Představte si toto: váš průměrný student prvního ročníku pre-med. Všechno lesklé a jasné, protože organická chemie ještě nezlomila jejich náladu. Učebnice v ruce, pečlivě organizované složky, staré poznámky a. P. ze střední školy v tote, úzkostlivě 20 minut dříve na velkou vstupní chemickou přednášku. Vzhledem k tomu, že velká část Dukeovy vysokoškolské populace byla v určitém okamžiku před med, je to docela snadné si představit. Tento malebný student jsem byl já během mého prvního ročníku, čerstvý ze střední školy. Kdybych jen věděl, jak moc bych to všechno nenáviděl.
Ať je to nadměrné množství organických chemických reakcí, zoufale jsem se snažil zapamatovat, nebo dlouhé dopoledne strávil jemně, takže pevně zabalené listy pro Biologie 201, to vše bylo šedé a nudné. Nenáviděl jsem to. Každý den, počínaje loni na Jaře, jsem se budila s potápějící se pocit v žaludku, protože věděl, že musí čelit své pre-med třídy, které den. Hrůza, kterou jsem cítil při vstupu do chemie nebo biologie, byla nesnesitelná. Cítil jsem se tak zmatený, protože jsem se tak necítil vždycky.
vždycky jsem miloval vědu. Během střední školy jsem miloval učení o evoluci, buněčná biologie, dynamika oceánu, chemické vlastnosti, anatomie, co si jen vzpomenete. Když přišla Střední škola, měl jsem příležitost prozkoumat lékařské studie na čtyřchodové dlouhé biomedicínské vědecké dráze. Byl jsem závislý; byla to moje říše divů vzrušení. To jen tlačil mě těžší vzít těžší vědy tříd, účasti v lékařském výzkumu, a zúčastnit se letní programy orientované na amatérské studenty, kteří hledají chuť medicíny a zdravotní péče. Vyvinul jsem hlubokou lásku ke kardiologii a měl jsem pocit, že přesně vím, kam můj život směřuje. Není to legrační, jak vytrvalý můžeme dostat o naší budoucnosti v tak mladém věku?
ačkoli moje láska k vědě byla silná, nebyla to jediná věc, kterou jsem byl vášnivý. Během mého posledního ročníku střední školy, začal jsem číst. A nemyslím tím, že bych každou sobotu vyzvedával knihu na 30 minut, jen abych řekl, že jsem četl. Opravdu jsem začal číst. Můj učitel anglické literatury byl neuvěřitelný a byl mým osobním mentorem od mého druhého ročníku. Takže poté, co jsme četl, „Frankenstein“ a „Pýcha a Předsudek“ ve třídě jsem začal putování pultech Barnes a Noble, zvedl Brontëová, Hemingway, Fitzgerald, Wilde, Twain. Najednou, ten čas, který jsem strávil mezi regály, se stal mým bezpečným útočištěm, moje útočiště před veškerou vědou a matematikou kolem mě. Tento zájem nezůstal zcela bez povšimnutí. Můj učitel mě povzbudil, abych pokračoval ve svých snahách o čtení a zdokonalil své psací schopnosti. V tomto bodě mého maturitního ročníku, pomyslel jsem si “ Hm, mohl bych také minor v angličtině. Líbí se mi to, mohlo by mi to pomoci vyniknout, a mohlo by to zostřit mou schopnost psát laboratorní zprávy a výzkumné práce.“
No, Duke není snadný. Třídy jsou těžké pro všechny obory. Všechny mé hodiny mi začaly ukazovat ošklivější stránku medicíny, před kterou jsem byl v těchto vědách chráněn. Začal jsem se cítit odrazován. V létě jsem dokonce absolvovala stáž v Kalifornii, která se točí kolem kardiochirurgie, což měl být jeden z mých nejdivočejších snů. Ale po celou dobu jsem se cítil ohromen. Byl jsem obklopen všemi věcmi, které mě vzrušovaly vzrušením, ale cítil jsem se tak apatický. Co se to se mnou dělo? Kdybych se toho vzdal, znamenalo by to, že nejsem dost dobrý na to, abych se stal chirurgem?
Jak šel čas, moje láska k vědě začala pomalu mizet. Tak pomalu, že jsem si sotva všiml, že to sklouzlo, dokud už nebylo pryč. I když se to může zdát depresivní, něco jiného se změnilo. Třídy, na které jsem se neustále těšil a dobrovolně jsem se účastnil, byly všechny mé kurzy angličtiny. Posledních pár let mě hodiny angličtiny držely nad vodou. Ale jak vážně bych mohl vzít tento zájem, že? Stejně nikdo nevydělává jako anglický major.
Jeden obzvláště obtížný a bezesný týden, vzpomínám si, že jsem šel do kariérního centra a jen jsem se odvzdušnil o mizerných mých před-medových třídách. Doufal, že mi poradce řekne, že je to součást procesu, a měl bych to dál prosazovat, překvapil mě. Podíval se na mě a řekl: „Pokud jste nešťastní, už to nemusíte dělat. Existuje tolik potenciálu jako anglický major. Stačí zastavit a pustit.“Může se to zdát opravdu jednoduché, ale až do tohoto okamžiku jsem nikdy nepřemýšlel o tom, že udělám to, co mě zajímá. To, co rád dělám, bylo přijato, a to mi připadalo divné. Začal jsem se cítit … dobře, osvícený. Měl jsem pocit, že tíha světa je z mých ramen. Jediné, co jsem musel udělat, bylo ověřit sám sebe.
po celý svůj život jsem měl pocit, že klíčem k úspěšné budoucnosti je udržitelná práce, která vám vydělává peníze. Zakopnutí o medicínu na začátku mé akademické kariéry poskytlo obě tyto věci, tak jsem s tím běžel. Vzhledem k tomu, že je to profese v oboru STEM, všichni kolem mě ji ochotně přijali. To mě však zaslepilo při zkoumání dalších oborů v oblastech, jako jsou humanitní vědy. Společnost se tak hyper-zaměřil na STEM, že humanitní vědy byly ztraceny v překladu a bezostyšně nebere příliš vážně. Cítil jsem potřebu neustále kvalifikovat svůj zájem o anglickou literaturu spojením s vědou.
teď se cítím zmocněn, uvolněný a celkově mnohem šťastnější. Moje zkušenost z minulého semestru inspirovala ke spuštění tohoto sloupce, kde budu diskutovat o humanitních perspektivách a zkušenostech zde na Duke, výzkumná univerzita ovládaná STEM. Doufám, že pomůžu ostatním lidem začít vidět, že my humanitní studenti jsme stejně chytří, schopný, a tvrdě pracující jako naši protějšky STEM.

Cliff Haley je druhák Trojice. Jeho kolona běží na střídavé čtvrtky.