jeg var begeistret for å høre at jeg skulle delta På Undervisning Amerikansk Historie I South Carolina program. Først, jeg var ikke helt sikker på hva du kan forvente, men det hørtes ut som en interessant mulighet og en pokker for en god avtale. Programmet var mer enn jeg noensinne kunne ha håpet på. Jeg er så glad for at jeg deltok. Profesjonelt føler jeg at jeg har hatt stor nytte av denne erfaringen. Ikke bare hadde jeg en mulighet til å øke min innhold kunnskap Om Usas historie Fra Rekonstruksjon til i dag, men jeg lærte også verdifulle nye undervisningsmetoder og fått fantastiske nye ressurser til å berike min klasseromsundervisning. Hva en god avtale!Som en videregående lærer som sliter med hvordan man får Et Helt Amerikansk historiekurs fra Kolonisering til i dag undervist innen tidsbegrensninger pålagt av en tradisjonell skoleplan, må jeg innrømme at jeg ikke brukte mange primære kilder i læreplanen min. Jeg ville, men var ikke sikker på hvordan jeg skulle gå om det. Denne klassen var uvurderlig for meg i den forbindelse. Mesterlæreren, Michael Kreft, var en gullgruve av ideer og innsikt om hvordan man kan søke ut og faktisk bruke dette materialet i en klasse. Jeg kunne ikke vært mer spent på å komme ut der og begynne å bruke dette materialet med elevene mine. Til min forbauselse reagerte barna i klassen så godt på dette materialet at jeg begynte å lure på hvorfor jeg hadde vært uaktsom før. mine studenter i år elsker å analysere bilder, spesielt bilder av betydning for Charleston-området. Før nå legge bilder til en leksjon var bare en fin vindu dressing. Nå har jeg oppdaget at bilder kan være leksjonen. Det er veldig givende å høre elevene se gjennom en bunke med bilder og snakke ivrig seg imellom som de oppdager ting i bakgrunnen av et skudd som er historisk korrekt. Til tider kan det bli litt bråkete i klasserommet mitt, men det er veldig givende å lytte til og vite at de er engasjert med leksjonen på hånden.Paul gjorde en fantastisk jobb med å lære en stor Mengde Amerikansk historie på relativt kort tid. Han var engasjerende og jeg likte innholdet instruksjon. Men Som en Amerikansk historielærer selv, kan jeg ikke ærlig si at dette var den største fordelen for meg personlig. Likevel var kameratskapet og samspillet Mellom Paul og de andre medlemmene av gruppen min veldig hyggelig, og jeg ville ikke endre opplevelsen en bit.

som nevnt ovenfor var mesterlærerøktene av største verdi for meg. Michael Kreft gjorde en fantastisk jobb da han presenterte måter å bruke ressurser til å berike vår undervisning. Metodene han diskuterte hadde meg spent og lengsel etter skolen for å komme tilbake i økten, slik at jeg kunne begynne å dra nytte av mine nye ideer. AV spesiell betydning for meg var CAPS akronym for å velge primære kilder og RAD akronym for å bruke dem i klassen. Bevæpnet med denne nye kunnskapen, følte jeg meg trygg på å oppsøke primære kilder og sette dem i bruk. Han tente virkelig en brann for meg. En som jeg er sikker på at mine studenter i år, så vel som mine fremtidige studenter vil kunne dra nytte av. Mr. Krefts forslag til måter å bruke primærkilder som et springbrett for læring er definitivt det mest verdifulle jeg tok bort fra programmet.

jeg var begeistret med hver kulturinstitusjon som vi deltok. Som en militær ektefelle, jeg har flyttet mange ganger i løpet av min karriere. Vi har bare vært I South Carolina i to år, og jeg var ikke fullt klar over alle ressursene der ute for meg. Personlig likte jeg sterkt muligheten til å gjøre litt sightseeing på disse institusjonene. Å kunne bruke dem i profesjonell kapasitet er en utrolig bonus. Hvert institutt viste meg at jeg har verdifull informasjon og hjelp tilgjengelig for meg som jeg søker å bedre mine forsøk på å lære barna her i South Carolina. Både Bambi På Patriot ‘ S Point og Stephanie Thomas På Charleston Museum var spesielt nyttig i å peke meg mot ressurser for å finne primære kilder. Jeg kan ikke takke dem nok for å gi meg sin tid og kompetanse.

mens du besøker Med Ms Thomas På Charleston Museum, lærte jeg om en spesiell Verdenskrig utstilling som de skulle tilby for utdanningsgrupper. Hun tillot meg en forhåndsvisning av utstillingen og var nådig nok til å tillate meg å ta flere digitale bilder av utstillingen. Jeg jobbet disse bildene inn i en enhet som jeg utviklet på Andre Verdenskrig. Da jeg presenterte leksjonen til den første gruppen av studenter, ble jeg forbauset over å oppdage hvor godt de reagerte. Hva spesielt engasjert denne gruppen var bilder av to telegrammer. Det første telegrammet var til en soldat i utlandet som fortalte ham om datterens fødsel. Den andre telegram var til sin kone annonsere sin død fire måneder senere. Studentene ble dypt rørt over at denne mannen aldri hadde møtt sin datter. Disse to telegrammer utløste en diskusjon blant gruppen som varte gjennom to klasse perioder som studenter debattert personlige kostnadene av krigen. Jeg ble overrasket over hvor innsiktsfulle elevene mine var og hvor villige de var til å snakke i stor lengde om dette problemet og forbindelsene de gjorde til kampen i Dag i Irak. Studenter som sjelden snakker i klassen ønsket å bli involvert i denne diskusjonen. basert på min vellykkede erfaring med den første gruppen, dro jeg hjem og skrev om leksjonen for de neste klassene for å fokusere på ideene barna hadde gitt meg. Jeg har også tatt med en cross-curricular komponent til leksjonen da jeg oppdaget et fantastisk dikt skrevet Av En South Carolina kvinne som hadde mistet sin sønn I ANDRE VERDENSKRIG. Jeg fikk de samme fantastiske engasjerte resultatene fra andre grupper. Jeg tror at denne leksjonen tjente til å humanisere Andre Verdenskrig for disse barna. Ikke lenger var det bare en haug med fakta i en bok som de måtte huske for en test, men det hadde blitt en kamp av virkelige mennesker som de kunne forholde seg til og sympatisere med. Jeg skulle bare ønske at jeg hadde tatt med i den påfølgende leksjonen forbindelsene til Krigen i Irak som de første kresne studentene kom opp med. Jeg vil neste gang.

avslutningsvis kan jeg bare gjenta at dette har vært en fantastisk givende opplevelse. Jeg fikk mye utrolig verdifull innsikt, oppmuntring og motivasjon fra alle som er involvert i dette programmet. Jeg kan ikke takke dere alle nok for å hjelpe meg nedover veien mot å bli en virkelig effektiv pedagog.