offentlige investeringer i K-12-skoler er faldet dramatisk i en række stater i løbet af det sidste årti.Offentlige investeringer i K — 12 skoler — afgørende for samfund at trives og den amerikanske økonomi at tilbyde bred mulighed-er faldet dramatisk i en række stater i løbet af det sidste årti. Værre er, at nogle af de dybeste nedskærende stater også har skåret indkomstskattesatserne og svækket deres vigtigste indtægtskilde for at støtte skoler.

de fleste stater skar skolefinansiering efter recessionen ramte, og det tog år for stater at genoprette deres finansiering til niveauet før recessionen. I 2015, det seneste år, hvor omfattende udgiftsdata er tilgængelige fra US Census Bureau, leverede 29 stater stadig mindre samlet skolefinansiering pr.

i de fleste stater er skolefinansieringen gradvist forbedret siden 2015, men nogle stater, der skærer meget dybt efter recessionen, giver stadig meget mindre støtte. Fra det nuværende skoleår 2017-18 har mindst 12 stater skåret “generel” eller “formel” — finansiering — den primære form for statsstøtte til grundskoler og gymnasier-med 7 procent eller mere pr. (Se Bilag. Syv af disse 12 — Idaho, Kansas, Michigan, Mississippi, North Carolina og Oklahoma-vedtog indkomstskattesatser, der koster tiere eller hundreder af millioner dollars hvert år i stedet for at genoprette uddannelsesfinansiering. En af disse-Kansas-ophævede nogle af skattelettelserne tidligere i år og øgede skolefinansieringen, men ikke nok til at genoprette tidligere finansieringsniveauer eller tilfredsstille statens højesteret, som for nylig fastslog, at finansieringen er forfatningsmæssigt utilstrækkelig.

vores lands fremtid afhænger meget af kvaliteten af dets skoler. Øget økonomisk støtte kan hjælpe K-12-skoler med at gennemføre dokumenterede reformer såsom at ansætte og fastholde fremragende lærere, reducere klassestørrelser og udvide tilgængeligheden af tidlig uddannelse af høj kvalitet. Så det er problematisk, at nogle stater har gået kraftigt i den modsatte retning i løbet af det sidste årti. Disse nedskæringer risikerer at underminere skolernes evne til at udvikle intelligens og kreativitet hos den næste generation af arbejdstagere og iværksættere.

vores Analyse af de seneste folketællingsdata, der er tilgængelige om statslige og lokale midler til skoler, viser også, at efter justering for inflationen:niogtyve stater leverede mindre samlet statsfinansiering pr. studerende i skoleåret 2015 (det seneste tilgængelige år) end i skoleåret 2008, før recessionen tog fat.

i 19 stater faldt kommunal finansiering pr. studerende i samme periode og tilføjede skaden fra nedskæringer i statsfinansieringen. I stater, hvor lokal finansiering steg, kompenserede disse stigninger normalt ikke for nedskæringer i statsstøtte.

som sund fornuft antyder — og akademisk forskning bekræfter — penge betyder noget for uddannelsesmæssige resultater. For eksempel er fattige børn, der går på bedre finansierede skoler, mere tilbøjelige til at gennemføre gymnasiet og have højere indtjening og lavere fattigdomsrater i voksenalderen.

Stater skar K-12 — finansiering — og en række andre områder, herunder videregående uddannelse, sundhedspleje og menneskelige tjenester-som et resultat af recessionen 2007-09, som kraftigt reducerede statens indtægter. Nødhjælp fra den føderale regering forhindrede endnu dybere nedskæringer, men løb tør, før økonomien kom sig, og stater valgte at tackle deres budgetunderskud uforholdsmæssigt gennem udgiftsnedskæringer snarere end en mere afbalanceret blanding af servicenedskæringer og indtægtsstigninger. Nogle stater har forværret deres indtægter mangler ved at skære skatter.

Gendannelse af skolefinansiering bør være en presserende prioritet. Stejle K-12 udgiftsnedskæringer på statsniveau har alvorlige konsekvenser:

• svækkelse af en vigtig finansieringskilde for skoledistrikter. Cirka 47 procent af K-12-udgifterne nationalt kommer fra statsmidler (andelen varierer efter stat). Nedskæringer på statsniveau tvinger lokale skoledistrikter til at nedskalere uddannelsestjenester, skaffe flere lokale indtægter for at dække kløften, eller begge dele. Og fordi ejendomsværdierne faldt kraftigt efter recessionen, det var især vanskeligt for lokale skoledistrikter at skaffe betydelige ekstra indtægter gennem lokale ejendomsskatter uden at hæve skattesatserne, en politisk udfordrende opgave selv i gode tider. (Se Figur 1.)
• bremse økonomiens opsving fra recessionen. Skoledistrikter begyndte at skære lærere og andre ansatte i midten af 2008, da den første runde af budgetnedskæringer trådte i kraft, viser føderale beskæftigelsesdata. I midten af 2012 havde lokale skoledistrikter skåret 351.000 job. Siden da er nogle af jobene blevet genoprettet, men antallet er stadig nede på 135.000 job sammenlignet med 2008. Disse jobtab reducerede købekraften hos arbejderfamilier, svækkede det samlede økonomiske forbrug og bremsede dermed opsvinget.
• hindrende reformer bredt anerkendt for at øge elevernes præstation. Mange stater og skoledistrikter har identificeret som en prioriteret reform for at forberede børn bedre på fremtiden, såsom forbedring af lærerkvaliteten, reduktion af klassestørrelser og øget studerendes læringstid. Dybe finansieringsnedskæringer hæmmer Staters og distrikts evne til at gennemføre mange af disse reformer. For eksempel, mens antallet af offentlige K-12-lærere og andre skolearbejdere er faldet med 135.000 siden 2008, er antallet af studerende steget med 1.419.000. På et tidspunkt, hvor produktion af arbejdstagere med tekniske og analytiske færdigheder på højt niveau bliver stadig vigtigere for et lands velstand, kan store nedskæringer i finansieringen til grunduddannelse forårsage varig skade.

disse tendenser er meget bekymrende for landets fremtidsudsigter. Sundheden i nationens økonomi og vores livskvalitet vil afhænge af vores folks kreativitet og intellektuelle kapacitet. Hvis vi forsømmer vores skoler, mindsker vi vores fremtid.

statsfinansiering faldt kraftigt, og lokal finansiering udgjorde ikke forskellen

K-12 skoler i hver stat er stærkt afhængige af statsstøtte. I gennemsnit kommer 47 procent af skoleindtægterne i USA fra statsmidler. Lokale regeringer leverer yderligere 45 procent; resten kommer fra den føderale regering. (Se Figur 2.)

Stater distribuerer typisk det meste af deres finansiering gennem en formel, der tildeler penge til skoledistrikter. Hver stat bruger sin egen formel. I det mindste nogle midler til distrikter med større studerendes behov (f.eks. flere studerende fra familier med lav indkomst) og mindre evne til at skaffe midler fra ejendomsskatter og andre lokale indtægter. Imidlertid udligner denne målretning ofte ikke fuldt ud uddannelsesudgifter på tværs af velhavende og fattige skoledistrikter.

ud over denne” generelle “eller” formel ” – finansiering leverer stater typisk indtægter til andre, mere specifikke formål, såsom bustransport, Bidrag til skolens medarbejderpensionsplaner og læreruddannelse. Stater varierer i, hvad de inkluderer i deres generelle finansieringsformel, og hvad de finansierer uden for formlen.

fordi skoler er så stærkt afhængige af statsstøtte, tvinger nedskæringer til statsfinansiering (især formelfinansiering) generelt lokale skoledistrikter til at nedskalere uddannelsestjenester, skaffe flere indtægter for at dække kløften eller begge dele.

da den store Recession ramte, faldt ejendomsværdierne imidlertid kraftigt, hvilket gjorde det svært for skoledistrikter at hæve lokale ejendomsskatter — skolernes primære lokale finansieringskilde — uden at hæve satser, hvilket er politisk udfordrende selv i gode tider. Det var især vanskeligt at hæve satser under en alvorlig recession med stejle fald i boligværdier på mange områder.

som et resultat faldt lokal finansiering til skoler, efter at recessionen tog fat, hvilket forværrede det endnu stejlere fald i statsfinansiering. Lokal finansiering var stadig ikke fuldt ud genoprettet i 2015, hvilket efterlod den samlede statslige og lokale K-12-finansiering pr. Vores Analyse af de seneste folketællingsdata (som inkluderer data fra 48 stater) finder, at efter justering for inflation:

• i 29 stater var den samlede statsfinansiering pr.studerende lavere i skoleåret 2015 end i skoleåret 2008, før recessionen tog fat. (Se Figur 3.)
• i 17 stater var nedskæringen 10 procent eller mere.
• i 19 stater faldt lokal finansiering pr. I de andre 29 stater, som vi har data for, steg den lokale finansiering, men disse stigninger kompenserede normalt ikke for nedskæringer i statsstøtte.
• i 29 stater faldt den samlede statslige og lokale finansiering tilsammen mellem skoleårene 2008 og 2015. (Se figur 8 i tillægget for stat-for-stat-tal.)

aktuelle Årsdata viser generel Formelfinansiering stadig langt ned i de fleste af de dybeste Skærestater

Data om samlet statlig og lokal skolefinansiering er endnu ikke tilgængelige for det aktuelle (2018) skoleår i de fleste stater. Imidlertid, de nødvendige data er tilgængelige for at sammenligne generel formelfinansiering ― den primære statsfinansieringskilde for skoler ― i år med finansiering, før recessionen tog fat. Vi gennemgik disse data for 12 stater, som vores forskning sidste år viste, havde skåret formelfinansiering mest dybt.

denne undersøgelse viste, at efter justering for inflation:

• hver af de 12 stater yder stadig mindst 7 procent mindre generel støtte pr.
• i otte af disse 12 stater er nedskæringerne 10 procent eller mere, og Kansas’ nedskæring er kun lidt mindre, på 9.9 procent.

næsten halvdelen af disse stater rejste per-elev generel formel finansiering i det sidste år (se figur 5), men disse stigninger var ikke nok til at udligne tidligere nedskæringer.

• fem af de 12 stater rejste generel finansiering pr.
• ingen af disse stater rejste finansiering nok i det sidste år til at kompensere for nedskæringer i tidligere år. For eksempel var Oklahomas $2-per-elev stigning i år langt fra nok til at udligne statens $1,058-per-elev skåret i løbet af de foregående ni år.syv af de 12 stater — Alabama, Kentucky, Michigan, Mississippi, Mississippi og vest Virginia-skærer yderligere i år.

Hvorfor har Stater skåret finansiering så dybt?

Staters store K-12-nedskæringer afspejler en kombination af eksterne faktorer, såsom svage indtægter og stigende uddannelsesomkostninger, og statslige politiske valg, såsom at stole på nedskæringer for at lukke budgetunderskud og vedtage nylige skattelettelser.

• stater var stærkt afhængige af nedskæringer efter recessionen. Stater stod uforholdsmæssigt på udgiftsnedskæringer for at lukke deres store budgetunderskud efter recessionen, snarere end en mere afbalanceret blanding af udgiftsnedskæringer og indtægtsstigninger. Mellem regnskabsårene 2008 og 2012 lukkede stater 45 procent af deres budgethuller gennem nedskæringer og kun 16 procent gennem skatter og afgifter. (De lukkede resten med føderal hjælp, reserver og forskellige andre foranstaltninger.)
• statens indtægter er blevet såret i år og sidst af en række faktorer, herunder faldende oliepriser, forsinket salg af kapital og svag vækst i moms. F. eks.er Oklahoma, Virginia og USA blevet ramt af faldende priser på olie og andre naturressourcer. Derudover har nogle stater set svagere end forventet vækst i indkomstskatteindtægter, da investorer holdt ud med at sælge kapital i forventning om en føderal skattelettelse. Og væksten i moms har også været langsom, da forbrugerne har været forsigtige længe efter afslutningen af den store Recession, og det ubeskattede internetsalg er fortsat med at vokse.
• nogle stater sænker skatterne dybt. Ikke kun undgik mange stater at skaffe nye indtægter efter recessionen, men nogle vedtog store skattelettelser, hvilket yderligere reducerede indtægterne. Syv af de 12 stater med de største nedskæringer i den generelle skolefinansiering siden 2008 ― Idaho, Kansas, Michigan, Mississippi, North Carolina og Oklahoma-har også reduceret indkomstskattesatserne i de senere år. (Se Figur 6.)
• omkostningerne stiger. Omkostningerne ved statsfinansierede tjenester er steget siden recessionen på grund af inflation, demografiske ændringer og stigende behov. For eksempel er der omkring 1,4 millioner flere K-12 studerende og 1,3 millioner flere offentlige college-og universitetsstuderende nu end i 2008, vurderer det amerikanske uddannelsesministerium.
• føderal finansiering til de fleste former for statslig og lokal bistand er faldet. Føderale politikere har skåret den igangværende føderale finansiering til stater og lokaliteter — uden for Medicaid — i de senere år og derved forværret statens skatteforhold. Den del af det føderale budget, der inkluderer de fleste former for finansiering til stater og lokaliteter uden for Medicaid, kendt som ikke-Forsvar “skønsmæssig” finansiering (det vil sige finansiering, der årligt bevilges af kongressen), er nær rekordlave som en andel af økonomien. Føderale udgifter til afsnit i-det store føderale bistandsprogram for skoler med høj fattigdom — er nede 6.2 procent siden 2008 efter justering for inflationen.

K-12 nedskæringer har alvorlige konsekvenser

lokale skoledistrikter kæmper typisk for at kompensere for store statsfinansieringsnedskæringer alene, så nedskæringerne har ført til jobtab, hvilket uddybede recessionen og bremsede økonomiens opsving. De har også hindret vigtige statslige uddannelsesreforminitiativer på et tidspunkt, hvor produktion af arbejdstagere med tekniske og analytiske færdigheder på højt niveau bliver stadig vigtigere for landets velstand.

en undersøgelse af virkningen af skolefinansieringsreformer, der begyndte i 1970 ‘ erne, fremhævede vigtigheden af tilstrækkelig finansiering til succes for børn — især børn med lav indkomst-i skolen og senere på arbejdspladsen. Undersøgelsen undersøgte data om mere end 15.000 børn født mellem 1955 og 1985, og viste, at fattige børn, hvis skoler modtog en anslået 10 procent stigning i udgifterne pr.elev (justeret for inflation), før de begyndte offentlig skole, og fastholdt denne stigning i løbet af deres 12 års skole, var 10 procentpoint mere tilbøjelige til at gennemføre gymnasiet end andre fattige børn. De havde også 10 procent højere indtjening som voksne og var 6 procentpoint mindre tilbøjelige som voksne til at være fattige.

lokale skoledistrikter hårdt presset for at erstatte tabt statsfinansiering

ejendomsværdier faldt kraftigt efter recessionen ramte, hvilket gjorde det vanskeligt for lokale skoledistrikter at skaffe betydelige ekstra indtægter gennem ejendomsskatten for at kompensere for nedskæringer i statsfinansieringen. Ejendomsværdierne blev senere forbedret, men indvirkningen på ejendomsskatteindtægterne blev forsinket. (Der er generelt en betydelig tidsforsinkelse mellem, når boligpriserne stiger, og når ejendomsskattevurderinger registrerer stigningen.) Lokale skoledistrikter kan søge at hæve ejendomsskattesatserne, men disse stigninger er normalt politisk vanskelige og undertiden juridisk begrænsede.

af disse grunde har væksten i ejendomsskatteindtægter landsdækkende været beskeden i det sidste årti. Mens indtægterne oprindeligt steg, da ejendomsskatter fangede den hurtige vækst i boligpriserne forbundet med boligboblen før recessionen, faldt de kraftigt, når boligpriserne faldt, og steg derefter kun langsomt. Det samlede resultat: efter recessionen ramte i slutningen af 2007, var væksten i ejendomsskatten i gennemsnit kun omkring 1.7 procent over inflationen årligt gennem 2016-langt fra nok til at kompensere for faldende statsstøtte og stigende studerendes tilmelding.

ud over at hæve lokale indtægter har skoledistrikter få muligheder for at bevare investeringer i uddannelse. Nogle lokaliteter kunne aflede midler fra andre tjenester for at styrke skolebudgetterne, men dette kunne forringe andre kritiske tjenester, som politi og brandbeskyttelse.

nedskæringer underminerer uddannelsesreformer

mange stater har gennemført uddannelsesreformer såsom at støtte faglig udvikling for at forbedre lærerkvaliteten, forbedre interventioner for små børn for at øge skoleberedskabet og vende rundt om de lavest opnåede skoler. Dybe nedskæringer i statens K-12-udgifter kan underminere disse reformer ved at begrænse de midler, der generelt er til rådighed til forbedring af skoler, og ved at afslutte eller underbyde specifikke reforminitiativer. Reformer truet af finansieringsnedskæringer inkluderer:

• forbedring af lærerkvaliteten. Forskning tyder på, at lærerkvalitet er den vigtigste skolebaserede determinant for studerendes succes. Rekruttering, udvikling og fastholdelse af lærere af høj kvalitet er derfor afgørende for at forbedre elevernes præstation. Nedskæringer i skolens budget gør disse opgaver langt vanskeligere. Lærerlønninger udgør en stor del af udgifterne til offentlig uddannelse, så finansieringsnedskæringer begrænser uundgåeligt distriktets evne til at udvide undervisningspersonale og supplere lønninger. I 39 stater faldt den gennemsnitlige lærers løn i forhold til inflationen mellem skoleårene 2010 og 2016 (det seneste år med sammenlignelige data for alle stater). Og lav lærerløn er en nøglefaktor bag mangel på kvalificerede lærere i mange skoler.
• trimning klasse størrelse. Bevis tyder på, at mindre klassestørrelser kan øge præstationen, især i de tidlige klasser og for studerende med lav indkomst. Alligevel er små klassestørrelser vanskelige at opretholde, når skolerne reducerer udgifterne og tilmeldingen stiger. I Nevada steg forholdet mellem studerende og lærer for eksempel fra 18,3 til 21,2 mellem skoleårene 2008 og 2015. USA som helhed har omkring 1.419.000 flere K-12-studerende i skoleåret end i 2008, men 135.000 færre lærere og andre skolearbejdere.
• udvidelse af læringstid. Mange eksperter mener, at mere studerendes læringstid kan forbedre præstationen. Budgetnedskæringer gør det vanskeligere at udvide instruktionsmulighederne, fordi forlængelse af læringstiden generelt tilføjer omkostninger. Nogle stater har endda skåret studerendes læringstid på grund af budgetnedskæringer. Nogle skoledistrikter reagerede ved kun at tilbyde et halvdagsprogram eller ved at kræve, at forældre betaler et gebyr for et heldagsprogram, hvilket sandsynligvis reducerer antallet af børn, der kan deltage.
• tilvejebringelse af tidlig uddannelse af høj kvalitet. En række undersøgelser konkluderer, at før-børnehave-eller førskoleprogrammer kan forbedre kognitive færdigheder, især for dårligt stillede børn, men mange stater reducerer finansieringen til disse programmer efter recessionen ramte. I 2016 havde den gennemsnitlige stat gendannet førskolefinansiering pr. tilmeldt barn, men nogle stater leverede stadig betydeligt mindre. For eksempel reducerede Nevada mellem 2008 og 2016 statsfinansiering pr.elev til pre-K med 39,5 procent eller $1,448 efter justering for inflationen.

nedskæringer bremsede økonomien og kan hæmme langsigtet vækst

statens K-12-nedskæringer bremsede det økonomiske opsving ved at reducere den samlede økonomiske aktivitet, efter at recessionen officielt sluttede i midten af 2009. De tvang skoledistrikter til at afskedige lærere og andre ansatte, reducere lønnen for de resterende arbejdstagere og annullere kontrakter med leverandører og andre virksomheder. Disse trin fjernede forbrugernes efterspørgsel fra økonomien, hvilket igen afskrækkede virksomheder fra at foretage nye investeringer og ansætte.

føderale beskæftigelsesdata viser, at skoledistrikter begyndte at skære lærere og andre ansatte i midten af 2008, da den første runde med budgetnedskæringer begyndte at træde i kraft. I 2012 havde lokale skoledistrikter skåret omkring 351.000 job. De har siden tilføjet nogle af jobene tilbage, men antallet er stadig nede 135.000 sammenlignet med 2008. (Se Figur 7.)

derudover har nedskæringer i uddannelsesudgifterne kostet et ukendt, men sandsynligvis betydeligt antal job i den private sektor, da skoledistrikter annullerede eller nedskalerede køb og kontrakter (for eksempel at købe færre lærebøger). Disse jobtab formindsker købekraften hos arbejderfamilier, hvilket igen påvirker lokale virksomheder og bremser opsvinget.

på lang sigt kan budgetbesparelserne fra de seneste K-12-finansieringsnedskæringer koste stater meget mere i formindsket økonomisk vækst. At trives, virksomheder kræver en veluddannet arbejdsstyrke. Nedskæringer i finansiering af dyb uddannelse svækker den fremtidige arbejdsstyrke ved at mindske kvaliteten af grundskoler og gymnasier. På et tidspunkt, hvor nationen forsøger at producere arbejdstagere med færdighederne til at mestre nye teknologier og tilpasse sig kompleksiteten i en global økonomi, undergraver store nedskæringer i finansieringen til grundlæggende uddannelse en afgørende byggesten for fremtidig velstand.

Appendiks: samlet statlig og lokal finansiering

Appendiks: Metodologi

dataene i dette papir om statens “formel”-finansiering til K-12-uddannelse gennem det indeværende skoleår kommer fra en gennemgang af STATSBUDGETDOKUMENTER CBPP udført i sommeren 2017. En uddannelsesfinansieringsekspert i hver stat, ofte en budgetekspert med statens uddannelsesafdeling, gennemgik vores tal og redigerede dem, når det var nødvendigt.

tallene for både den samlede statslige og lokale uddannelsesfinansiering afspejler alle statslige og lokale indtægter dedikeret til K-12-uddannelse, som rapporteret af US Census Bureau. Tilmeldingstallene, der blev brugt til at analysere den samlede statslige og samlede lokale uddannelsesfinansiering, blev taget fra National Center for Education Statistics. Yderligere justeringer blev foretaget for at afspejle følgende statsspecifikke politikker eller databegrænsninger:

• USA og Indiana blev udelukket fra den samlede statsfinansieringsanalyse, fordi de nødvendige data til at foretage en gyldig sammenligning ikke er tilgængelige.i Illinois er betalinger foretaget af statsregeringen til statens offentlige skolepensionssystemer på vegne af Illinois skoledistrikter inkluderet i statens samlede finansiering.i 2009 blev en lokal salgsafgift på 1 cent for skoleinfrastruktur, kendt som Secure and Advanced Vision for Education (SAVE) skat, en landsdækkende moms. Vi inkluderede SPARESKATTEN som en statsomsætningskilde i 2008 for en nøjagtig sammenligning på tværs af år.i 2013 begyndte Census Bureau at behandle indtægter fra School Levy skattelettelse ejendom skattelettelse program som indtægter fra statslige kilder snarere end som lokale ejendomsskatter. For at skabe en æbler-til-æbler-sammenligning på tværs af år inkluderede vi Skoleafgiftskreditten som en statsomsætningskilde i år før regnskabsåret 2013.

når det er muligt, blev tilmeldingstallene, der blev brugt til at beregne generel formelfinansiering, indsamlet direkte fra statslige agenturer. De samlede uddannelsesfinansiering afspejler finansieringen fordelt gennem staternes store uddannelsesfinansieringsformler. Tallene inkluderer ikke lokale ejendomsskatteindtægter eller nogen anden kilde til lokal finansiering. Tallene for indeværende regnskabsår er baseret på de beløb, som staterne budgetterede for regnskabsåret 2017-18, da de skrev deres budgetter tidligere i år. Yderligere justeringer blev foretaget for at afspejle følgende statsspecifikke politikker eller databegrænsninger: vælgerne godkendte en plan om at bilægge en retssag vedrørende inflationsjusteringer for K-12-uddannelse i maj 2016. Planen øgede fordelingen af statslige jordtrustfonde over en tiårsperiode, der begyndte med regnskabsåret 2016. Resultatet er en stigning på cirka 173 millioner dollars om året gennem regnskabsåret 2025. Disse bevillinger indgår i fondsanalysen.

i Idaho blev midler til Idaho-uddannelsestjenester for døve og blinde fjernet fra de seneste bevillinger for at gøre generelle formeluddannelsesbevillinger sammenlignelige på tværs af år.

i Kansas erstattede et bloktilskud den tidligere K-12-finansieringsformel, der startede i regnskabsåret 2015 og sluttede i regnskabsåret 2017. Af denne grund blev visse K-12-finansieringskategorier udelukket fra formelfinansieringsanalysen i regnskabsåret 2008 og regnskabsåret 2018 for at sikre en gyldig sammenligning på tværs af år.Kentucky havde $ 10.38 millioner i uventede midler fra sin støtte uddannelse ekspertise i Kentucky program i regnskabsåret 2017, som blev fremført i regnskabsåret 2018 til at blive brugt til elev transport. Kentucky ‘ s state financial report ultimo året var ikke tilgængelig på offentliggørelsestidspunktet, men Center for Budget og politiske prioriteter bekræftede disse beløb med embedsmænd i state Department of Education.

for nøjagtigt at sammenligne tidligere og nuværende uddannelsesudgifter inkluderer North Carolina ‘ s tal ikke finansiering til engangsbonuser og stigninger for lønninger og fordele for uddannelsespersonale.