hvad denne uddeling handler om

denne uddeling hjælper dig med at finde ud af, hvordan du bruger mundtlige historier i essays. Det giver dig forslag til, hvordan du forbereder dig på og gennemfører mundtlige historiesamtaler og hjælper dig med at bestemme, baseret på din kontekst og formål, hvordan du integrerer råmateriale i dit essay.

introduktion

hvis vi ikke er eksperter på et bestemt tidspunkt eller en bestemt kultur, er vores viden om det ofte begrænset til større begivenheder og fejende tendenser. Dette hjælper os ikke nødvendigvis med at forstå den daglige oplevelse af livet i fortiden eller i en anden kultur. Imidlertid, vi ved meget om hverdagens oplevelse i vores egen tid og kultur, og en stor del af denne viden kommer ikke fra lærebøger, men fra at tale med andre. Vi lærer om vores familiers historier gennem samtale med dem, der husker dem, og om, hvad forskellige kulturer værdsætter ved blandt andet at observere deres festligheder og lytte til deres musik. Så hvis du vil lære om en anden kultur, land, æra osv., hvorfor ikke bruge en version af denne strategi og tale med folk, der er eller var en del af den om deres oplevelser og minder?mundtlig historie involverer samtale med en person eller gruppe for at få et indvendigt perspektiv på, hvordan det var at leve i en bestemt tid eller er at leve som medlem af en bestemt gruppe i et samfund. Samtaler med en gruppe mennesker kan skabe et billede af denne oplevelse, og et stort projekt af denne art (såsom UNC ‘ s Southern Oral History Project) kan være en måde at bevare et stykke historie på. Når vi afhører en person, får vi viden om en persons oplevelser, som måske eller måske ikke er typiske for hans eller hendes tid og kultur. Vi kan også lære mere om erfaringerne fra grupper fra alle dele af samfundet, herunder dem, hvis erfaring ikke altid er grundigt kendt eller veldokumenteret, såsom arbejderklassen, etniske eller religiøse mindretal eller kvinder.

når professorer bruger mundtlige historieprojekter i klasser, beder de dig normalt kun om at tale med en eller to personer. Procesens samtalefase kræver effektive spørgsmåls-og samtalefærdigheder. Normalt består projektet i at tage råmateriale fra en samtale og forme det til et essay. Dette trin kræver, at du træffer nogle beslutninger om, hvordan du vil præsentere materialet og den analytiske færdighed for at hjælpe dig med at fortolke det, du lærer.

Hvem bruger mundtlige historieprojekter, og hvorfor

felter, hvor du muligvis får tildelt et mundtligt historiepapir, inkluderer historie, antropologi og andre discipliner, der studerer erfaringerne fra specifikke sociale grupper såsom kvinder eller etniske grupper. Målene for disse felter påvirker de måder, de bruger denne type projekt på:

• historie: historikere bruger beviser til at forstå erfaringerne fra mennesker i fortiden. Mundtlig historie kan være en værdifuld kilde til bevis for forståelse af enkeltpersoners eller gruppers oplevelser inden for en bestemt historisk periode. Mundtligt vidnesbyrd kan ikke erstatte analyse af traditionelle historiske materialer (officielle dokumenter, breve, aviser, sekundære kilder osv.). Det kan dog afsløre enkeltpersoners rolle i udformningen af fortiden og/eller hvordan større tendenser påvirkede individet. Når et mundtligt historie essay placerer et individs oplevelser inden for rammerne af en historisk periode, kan det hjælpe med at belyse både individets oplevelse og den historiske periode.Folklore: folklorister studerer kultur, som den udtrykkes i hverdagen og bruger ofte mundtlige historieprojekter til at samle materialer til at bevare og studere. Samtale med enkeltpersoner er et af de primære midler til at få adgang til folklore; for eksempel bruger folklorister mundtlige historier til at lære om en kulturs musikalske traditioner eller festivaler.
• antropologi: En arkæolog bruger muligvis mundtlig historie til at lære mere om livsveje for folk, der har levende efterkommere, eller til at finde steder til Arkæologisk Udgravning. En kulturantropolog kan bruge mundtlig historie som en måde at forstå, hvordan enkeltpersoner tænker på sig selv i forhold til resten af verden. Denne teknik kan hjælpe antropologer med at forstå, hvordan kultur former individer enten bevidst eller ubevidst, på den ene side, og de måder, hvorpå enkeltpersoner bidrager til produktionen af kultur, på den anden side.

felter, der studerer marginaliserede sociale grupper (såsom kvinder, afroamerikanere, Latino/as): på disse områder er gennemførelse og analyse af en samtale en måde at afdække erfaringer, der kan være underrepræsenteret i den almindelige kultur. Dominante kulturer har en tendens til ikke at lægge mærke til eller anerkende visse undergruppers oplevelser og betragte dem som perifere snarere end Centrale—med andre ord marginalisere dem. Akademiske felter er opstået for at udforske erfaringer fra marginaliserede grupper, og disse felter har tendens til at værdsætte erfaringsmæssig viden. Mundtlige historieprojekter kan være en måde at få adgang til sådan viden på.

forberedelse til samtalen

før samtalen skal du gøre dig bekendt med historien og karakteristikaene for den kultur, din samtale er fra. På den måde får du en kontekst for det, du lærer.

nogle samtaler kan være ret ustrukturerede, med kun generel vejledning fra dig. For eksempel kan du bare vælge nogle emner at diskutere, så samtaleren kan vise vejen. Dette er passende, når dit mål er relativt bredt, såsom bevarelse af personens stemme, minder og perspektiv, i modsætning til at bruge samtalen til at konstruere et fokuseret argument. Nogle samtaler, især dem i bacheloruddannelsesopgaver, er mere strukturerede og har form af en liste over spørgsmål og svar. Dette er især nyttigt, når du håber at bruge råmaterialet i samtalen til at gøre et bestemt punkt eller søger at løse meget fokuserede problemer. Hvis du planlægger en mere struktureret samtale, skal du udarbejde en liste med spørgsmål, herunder nogle grundlæggende spørgsmål om aspekter af personens identitet (såsom alder, uddannelsesniveau og erhverv). Når du udarbejder dine spørgsmål, skal du overveje samtalens kulturelle kontekst. Tænk over, hvilke slags problemer der ville være mest nyttige for dig at lære om. For eksempel, at lære, hvordan personen følte sig om større livsbegivenheder, kan hjælpe dig med at forstå, hvordan din samtale ser hans eller hendes liv som en helhed. Spørgsmål om, hvordan det faktisk var at leve gennem adskillelse eller Vietnamkrigen, kan give dig et nyt perspektiv på en historisk tidsperiode. Når du stiller dine spørgsmål, skal du arbejde fra din liste, men vær klar til at stille opfølgende spørgsmål, hvis du ikke forstår svaret eller vil vide mere. Et svar på et af dine spørgsmål kan også udløse nysgerrighed omkring et andet problem, så det er godt at være klar til at følge den vej, der synes mest lovende. Medtag åbne spørgsmål, især “hvordan” og “hvorfor” spørgsmål, da de sandsynligvis vil give det rigeste råmateriale til dit essay; at stille ja/nej spørgsmål er okay for at indsamle faktuelle oplysninger. Bed om eksempler, når du tror, det ville hjælpe dig (og læserne af dit essay) med at forstå personens perspektiv.

gennemførelse af samtalen

for at gennemføre samtalen på en etisk måde skal du bede personens tilladelse til at bruge hans / hendes kommentarer i dit essay; skriftligt samtykke er ideelt, så du har en oversigt over det. Hvis du optager en telefonsamtale, kræves samtalens skriftlige samtykke ved lov. Spørg, om den adspurgte foretrækker, at du ikke bruger hans eller hendes faktiske navn.Optag samtalen, hvis det er muligt. Hvis du kun prøver at arbejde ud fra noter, har du ikke en nøjagtig registrering af personens kommentarer og kan ende med at fordreje deres betydning. Test din båndoptager, digital stemmeoptager eller videokamera på forhånd, og medbring om nødvendigt ekstra batterier. Hvis du optager, skal du prøve at minimere baggrundsstøj. I enhver samtaleindstilling skal du prøve at vælge et miljø, der er fri for distraktioner, så både du og den samtale kan koncentrere dig. Vælg et sted, hvor du begge vil føle dig godt tilpas. Stilhed vil føles akavet i starten, men giv din samtale en chance for at tænke. Gå ikke for hurtigt, bare fordi der er lidt pause. Hold øje med tegn på træthed. Hvis den person, du taler med, begynder at virke træt, skal du tage en pause eller oprette en anden gang for at afslutte samtalen. Behandl den person, du taler med, med respekt, uanset dine egne holdninger og meninger. At antage antagelser om personen kan skade tilliden og skæve det essay, du skriver.

transskribering af mundtlige historier

Nogle gange kan du blive bedt om at transkribere din mundtlige historiesamtale eller en del af den. Transskription er processen med at tage en lydfil og oversætte den til tekst; det skaber en skriftlig udskrift af en mundtlig samtale. Et af målene med at transkribere samtaler er at give læserne en fornemmelse af samtalen—hvordan blev den formateret, var den formel eller uformel, stillede intervjueren mange spørgsmål, eller gjorde intervju-emnet det meste af samtalen med blot et par beskeder, hvilket sprog og talestil brugte deltagerne?

en udskrift af en mundtlig historiesamtale er med ordene i en stilguide “i bedste fald en ufuldkommen repræsentation af en mundtlig samtale. Den transcriber vigtigste opgave er at gøre så tæt en replika til den faktiske begivenhed som muligt. Nøjagtighed, ikke hastighed, er transkribentens mål” (Baylor Style Guide). Derfor bør transkriptionen afspejle, så tæt som muligt, ordene, talemønstre og tankemønstre for samtaleemnet. Hans eller hendes ordvalg, grammatik, og ideer skal transkriberes så nøjagtigt som muligt. Det er dog generelt ikke nødvendigt at gengive en dialekt eller accent, medmindre du har specifik træning i at gøre det. Den samme stilguide siger, “mundtlig historie er ikke en øvelse i litterær komposition; transkribenten bør undgå værdidomme om en samtales grammatik eller ordforråd.”

transskribering kan være en lang og meget detaljeret proces. Det vil være nemmest, hvis du tager detaljerede noter under samtalen om de forskellige spørgsmål, emner og temaer, som du diskuterer. Skriv eventuelle mindeværdige sætninger eller ideer ned, så du har nogle markører til forskellige punkter i samtalen. Du bliver nødt til at lytte til hele delen af samtalen, der skal transkriberes flere gange. Mange mennesker finder det nyttigt at lytte hele vejen gennem et afsnit en gang, så igen, transkribere så meget som muligt, derefter en tredje (eller fjerde eller femte!) tid for at udfylde alle hullerne. I slutningen af denne uddeling finder du nogle hjemmesider, der beskriver, hvordan man transkriberer en mundtlig historiesamtale.

når du har en komplet udskrift, er det almindelig praksis at returnere den til intervjuet til redigering—disse ændringer kan noteres på forskellige måder eller integreres i dokumentet. Det kan være nødvendigt at rette op på ting som datoer, navne eller steder. Eller de ønsker måske at give mere uddybning eller afklaring om et emne. Selvom dette er standard praksis for professionelle historikere, kan din instruktør måske ikke forvente, at du gør dette.

at omdanne råmaterialet til et essay

den proces, du bruger, afhænger af, hvad du vil have dit essay til at gøre. Hvis, for eksempel, du vil have dit essay blot for at fremvise en persons tanker om en tid eller et emne, du bliver simpelthen nødt til at indramme den samtales kommentarer og forme dem til en fortælling. Hvis du derimod har til hensigt at fortolke samtalens kommentarer og bruge dem som bevis for et argument, bliver du nødt til at komme med et stærkt argument, mens du stadig lader samtalens oplevelse og indsigt komme igennem. Dit essay kan bruge samtalens kommentarer til at fremme en alternativ fortolkning af en historisk tid eller kultur, bekræfte en almindelig karakterisering eller berige en eksisterende opfattelse.

fordi mundtlige historieopgaver kan variere meget i henhold til deres mål, skal du sørge for at udvikle en klar fornemmelse af dit formål. Opgaven selv kan angive helt klart, hvilken slags en mundtlig historie projekt, du kan gøre eller overlade mange af de valg op til dig. I begge tilfælde vil det at finde ud af, hvad du vil have dit essay til at udføre, hjælpe dig med at træffe endelige beslutninger om, hvordan du skriver det.

beslutninger, du skal tage om dit projekt

først skal du bestemme det overordnede formål med dit essay. Hvad vil du gerne have dit essay til at gøre?

A. transkribere individets kommentarer.

B. Præsenter individets oplevelser og/eller perspektiv.

C. Placer individets oplevelser og/eller perspektiv inden for en større historisk eller social kontekst.

D. brug individets oplevelser og/eller perspektiv til at argumentere for en større historisk eller social kontekst.

(C og D er især almindelige i bacheloropgaver af denne type, men hver opgave er forskellig.)

baseret på dit svar på ovenstående spørgsmål, skal du vælge hvilket afsnit af denne uddeling du gerne vil læse. Hvis du ikke er sikker på, hvad du vil have dit essay til at gøre, skal du læse gennem alle de følgende afsnit for at få en bedre fornemmelse af, hvad dit essay kan omfatte.

hvis du svarede A., at du vil have dit essay til at transkribere individets kommentarer, skal du overveje følgende spørgsmål og svar

Hvad skal du sige om samtalens kommentarer?

Introducer individet, forklar omstændighederne i samtalen, og transkriberer derefter bogstaveligt talt dine spørgsmål og deres svar.

hvordan skal du strukturere dit essay?

Præsenter spørgsmålene og svarene i den rækkefølge, du stillede spørgsmålene. Du kan også medtage en introduktion, der kort beskriver personen.

hvordan skal du præsentere citater og bruge parafraser?

transkribere spørgsmål og svar, så parafraser ikke er nødvendige. Et spørgsmål og svarformat er en klar måde at præsentere en transkription på (se afsnittet “eksempler” i slutningen af denne uddeling).

skal du læse og / eller indarbejde sekundære kilder?

hvorvidt du skal bruge sekundære kilder er delvist et spørgsmål om, hvad opgaven kræver. Sekundære kilder om den kulturelle kontekst kan hjælpe dig med at tænke på dine spørgsmål, men du behøver ikke at medtage dem i din transkription af svarene.

eksempel

Her er et eksempel på, hvordan du kan håndtere en af dine samtalers kommentarer i essayets krop. Antag, at dit papir er til et kvindestudieprojekt, hvor din instruktør har bedt dig om at samtale et kvindeligt familiemedlem; du har valgt at tale med din bedstemor, Lucretia. Antag at du stillede følgende spørgsmål: “Hvor fri følte du dig med hensyn til at vælge dine job? Hvis du følte dig begrænset, hvorfor tror du det kunne have været?”

Hvis du vil have dit essay til at transkribere samtalen, vil du bare præsentere spørgsmålene og svarene:

: hvor fri følte du dig med hensyn til at vælge dine job? Hvis du følte dig begrænset, hvorfor tror du det kunne have været?
Lucretia: jeg har altid været god til at organisere ting og komme sammen med mennesker, så det gjorde det nemt for mig at finde receptionistjob. Men i disse tider så du ikke kvindelige ledere. Sådan var det bare; folk overvejede simpelthen ikke kvinder til disse job.

hvis du svarede B., at du vil have dit essay til at præsentere individets oplevelser og/eller perspektiv, skal du overveje følgende spørgsmål og svar

Hvad skal du sige om samtalens kommentarer?

Introducer individet og skitsere de emner, som samtalen udforskede. Brug derefter disse emner til at hjælpe dig med at beslutte, om du vil organisere essayet efter rækkefølgen af dine spørgsmål eller efter emner, der opstod, da du gennemgik dine noter. Du kan indramme samtalens kommentarer ved at give overgange og en konklusion, der gentager det eller de centrale punkter, som samtalen afslørede.

hvordan skal du strukturere dit essay?

din introduktion skal sige et par ting om, hvem personen er, og navngive nogle af de tilbagevendende temaer eller problemer for at forberede læseren til at bemærke dem i essayets krop. Essayets krop skal organisere samtalens kommentarer, for eksempel kronologisk eller topisk, og give broer (overgange) mellem sektioner.

hvordan skal du præsentere citater og bruge parafraser?

ramme dine citater vil sætninger som “Sue Ellen forklarede . . .”eller” Horatios syn på blommetræer er det . . .”; hvis du bruger parafraser, skal du passe på ikke at ændre deres implikationer eller miste deres hensigt, da dit mål er at præsentere snarere end at fortolke. Til denne tilgang såvel som den næste, vores uddeling af tilbud kan være nyttigt.

skal du læse og / eller indarbejde sekundære kilder?

hvorvidt du skal bruge sekundære kilder er delvist et spørgsmål om, hvad opgaven kræver. Sekundære kilder om den kulturelle kontekst kan hjælpe dig med at tænke på dine spørgsmål, men du behøver ikke at medtage dem i din transkription af svarene.

eksempel

Her er et eksempel på, hvordan du kan håndtere en af dine samtalers kommentarer i essayets krop. Antag, at dit papir er til et kvindestudieprojekt, hvor din instruktør har bedt dig om at tale med et kvindeligt familiemedlem; du har valgt at tale med din bedstemor, Lucretia. Antag at du stillede følgende spørgsmål: “Hvor fri følte du dig med hensyn til at vælge dine job? Hvis du følte dig begrænset, hvorfor tror du det kunne have været?”

Hvis din opgave beder dig om at præsentere (“B”) resultaterne i essaysform, integrerer du spørgsmålene og svarene i din tekst, selvom det nogle gange kan være lettere at bare omskrive spørgsmålet:mens Lucretia føler, at hendes arbejdsliv gav hende nogle muligheder, beskriver hun følelsen af begrænsning, i det mindste i eftertid: “jeg har altid været god til at organisere ting og komme sammen med mennesker, så det gjorde det let for mig at finde receptionistjob. Men i disse tider så du ikke kvindelige ledere. Sådan var det bare; folk overvejede simpelthen ikke kvinder til disse job.”

hvis du svarede C., at du vil have dit essay til at placere individets oplevelser og/eller perspektiv inden for en større historisk eller social kontekst, overvej følgende spørgsmål og svar

Hvad skal du sige om samtalens kommentarer?

analyser svarene på dine spørgsmål, og hvad de illustrerer om deres historiske eller sociale kontekst. Du kan overveje, hvordan din samtales identitet (f.eks. hans eller hendes klasse, køn og etnicitet) relaterer til arten af samtalens oplevelse eller perspektiv. Til denne type essay har du brug for en analytisk afhandlingserklæring (se vores uddeling om afhandlingserklæringer), en plan for, hvordan du organiserer de underemner, der demonstrerer din afhandling, analyse/fortolkning af samtalens kommentarer, og en konklusion, der trækker din analyse sammen.

hvordan skal du strukturere dit essay?

din introduktion skal indeholde og forklare en afhandling, der gør krav på arten af den historiske eller sociale kontekst. Organisering af kroppens afsnit efter emne kan være en effektiv måde at forklare, hvordan individets oplevelser passer ind i den bredere historiske eller sociale kontekst.

hvordan skal du præsentere citater og bruge parafraser?

du vil give framing sætninger som i det foregående tilfælde, men du skal også medtage din forklaring på betydningen af citaterne. En god generel retningslinje er at inkludere mindst lige så meget forklaring på citatet som citatet er langt. Parafraser er nyttige, når du kun har brug for indholdet af kommentaren for at gøre dit punkt—det vil sige, når det sprog, som den adspurgte bruger, ikke er det primære problem. Hvis du skriver et analytisk eller argumenterende essay, vil en blanding af parafraser og citater sandsynligvis tjene dit formål bedst.

skal du læse og / eller indarbejde sekundære kilder?

hvorvidt du skal bruge sekundære kilder er delvist et spørgsmål om, hvad opgaven kræver. Men hvis opgaven ikke specificerer, skal du sandsynligvis læse og måske henvise eksplicit til nogle sekundære kilder, så du får de nødvendige beviser for at skabe et billede af den bredere historiske eller sociale kontekst.

eksempel

Her er et eksempel på, hvordan du kan håndtere en af dine samtalers kommentarer i essayets krop. Antag, at dit papir er til et kvindestudieprojekt, hvor din instruktør har bedt dig om at tale med et kvindeligt familiemedlem; du har valgt at tale med din bedstemor, Lucretia. Antag at du stillede følgende spørgsmål: “Hvor fri følte du dig med hensyn til at vælge dine job? Hvis du følte dig begrænset, hvorfor tror du det kunne have været?”

Hvis din opgave beder dig om at placere svarene i deres sociale kontekst, skal du integrere citaterne i tekst, parret med enten selve spørgsmålene eller parafraser sammen med en analyse af, hvordan individets oplevelser passer ind i hans eller hendes sociale kontekst. Du kan endda inkludere nogle henvisninger til sekundære kilder, afhængigt af opgaven og din egen fornemmelse af, om de ville styrke din analyse:

Lucretia beskriver følelsen begrænset med hensyn til hendes arbejdsliv: “jeg har altid været god til at organisere ting og komme sammen med mennesker, så det gjorde det let for mig at finde receptionistjob. Men i disse tider så du ikke kvindelige ledere. Sådan var det bare; folk overvejede simpelthen ikke kvinder til disse job.”Hendes beretning afslører en følelse af, hvor faste kønsroller var på arbejdspladsen og virker ret typiske for tid og sted, som den feministiske historiker Tammy Iploks stipendium antyder (Iploc 39).

hvis du svarede D., at du vil have dit essay til at bruge individets oplevelser og/eller perspektiv til at argumentere for en større historisk eller social kontekst, skal du overveje følgende spørgsmål og svar

Hvad skal du sige om samtalens kommentarer?

brug samtalens kommentarer som bevis for et argument, du vil fremsætte om en bestemt historisk eller social kontekst. For eksempel vil du måske argumentere for, at arbejderklassens kvinders oplevelse i 1950 ‘ erne Amerika ikke nødvendigvis passer med populært holdte forestillinger om halvtredserne husmor. Eller du vil måske vise, hvordan racisme påvirkede en afroamerikansk mands hverdag for at demonstrere, hvor snigende racisme kan være. For denne slags essays kan du have brug for nogle understøttende forskning for at få en bedre fornemmelse af den historiske og sociale kontekst, så du forstår, hvordan individets oplevelse vedrører bredere kulturelle tendenser og fænomener. Med hensyn til, hvordan essayet vil se ud, har du brug for en afhandling, der fremsætter et krav, en organisationsplan, der afspejler de vigtigste punkter, du tror bedst understøtter denne afhandling, masser af forklaring på, hvordan samtalens kommentarer illustrerer afhandlingen, og en konklusion, der trækker dit argument sammen.

hvordan skal du strukturere dit essay?

du har brug for en introduktion med en stærk, fortolkende afhandling, som essayets krop forklarer og demonstrerer. Samtalens kommentarer fungerer som bevis for dit argument, så hvert afsnit i kroppen skal svare til et punkt i dit argument.

hvordan skal du præsentere citater og bruge parafraser?

du vil give framing sætninger som i det foregående tilfælde, men du skal også medtage din forklaring på betydningen af citaterne. En god tommelfingerregel er at inkludere mindst lige så meget forklaring af citatet som citatet er langt. Parafraser er nyttige, når du kun har brug for indholdet af kommentaren for at gøre dit punkt—det vil sige, når det sprog, som den adspurgte bruger, ikke er det primære problem. Hvis du skriver et analytisk eller argumenterende essay, vil en blanding af parafraser og citater sandsynligvis tjene dit formål bedst.

skal du læse og / eller indarbejde sekundære kilder?

hvorvidt du skal bruge sekundære kilder er delvist et spørgsmål om, hvad opgaven kræver. Men hvis opgaven ikke specificerer, skal du sandsynligvis læse og inkorporere nogle sekundære kilder for at supplere eller give et kontrapunkt til samtalens kommentarer og for at understøtte dine påstande om den større historiske eller sociale kontekst.

eksempel

Her er et eksempel på, hvordan du kan håndtere en af dine samtalers kommentarer i essayets krop. Antag, at dit papir er til et kvindestudieprojekt, hvor din instruktør har bedt dig om at tale med et kvindeligt familiemedlem; du har valgt at tale med din bedstemor, Lucretia. Antag at du stillede følgende spørgsmål: “Hvor fri følte du dig med hensyn til at vælge dine job? Hvis du følte dig begrænset, hvorfor tror du det kunne have været?”

Hvis din opgave beder dig om at argumentere for eksempel om, hvordan samtalens svar afspejler kønsspørgsmål og roller, skal du integrere citaterne i din tekst som bevis for dit argument om kønsroller, måske med henvisning til sekundære kilder, hvis det er relevant:Lucretias erfaringer afslører kønsroller på arbejdspladsen, hvor mænd havde tendens til at besætte de ledende stillinger og kvinder de mindre prestigefyldte. Hun beskriver følelsen af at være begrænset med hensyn til sit arbejdsliv: “jeg har altid været god til at organisere ting og komme sammen med mennesker, så det gjorde det let for mig at finde receptionistjob. Men i disse tider så du ikke kvindelige ledere. Sådan var det bare; folk overvejede simpelthen ikke kvinder til disse job.”Efter hendes erfaring satte ingen spørgsmålstegn ved disse roller, hvilket afslører, hvor indgroede og endda internaliserede sociale forventninger til mænd og kvinder var på det tidspunkt. Dette fænomen er i overensstemmelse med den feministiske historiker Tammy Iploks stipendium om denne kulturelle kontekst (Iplok 39).

værker konsulteret

vi konsulterede disse værker, mens vi skrev denne uddeling. Dette er ikke en omfattende liste over ressourcer på uddelingen emne, og vi opfordrer dig til at gøre din egen forskning for at finde yderligere publikationer. Brug ikke denne liste som en model til formatet på din egen referenceliste, da det muligvis ikke stemmer overens med den citatstil, du bruger. For vejledning om formatering af citater, se UNC Libraries citation tutorial. Vi reviderer disse tip med jævne mellemrum og glæder os over feedback.

Baylor Oral History Institute, ” Transkriberende stilguide.”https://www.baylor.edu/oralhistory/index.php?id=931752

Moyer, Judith. Trin-for-trin Guide til mundtlig historie. http://dohistory.org/on_your_own/toolkit/oralHistory.html, 1993.