Nous accueillons des écrivains étudiants sur notre site depuis des années, les invitant à publier des réflexions sur nos invites quotidiennes, à analyser des compositions multimédias dans nos forums animés en direct et à soumettre des travaux officiels à nos nombreux concours annuels.

Mais il y a longtemps eu une pièce manquante. Bien que nous ayons fourni de nombreux endroits pour pratiquer, nous n’avons publié qu’occasionnellement des ressources pour aider les jeunes à apprendre à écrire.

Cette année scolaire, nous comblons cette lacune avec une nouvelle série intitulée Textes de mentors.

Si le terme est nouveau pour vous, voici comment le Projet national d’écriture le définit:

Les textes de mentor sont des morceaux de littérature que vous — enseignant et étudiant — pouvez consulter et relire à de nombreuses fins différentes. Ce sont des textes à étudier et à imiter texts Les textes de mentor aident les élèves à prendre des risques et à être des écrivains différents demain qu’aujourd’hui. Cela les aide à essayer de nouvelles stratégies et formats. Ils devraient être que les élèves puissent s’identifier et peuvent même lire indépendamment ou avec un certain soutien.

Et bien sûr, un texte de mentor n’a pas besoin d’être sous la forme d’un livre — un texte de mentor peut être un poème, un article de journal, des paroles de chansons, des bandes dessinées, des manuels, des essais, presque n’importe quoi.

Grâce aux plus de 1 000 articles publiés chaque semaine sur NYTimes.com , nous ne risquons pas de manquer de matériel possible. En fait, la partie la plus difficile de la création de cette série peut être de choisir parmi trop de bonnes options.

En général, cependant, chaque édition de la série seraSpotlight

• Mettre en lumière un excellent article publié dans le New York Times, que ce soit en première page ou dans des sections telles que Opinion, Arts, Science, Sports, Affaires, Nourriture, Voyage ou Style.

• Essayez de démystifier pour les élèves les mouvements d’artisanat efficaces que les auteurs effectuent, puis fournissez des exercices qui les invitent à essayer ces mêmes mouvements dans leur propre travail.

• Montrez aux élèves comment les genres d’écriture qu’ils étudient à l’école peuvent être utilisés dans des contextes réels.

Vous trouverez toute la série dans cette colonne, en commençant par plusieurs destinées à soutenir l’écriture narrative. Nous les avons créés – en racontant de courtes histoires mémorables, en utilisant des détails pour montrer plutôt que raconter, en élaborant un arc narratif et plus encore — pour accompagner la première unité de notre programme d’écriture d’un an, qui culminera par un Concours de dissertation narrative personnelle pour les étudiants. Au cours de l’année scolaire, nous créerons également des éditions de textes de mentor pour soutenir l’écriture argumentative, informative et analytique, entre autres genres.