ke STAŽENÍ
Sdílejte: 
`
AD/HD a dyslexie jsou odlišné podmínky, které se často překrývají, což způsobuje určité nejasnosti o povaze těchto dvou podmínek. AD / HD je jedním z nejčastějších vývojových problémů, který postihuje 3-5% školní populace. Je charakterizována nepozorností, rozptýleností, hyperaktivitou a impulzivitou. Odhaduje se, že 30% pacientů s dyslexií má koexistující AD/HD. Koexistence znamená, že tyto dva stavy, AD / HD a dyslexie, se mohou vyskytnout společně, ale navzájem se nezpůsobují. Dyslexie je porucha učení založená na jazyce charakterizovaná obtížemi s přesným a plynulým rozpoznáváním slov, pravopisem a dekódováním čtení. Lidé s dyslexií mají problémy s rozlišováním zvuků ve slově nebo fonémech, klíčovým faktorem jejich potíží se čtením a pravopisem. (Viz IDA informační listy definice dyslexie a dyslexie základy.
jak jsou diagnostikovány AD/HD a dyslexie?
AD / HD a dyslexie jsou diagnostikovány odlišně. Hodnocení AD / HD provádí lékař nebo psycholog. Toto hodnocení by mělo zahrnovat následující:
- kompletní zdravotní a rodinné historie
- vyšetření
- rozhovory s rodiči a dítě
- chování klientů váhy dokončena tím, že rodiče a učitelé
- pozorování dítěte
- psychologické testy měřit intelektuální potenciál, sociální a emoční nastavení, jakož i posoudit na přítomnost poruchy učení, jako dyslexie.
i když AD/HD bylo dáno mnoho jmen, protože to byl poprvé identifikován v roce 1902, Diagnostický a Statistický Manuál, 4. Vydání (DSM-IV), popisuje různé podtypy. Tyto podtypy jsou následující:
- AD/HD převážně nepozorný typ se vyznačuje tím, roztěkanost a obtíže udržení duševní úsilí a pozornost.
- AD/HD převážně hyperaktivní, impulzivní typ se vyznačuje ošívat rukama a nohama, kroutí se v židli, jako kdyby poháněna motorem, přerušení a vyrušení na ostatní.
- AD/HD kombinovaný typ splňuje jak sady nepozornosti, tak hyperaktivní/impulzivní kritéria.
dyslexie je diagnostikována psychoedukačním hodnocením. (Viz Přehled Hodnocení Dyslexie.)
je AD / HD nadměrně diagnostikována?
Americké Lékařské Asociace a Centra pro Kontrolu Nemocí a Prevenci k závěru, že AD/HD není overdiagnosed; nicméně, zvýšení povědomí má za následek zvýšení počtu jedinců s diagnózou AD/HD. Dívky a nadané děti jsou ve skutečnosti nedostatečně diagnostikovány nebo mohou být diagnostikovány pozdě. Dívky mají často AD / HD převážně nepozorný Typ, kde základním rysem je nepozornost. Tento podtyp AD / HD lze snadno přehlédnout, protože nejsou přítomny zjevnější vlastnosti hyperaktivity a impulzivity. Nadané děti mohou být identifikovány pozdě, protože jejich silné intelektuální schopnosti jim pomáhají kompenzovat tyto slabiny v pozornosti.
mohou jedinci zdědit AD / HD a dyslexii?
AD / HD i dyslexie se vyskytují v rodinách. Genetika hraje roli asi u poloviny dětí s diagnózou AD / HD. Pro druhou polovinu, výzkum ještě musí identifikovat příčinu. Pokud jde o dyslexii, asi jedna třetina dětí narozených dyslektickému rodiči bude pravděpodobně také dyslektická.
existují charakteristiky, které mají jedinci s AD/HD a dyslexií společné?
dyslektické děti a děti s AD/HD mají některé podobné vlastnosti. Dyslektické děti, stejně jako děti s AD/HD, může mít problémy s placením pozornost, protože čtení je tak náročná, že to způsobuje jejich únavu snadno, což omezuje schopnost udržet koncentraci. Lidé s dyslexií a lidé s AD / HD mají potíže se čtením. Čtení dyslektické osoby je obvykle dysfluentní, s velkými problémy s přesností, nesprávné čtení velkých i malých slov. Osoba s AD / HD může být také nefunkční čtenář, ale jeho čtení není charakterizováno nesprávným čtením slov. Čtečka AD / HD může přeskočit interpunkci, vynechat konce a ztratit své místo. Dysfunkce osoby ADHD i dyslektického čtenáře může negativně ovlivnit porozumění. Oba se mohou vyhnout čtení a získat z toho malou radost. Jak osoba s dyslexií, tak osoba s AD / HD mají obvykle potíže s psaním. Typický dyslektický spisovatel má značné problémy s pravopisem, gramatikou, korekturou a organizací. Spisovatel AD / HD má často potíže s organizací a korekturou. Dyslektik i spisovatel AD / HD mohou mít potíže s rukopisem.
jedinci s dyslexií a AD / HD mohou být ve škole nedostatečně úspěšní, i když jsou často jasní a motivovaní. Cílem pro ně, stejně jako pro všechny děti, je splnit jejich potenciál. Je důležité, aby děti s těmito poruchami byly pečlivě vyhodnoceny, protože léčba jedné poruchy se liší od druhé. Nepřesná diagnóza může vést k nevhodnému zásahu a zpoždění včasného a účinného zásahu.
prokázaly neurologické studie funkční a / nebo anatomické rozdíly v mozku lidí s AD / HD ve srovnání s dyslexií?
vědecká komunita se pokouší definovat přesné změny v lidském mozku, které vedou k AD / HD a dyslexii. Byly provedeny patologické studie několika mozků od lidí s dyslexií poté, co zemřeli. Zatímco některé změny v mozku byly nalezeny mezi mozky lidí s dyslexií a lidé, kteří nemají dyslexie, žádný konzistentní vzor se ukázalo, že umožňuje přesné „dyslektik centrum“, které bude stanoveno. Byly vyvinuty slibnější techniky, které lze provádět u živých osob. Patří sem zobrazovací studie a fyziologické studie. Opět byly nalezeny zajímavé stopy, ale žádný nám nedal definitivní odpověď ohledně základních mechanismů těchto poruch. Je třeba také zmínit, že tyto testy jsou výzkumnými nástroji. V současné době nejsou běžně k dispozici žádné biologické testy, které by umožnily objektivní diagnostiku dyslexie nebo AD/HD.
jaký je výhled pro děti s dyslexií a AD / HD?
pokud jsou dyslexie a AD / HD identifikovány a léčeny brzy, děti s těmito poruchami se s větší pravděpodobností naučí překonávat své obtíže při zachování pozitivního sebeobrazu. I když děti s dyslexií nevyrostou své postižení, mohou se naučit přizpůsobit a zlepšit své slabé dovednosti. S řádnou sanaci a potřeboval ubytování, studenti s dyslexií mohou být velmi úspěšné studenty na vysokých školách a univerzitách, stejně jako v profesionální a dospělý život. Po pubertě, asi 40-50% dětí s AD/HD bude zlepšovat a rozvíjet dostatečně zvládání dovedností tak, aby jejich příznaky již mají negativní dopad na kvalitu jejich života; dalších 50-60% však bude i nadále vykazovat příznaky AD/HD během dospívání a dospělosti, které negativně ovlivní jejich životy. Je důležité si uvědomit, že mnoho studentů s AD / HD s odpovídající podporou a ubytováním může být velmi úspěšné s akademickou prací na vyšší úrovni a ve svém profesním životě. Nikdy není pozdě diagnostikovat tyto poruchy. Není neobvyklé, že u nadané osoby na vysoké škole nebo na postgraduální škole je diagnostikována dyslexie nebo AD / HD. Tito jedinci se mohou naučit rozvíjet své osobní silné stránky a stát se nejen úspěšnými studenty, ale také šťastnými a produktivními dospělými.
Dakin, K.E., & Erenberg, G. (2005). Otázky týkající se poruchy pozornosti / hyperaktivity a dyslexie. Baltimore: Mezinárodní Asociace Dyslexie.
Tridas, E.Q. (2007). Od ABC po ADHD: co by rodiče měli vědět o dyslexii a problémech s pozorností. Baltimore: Mezinárodní Asociace Dyslexie.
Mezinárodní asociace dyslexie (IDA) díky Karen e. Dakin, m.ed.,a Gerald Erenberg, M. D. , za jejich pomoc při přípravě tohoto přehledu.