ikke-kontingent forstærkning Del 1: Oversigt
af Gabriel Gafner ved ABA Connect

ikke-kontingent forstærkning (NCR) er præsentationen af en forstærker, uafhængig af tilstedeværelsen af en bestemt adfærd. Eleven modtager forstærkning på en fast tidsplan i stedet for for et positivt svar.
det klassiske eksempel er en elev, der sidder foran klasseværelset ved siden af læreren. Den studerende modtager konsekvent forstærkning i form af opmærksomhed uden at “tjene” den. Dette ville reducere forekomsten af udfordrende adfærd, der normalt udstilles for at tjene opmærksomhed.
et andet eksempel er, hvis jeg beslutter at købe mig en McFlurry (MnM, selvfølgelig), fordi jeg ønskede at behandle mig selv, og jeg gjorde det uafhængigt af at have gjort noget for at tjene det, ville det være NCR. Omvendt, hvis jeg fortalte mig selv, at jeg ville købe mig et nyt videospil efter rengøring af huset, ville dette ikke være NCR, fordi jeg tjente videospilkontingentet på rengøring af huset.

en anden måde at tænke på er, at forstærkning normalt afhænger af tilstedeværelsen af en adfærd. NCR er derfor ikke afhængig (ikke betinget) af nogen adfærd.

i en klinisk indstilling leveres NCR på en fast tidsplan, der er konfigureret til at levere forstærkning ofte nok til, at eleven ikke længere er motiveret til at engagere sig i den problemadfærd, der får dem til at forstærke.
i vores næste blogindlæg vil vi se på flere anvendelser af NCR og nogle vigtige overvejelser at huske på.