Vi har budt studerende forfattere velkommen til vores side i årevis og opfordret dem til at sende tanker til vores daglige prompter, analysere multimediekompositioner i vores live-modererede fora og indsende formelt arbejde til vores mange årlige konkurrencer.

men der har længe været et manglende stykke. Selvom vi har givet masser af steder at øve, har vi kun lejlighedsvis offentliggjort ressourcer til at hjælpe med at lære unge mennesker at skrive.

dette skoleår kompenserer vi for det hul med en ny serie kaldet Mentor tekster.

hvis udtrykket er nyt for dig, er det sådan, Det Nationale skriveprojekt definerer det:

Mentortekster er litteraturstykker, som du — både lærer og studerende — kan vende tilbage til og genlæse til mange forskellige formål. Mentortekster hjælper eleverne med at tage risici og være forskellige forfattere i morgen, end de er i dag. Det hjælper dem med at afprøve nye strategier og formater. De skal være, at eleverne kan forholde sig til og endda kan læse uafhængigt eller med en vis støtte.

og selvfølgelig behøver en mentortekst ikke at være i form af en bog — en mentortekst kan være et digt, en avisartikel, Sangtekster, tegneserier, manualer, essays, næsten alt.

takket være de 1.000-plus friske artikler udgivet hver uge på NYTimes.com, vi er ikke i fare for at løbe tør for muligt materiale. Faktisk kan den sværeste del af at skabe denne serie være at vælge blandt for mange gode muligheder.

generelt vil hver udgave i serien dog …

• Spotlight et fremragende stykke skrift offentliggjort i Ny York Times, hvad enten det er på forsiden eller fra sektioner som mening, Kunst, Videnskab, Sport, Forretning, mad, rejser eller stil.

• prøv at afmystificere for studerende de effektive håndværksbevægelser, som forfattere laver, og giv derefter øvelser, der inviterer dem til at prøve de samme træk i deres eget arbejde.

• Vis eleverne, hvordan de skrivegenrer, de studerer i skolen, kan bruges i virkelige sammenhænge.

Du kan finde hele serien i denne kolonne, begyndende med flere beregnet til at understøtte fortællingsskrivning. Vi har oprettet disse — ved at fortælle korte, mindeværdige historier; ved hjælp af detaljer til at vise snarere end at fortælle; udformning af en fortællingsbue; og mere-til at ledsage den første enhed i vores årlige skriveplan, som kulminerer i en personlig fortællende essaykonkurrence for studerende. I løbet af skoleåret, vi opretter også Mentortekstudgaver til støtte for argumenterende, informativ og analytisk skrivning, blandt andre genrer.