Důvody, proč jsou tematické jednotky ve výuce úspěšné

důvody, proč jsou tematické jednotky ve výuce úspěšné

Miluji tuto roční dobu. Jakmile dorazíme do října, je to taková zábava několik měsíců.

víte, jsem v srdci takové dítě. Stále jsem nadšený ze sezóny!

Když jsem byl dítě, sotva jsem se dokázal udržet a bylo opravdu těžké se soustředit ve třídě. Moc jsme se neučili pomocí témat, ale přál bych si, abychom to měli.

řeknu vám, naši učitelé 2019 to mají vyřešeno-tematické jednotky fungují.

jako dítě si nepamatuji, že bych se učil prostřednictvím tématu. Samozřejmě, že bylo, když jsme měli stoly s vrcholu, který se zvedl a použil tužku ostření, který byl přišroubován k tabuli v přední části učebny.

důvody, proč jsou tematické jednotky ve výuce úspěšné

jo, bylo to docela podobné.

Co je tematická jednotka ve výuce?

“ tematická jednotka je organizace kurikula kolem ústředního tématu. Jinými slovy, je to řada lekcí, které integrují předměty napříč učebními osnovami, jako je matematika, čtení, Sociální studia, věda, jazykové umění atd. to vše souvisí s hlavním tématem jednotky. Každá aktivita by měla mít hlavní zaměření na tematickou myšlenku.“

jak většina lidí ví, učitel potřebuje různé metody výuky, aby se dostal ke studentům. Tematická výuka je lstivá. Podporuje učení pomocí přístupu zadních dveří.

něco jako říkat, “ Oh, elegantní! Pojďme oslavit Halloween přes kostýmní design dnes.“

obecně jsou studenti velmi zaujati.

Důvody Tematických Celků ve Výuce jsou Úspěšné

Důvody, Tematických Celků ve Výuce Jsou Úspěšné

Když jsem hledal nějaké informace, které tento přístup podporují, jsem zjistil, zdlouhavé blogu o předmětu. Zde je několik vrcholů na Forensicoutreach.com:

myšlení mimo krabici: podpora porozumění mimo osnovy

zvažte toto: byl někdy nějaký problém (snad v aréně aktuálních událostí) vznesený přítelem nebo kolegou, ke kterému jste kvůli nedostatečnému zájmu, a tedy znalostem, v dané oblasti příliš nepřispěli? Jakmile jste udělal svůj domácí úkol, tak říkajíc, to asi vyvolalo několik otázek, ve své mysli, že nebyl dříve tam — jednoduše proto, že neměli dostatek materiálu, aby skutečně prozkoumat.

zapojení příslušné téma (nebo téma pro naše účely) — tažené do třídy, aby pomoci řídit určitou jednotku objektivní doma — bylo prokázáno, že důsledně vyvolat zajímavé otázky zvídavé mladé lidi pro velmi stejné důvody. Jednoduše řečeno, pevně zakotvení učebních osnov v širším, aktuálním kontextu umožňuje studentům podívat se na stejnou záležitost v radikálně novém a odlišném světle.

je to tento nový objektiv, který umožňuje studentům zkoumat předmět relativně snadno a dělá tematickou výuku (v některých případech) efektivnější než jednoduché čtení.

Aby to fungovalo: včetně zdroje není využita obvykle

zjistili Jsme, že učebny mají (možná, že v dávných dobách) investoval do několika učebních pomůcek, které jsou jen zřídka používány. Je to časté zjištění, když na jeden den vstoupíme do obuvi učitele ve více než stovce různých institucí, které jsme navštívili: kostra v rohu; a nevyužitá sada chemického slizu; nebo dokonce pásku z místa činu, nalezenou pod skříní v přední části místnosti. Tematická výuka vám umožňuje využívat tyto cenné zdroje způsoby, které nejsou omezující nebo formální. Vytvořte si téma jednotky s tím, co je již k dispozici.

Důvody, Tematických Celků ve Výuce Jsou Úspěšné

Důvody Tematických Celků ve Výuce jsou Úspěšné

V další blog post od edtechlens.com více body jsou:

1. Je zábavnější učit se a učit se pomocí tématu. (Chlapče, to je pravda!)

Chris věří, že zábava je klíčovou složkou učení. „Pokud jsou děti šťastné, jsou sebevědomé, stejně jako učitelé. Díky této magické kombinaci je výuka a učení mnohem efektivnější. Děti se inspirují a širší myšlení. Učitelé mohou být stále vyčerpaná, ale teď je to vyčerpání, které z nich dělá cítit splněny, a oceňují,“ říká.

2. Využívá zvědavost k motivaci učení. (Pravděpodobně nejdůležitější aktivum!“pro mě je to nejpřirozenější způsob, jak se učit,“ říká Chris. „Dítě nebo dospělý najde něco, co je zaujme, možná cizí razítko nebo kámen. Chtějí vědět víc, a tak začínají na cestě sbírání nápadů a informací. S razítkem se dítě dozví o svém zdroji, geografii svých lidí,hudbě své vlasti, uměleckém díle v něm. Zkoumají jeho bohatství, kreslí jeho nastavení, zpívají jeho písně, píší dopisy, aby se dozvěděli více, zkoumají v knihách a na internetu. Učení není nikdy pomalé, ale je živé a vzrušující.“

3. Pedagogové přecházejí k tomu, že jsou zprostředkovateli učení. (Ano, mají.)

„učitel již není poskytovatelem faktů zkopírovaných z tabule a naučených pro domácí úkoly,“ říká Chris. „Místo toho, protože hranice průzkumu jsou mnohem širší, než může učitel předvídat, stává se manažerem učení.“Manažer učení vede děti a zároveň udržuje otevřenou příležitost k samostatnému objevování.

4. Učí děti, jak se učit. (Taková nezbytná součást učení-stát se nezávislým žákem.)

S theme-založené učení, jsou děti, které myslí za sebe, následující nit téma prozkoumat a zjistit více. Chris říká, “ dává jim chuť přestěhovat se z jedné související oblasti do jiné související oblasti a jedna staví na druhé.“. Je to způsob učení po celý život.“

používáme tematické učení také v dramatické třídě. Ve skutečnosti, představoval bych si, že každý učitel dramatu používá téma, aniž by o tom přemýšlel.

zde je jeden pro tablo pomocí motivu dovolené:

Tablo Cvičení Dovolená na Téma

Zde je další na Broadwayi muzikál, Vánoční Příběh,

Vánoční Příběh, Hudební,

Protože já vím, že fungují, Vytvořil jsem několik tematických celků, které jsou k dispozici prostřednictvím mého obchodu, Dramamommaspeaks na Teacherpayteachers.com.

Tady je jeden pro Halloween:

Drama Jednotky Halloween Téma

SVAZEK KRYT PODZIM HALLOWEEN KRYT