scenen ble satt. Kafeen var stille, men ikke for stille. Min essay disposisjon var åpen foran meg og datamaskinen min var på flymodus. Alle rundt meg, elevene satt foran bærbare datamaskiner, skrive seg til en annen vellykket semester mens nipper overpriset lattes. Jeg var også i ferd med å bli med i deres ranger.To timer Senere hadde jeg skrevet tre setninger og memorert alle tekstene til «My Shot» fra Hamiltons soundtrack.

jeg har brukt mye tid på å tenke på forskjellen mellom utsettelse og ADHD. Selv nå, etter å ha mottatt en formell diagnose, lurer jeg av og til på om jeg ikke bare er en svakvilget person som gjemmer seg bak en alvorlig lydforstyrrelse. På college ble disse tvilene stadig bekreftet av en campuskultur som normaliserte bildet av den engstelige kroniske procrastinator rystet ut av hans eller hennes selvtilfredshet ved panikk av nærmer seg tidsfrister. Likevel, jeg kunne ikke hjelpe, men føler at bare holde opp bør ikke være så vanskelig.

Det er ikke det at jeg ikke prøvde. Jeg har alltid elsket å lære, og jeg ønsket desperat å bli en bedre student. I årevis scoured jeg internett for produktivitetstips og fulgte dem religiøst (for en liten stund). Jeg eliminert distraksjoner (selv om de holdt beskjæring opp uansett). Jeg så en terapeut som fortalte meg at jeg ikke kunne konsentrere meg fordi jeg hadde angst(selv om jeg mistenkte at min angst var forårsaket av min mangel på konsentrasjon, ikke omvendt). Hvis karakterene mine var gode, var det bare fordi jeg brukte hvert våkne øyeblikk til å kompensere for bortkastet tid. Hver dag var en oppoverbakke kamp, og jeg fortsatte å miste bakken.

det interne trykket crescendoed da tiden kom for min senioroppgave. Dette var hjørnesteinen i vår bachelor karriere, et 30-til 40-siders forskningspapir ment å vise frem våre skrivekoteletter. For meg var trykket ekstra høyt: jeg var sjefredaktør for instituttets akademiske tidsskrift, så jeg hadde ansvaret for å lese andre studenters avhandlinger og bestemme hvilke som var verdt å publisere. Nå var det min tur til å vise verden hvordan det ble gjort.

I Stedet mistet jeg det. Alle studieteknikker gikk ut av vinduet i møte med oppdragets enorme størrelse. Bare å tenke på det gjorde meg kvalm. Som oppgradering nærmet seg, ble stresset så overveldende at immunforsvaret mitt gikk på hiatus, noe som betyr at jeg tilbrakte de siste månedene av mitt siste år med et tilfelle av kronisk tonsillitt som hadde meg inn og ut av akutt omsorg flere ganger enn jeg kan telle. Det var under en av disse besøkene, mens du blar tankeløst Gjennom Facebook i en annen beige sykehusrom som luktet av antiseptisk, at jeg kom over en artikkel som beskrev noe som kalles » uoppmerksom ADHD.»Det var en åpenbaring. Det føltes som om jeg leste min egen biografi. Jeg satte opp en avtale med en psykiater neste dag og fikk diagnosen min omtrent en måned senere, kort tid etter at jeg ble uteksaminert.Å bli diagnostisert MED ADHD løste ikke alt: Å Fullføre oppgaven min var fortsatt vanskelig og konsentrere seg har ikke blitt enklere. HVA ADHD-etiketten ga meg, var imidlertid legitimitet. For første gang følte mine problemer ikke som klager fra en overarbeidet høyskole student. De følte seg ekte og, viktigst, overkommelige. Mens jeg er takknemlig for den nyvunne valideringen, lurer jeg på hvor annerledes min høyskoleopplevelse ville ha vært hvis jeg hadde blitt diagnostisert tidligere, hvis det ikke tok kroppen min ned for å endelig vurdere muligheten for en lidelse.jeg lurer også på hvor mange andre college barn ville ha nytte av å høre at deres kamp er verdt å legge merke til. Det er vanskelig å søke hjelp når du ikke skjønner at du trenger det. ADHD ELLER ikke, alle studenter vil ha nytte hvis vi kollektivt slutter å anta at stille lidelse er en normal del av høyere utdanning.

Oppdatert 22. Mai 2018