Forestil dig dette. Anden klasse har travlt med at arbejde på deres regnskovsprojekter og skære billeder af dyr fra magasiner. Pludselig er der et argument over materialer, og Amy River Maddies projekt i halvdelen. Som lærer, hvad ville du gøre?

nogle lærere kan tage væk recess eller sende den vildfarne Amy til front office. I mellemtiden tænker Amy: “Maddie ville ikke dele magasinerne, og nu er jeg den, der har problemer. Det er ikke fair!”

en af de bedste måder at lære vores elever at acceptere ansvar er at bruge logiske konsekvenser.

logiske konsekvenser lærer eleverne hvordan og hvorfor gode beslutninger, snarere end at gøre dem ked af at tage et dårligt valg. En logisk konsekvens for Amy ville være at tage et par minutter på at genvinde kontrollen og derefter undskylde sin klassekammerat. Amy skal også hjælpe med at reparere den skade, hun har forårsaget af, for eksempel, hjælpe Maddie med at genskabe sin side. Hendes lærer kan også få Amy til at skrive eller tale om nogle strategier for at undgå hændelser som denne i fremtiden.

Hvorfor fungerer logiske konsekvenser så godt?

når konsekvensen er relateret, rimelig og leveret respektfuldt, er barnet i stand til at skabe forbindelsen med deres egen adfærd og er mindre tilbøjelige til at modstå eller nægte ansvar. Målet med logiske konsekvenser er at hjælpe børn med at udvikle intern forståelse, selvkontrol og et ønske om at følge reglerne. Det giver mening, ikke? Udfordringen for en lærer, der er ny til at bruge logiske konsekvenser, imidlertid, er, hvordan man har de rigtige svar klar.

så her er tre typer konsekvenser, du skal huske på, som vil hjælpe dig med at reagere på dårlig opførsel og uheld i klasseværelset på flugt, så at sige:

Time-Out

Time-out er ikke en straf. Du forbyder ikke barnet for dårlig opførsel. I stedet beder du dem om at tage et par minutter på at genvinde selvkontrol og tænke over, hvad der lige er sket.

du bryder det, du løser det

brug denne type logiske konsekvenser, når du ser en mulighed for en studerende til at løse et problem, de forårsagede. Når noget er blevet brudt, følelser er blevet såret, eller der er lavet et rod—hvad enten det er ved et uheld eller med vilje—er konsekvensen, at den, der er ansvarlig for problemet, tager ansvar for at løse det.

tab af Privilegium

brug denne type logiske konsekvenser, når et barn ikke følger forventningerne. Når hoppetovene bruges som lassoer, eller malingen er på væggene i stedet for papiret, er konsekvensen, at privilegiet ved at bruge disse materialer går tabt i kort tid, normalt en dag eller to. Hvad der er taget væk, skal være direkte relateret til dårlig opførsel. Brug denne type logiske konsekvenser, når børn trodser, tester eller simpelthen glemmer reglerne.

hver eneste af vores elever vil undertiden lave fejl eller gøre de forkerte ting på det forkerte tidspunkt. Det centrale budskab, du sender ved hjælp af logiske konsekvenser, er, at du tror, at alle dine elever er elever, og fejl er bare en anden ting, vi alle kan lære af.

Vi vil meget gerne høre—hvordan bruger du logiske konsekvenser i klasseværelset? Kom og del i vores Helpline-gruppe på Facebook.

plus, hemmeligheden bag klasseledelse, uanset hvor du underviser.