jeg var vidne til, at mange af mine studerende kæmper med matematiske ordproblemer. Jeg følte mig forfærdelig, fordi jeg følte, at jeg svigtede dem. Jeg forsøgte at få mine elever til at cirkulere de “vigtige tal”, men så ville de blot tilføje eller trække fra uden at tænke på ordet problem. Jeg prøvede at undervise med nøgleord, men så indså jeg nogle gange, at disse nøgleord ikke altid fungerede på den rigtige måde.

endelig deltog jeg i et par år i undervisningen i en to-dages faglig udviklingstræning om matematiske ordproblemer, og mit liv blev for evigt ændret. Godt, måske ikke hele mit liv, men mit undervisningsliv gjorde det bestemt! Jeg anede ikke, at der var så mange forskellige typer ordproblemer ud over de traditionelle, jeg var vant til. Ikke kun lærte jeg om alle de forskellige typer ordproblemer, men også alle de forskellige strategier til at løse matematiske ordproblemer. Det er så vigtigt, at eleverne udsættes for ordproblemer så ofte som muligt. Jeg vil dele med dig 5 ting, jeg gør i mit klasseværelse hver dag for at

#1 udsætte studerende for forskellige typer ordproblemer

forskellige typer ordproblemer? Uha! Dette var nyt for mig, da jeg først hørte dette. Jeg anede ikke, at der var så mange forskellige typer matematiske ordproblemer.

der er tidspunkter i løbet af året, især i begyndelsen af året, hvor jeg underviser med utallige ordproblemer. Jeg giver eleverne ordproblemer med tomme mellemrum. Vi taler om problemet og identificerer, om problemet er sammenføjning, adskillelse, sammenligning, eller Del Del helhed. Vi taler om, hvad vi ved, og hvad vi ikke ved om problemet. Det, vi ikke ved, er det ukendte, og det er det, vi prøver at løse for.