Gå tilbake Til Leksjon Plan Index
Utskriftsvennlig Versjon

Lage En Modell Lunge

Karakterer: 2-5
Forfatter: Diane Zak
Kilde: Lage En Modell Lunge, Modellen Lunge

Abstract

i «The Model Lung» leksjon elevene skal konstruere en enkel modell av den menneskelige lunge og bruke denne modellen til å identifisere strukturen og funksjonen til den menneskelige lunge.lungen. I leksjonsforlengelsen skal studentene modellere og undersøke funksjonsfeil i luftveiene på grunn av sykdom eller sykdom.

Mål

hva skal elevene vite som følge av denne leksjonen?

• Studentene skal kunne forklare kroppens deler som er involvert i pusteprosessen.
• Studentene skal kunne forklare strukturen og funksjonen til lungene.

hva skal elevene kunne gjøre som følge av denne leksjonen?

• Studentene skal kunne lage, tolke og forklare en modell.

Materialer

det er forhåndsforberedelse for denne leksjonen-vennligst se prosedyrene.

(per person)

• 1 Klar plast vann / pop flaske (20 oz. plast fra en søppelpose eller handlepose (ca 7 x 7 tommers firkant)
• 1 liten ballong
• 1 Gummi band
• Saks
• Maskeringstape
• Oppslagsbøker med lunge diagrammer

For lærerens Bruk: Craft Knife

Prosedyrer

Engasjement

Forhånd forberedelse:

samle Plastflasker. Skjær en liten forrett slit i flasken like forbi den nederste delen av flasken som buler, parallelt med bunnen.

Pre-Assessment:

1. Be elevene legge hendene på begge sider av brystkassen. Få dem til å ta flere dype åndedrag. Be dem om å beskrive hva de følte da de pustet inn og ut. (De skal føle at brystkassen beveger seg opp og ekspanderer mens de puster inn, og beveger seg ned og går tilbake til sin opprinnelige størrelse når de puster ut.)
2. Gjør en forhåndsvurdering av studentens forståelse av lungens struktur og funksjon.
   1. kan du forklare hvordan lungene ser ut? (Lungene er to svampete poser)
      
   2. hvor stor er lungene? ( Om størrelsen på fotballer)
   3. hvor er lungene plassert? (Mellom ribbeina, i brysthulen)
   4. når du tok flere dype åndedrag lungene fikk større og mindre. Forklar hvordan dette skjer. Mulig svar fra elevene: når du puster inn lungene er fylt med luft og få større; når du puster ut luften forlater lungene forårsaker dem til å bli mindre. (Lungene inneholder ikke muskler og er ikke i stand til å utvide og kontrakt på egen hånd. Membranen, som danner gulvet i brysthulen, er en gruppe muskler som styrer lungens størrelse. Når du inhalerer, trekker membranen seg sammen og faller ned. Dette senker lufttrykket i brysthulen som fører til at luft kommer inn i lungene, noe som får dem til å utvide seg. Når membranen beveger seg opp, øker lufttrykket og får lungene til å trekke seg sammen og tvinge karbondioksidluften ut av lungene.)
   5. hva er formålet med lungene? Mulig svar: for å hjelpe deg å puste; når du puster inn lungene ta i oksygen; når du puster ut, blir lungene kvitt karbondioksid.

Vurdering: Overvåk studentens svar på dine spørsmål for å vurdere deres foreløpige ideer om lungens struktur og funksjon. Ikke rett elevenes svar på dette tidspunktet i leksjonen – etter at elevene har manipulert modellen og klassediskusjonen følger, vil du få mulighet til denne diskusjonen.

Utforsking

Prosedyre:

1. bruk saks. Start ved spalten og kutt av bunnen av flasken.
2. Skyv enden av den lille ballongen gjennom munnen på flasken.
3. Strekk ballongens munn over munnen på flasken.
4. Plasser munnen på den store ballongen over bunnen, den åpne enden av flasken. Tape det sikkert til flasken.

Alternativ: I Stedet for å bruke den store ballongen, bruk et stykke plast. Brett plastfirkanten to ganger. Ta brettet hjørnet, vri den, og bruke maskeringstape, tape ca 1 tomme av det å tjene som et håndtak. Ved hjelp av et gummibånd eller maskeringstape, fest plast «håndtaket» tett til bunnen av flasken. Plasten eller ballongen skal passe løst.

Bruk Del En av regnearket:

1. Hold flasken og trykk inn og trekk ut på håndtaket. Se den lille ballongen inne i flasken. Hva observerer du?
2. hold åpningen av flasken nær ansiktet mens du beveger håndtaket inn Og ut. Hva føler du?
3. Beskriv hva som skjer med ballongen, inne i flasken, når du beveger håndtaket inn og ut. Forklar dine observasjoner.

Vurdering: Overvåk elevenes arbeid for å kontrollere at de utfører prosedyrer nøye, gjør observasjoner og registrerer data nøyaktig. Omdirigere oppmerksomheten til oppgaven, etter behov. Sørg for at studentene bruker sikker praksis når de utfører aktiviteten. Svar på studentenes spørsmål om prosedyrer.

Forklaring

Lærer viser et diagram / modell av lungen; elevene finner et diagram / modell på Internett eller bruker referansebøker og/eller plakater, sammenligner deres lungemodell med den menneskelige lungen.

Bruk Del To av regnearket:

Hvilke deler av modelllungen representerer lungene, brysthulen, brystkassen og mellomgulvet? (Den lille ballongen inne i flasken representerer lungen. Flasken representerer brysthulen og brystkassen. Plast / ballonghåndtaket representerer membranen.)

sørg for å forklare for elevene at lungene består av små luftsekker som fungerer i pusten-ballongmodellen kan ikke vise strukturen til disse delene av lungene , men viser for det meste membranets funksjon i pusteprosessen.

Vurdering: Lytt til studentens kontoer av deres funn for å bedømme om deres rapporter støttes av funnene du observerte da eksperimenter ble utført. Fastslå studenters kunnskap om lungens struktur ved å stille spørsmål. Forklar hvordan den menneskelige lungen fungerer ved hjelp av modellen for å demonstrere lungens struktur og trinnvis pusteprosess. Overvåk elevers svar på spørsmål i diskusjonen om lungens struktur, for fullstendighet og nøyaktighet.

1. Forklar hva som skjer med brystkassen når du puster inn og ut. (Utvid og komprimer)
2. hvor er lungene plassert? (Brysthule/ribbe bur)
3. Hvorfor har vi lunger? karbondioksid)

Utdypning

Bruk Del Tre av regnearket:

Å ha forkjølelse og noen luftveissykdommer forårsaker noen ganger ekstra slim i lungene. For å undersøke effekten dette ekstra slimet har på lungene, legg til en skje med vann til den lille ballongen inne i flasken. Skyv og trekk på håndtaket og følg med på hva som skjer.

hvordan påvirker den ekstra «slim» hvor mye luft kan inhaleres?

Hvordan har det tilsatte vannet påvirket lungens evne til å utføre riktig?* Eldre studenter kan undersøke flere luftveissykdommer som bronkitt, astma og emfysem. Hva er årsaken, og hvordan påvirker de lungene og pusten?

Litteratur:

• Lungene Av Susan H. Gray (2006) Utgitt Av Child ‘ S World Minnesota
• Kaleidoscope Lungene Av Suzanne LeVert (2002) Utgitt Av Benchmark Books / Marshall Cavendish Corp. New York

Vurdering: Still spørsmål for å fastslå elevenes forståelse av hvordan lungene kan påvirkes når en person har en kald eller en luftveissykdom.

1. Hvor mange av dere har hatt forkjølelse eller bronkitt?
2. hvordan følte brystet ditt da du hadde sykdommen?
3. hvordan ble pusten din påvirket?
4. Forklar hvorfor du følte deg mer sliten?
5. Hvilke forholdsregler kan du ta for å hjelpe deg med å bli forkjølet?

Forutsetninger

Studenter som har bestått motoriske ferdigheter vil trenge hjelp til å fullføre prosedyrene.

Beste Undervisningspraksis

• Forespørsel
• Hands-On Undervisning
• Avhør

Justering Med Standarder

NGSS Standarder:

• 4-LS1-1 Konstruer et argument om at planter og dyr har interne og eksterne strukturer som funtion å støtte overlevelse, vekst, atferd og reproduksjon.

Nasjonale Standarder:

• Innhold Standard A: K-4 Samlende Konsepter og Prosesser

Ohio Standarder:

• Vitenskapelig Forespørsel

Innholdskunnskap

1. ribbens funksjon er å holde lungene i en lukket, ufleksibel, solid boks.Lungene har ingen muskler, Derfor kan De ikke bevege seg selv. Endring av lufttrykk utenfor lungene er den eneste kraften som beveger dem.
2. på bunnen av ribbe buret er membranen, en solid muskel.
3. Under membranen er magen din, som holder magen, leveren, blæren og tarmene.
4. membranen er som «håndtaket» som skyver opp eller trekker ned. Du skyver opp diafragma når du suger i magen. Det klemmer lungene dine og får deg til å puste ut, fordi det er mindre plass i ribbe buret. (Hvis brystkassen ikke var stiv, ville lungene ikke bli presset.)
5. Å trekke membranen ned fører til at lungene blåses opp siden det er mer plass inne i brystkassen.
6. en pustemaskin endrer lufttrykket utenfor lungene forårsaker luft å bevege seg inn og ut.

Sikkerhet

Påminn elevene om å bruke materialer til deres tiltenkte formål.

hold alltid saksens punkt når du gir dem til noen.

det er ingen horseplay i science lab.

læreren skal bruke de skarpe verktøyene til å lage kutt i flasker.

Applikasjoner

• Respiratoriske sykdommer
• Pustemaskin
• Liv

Vurdering

studentene skal lage en plakat som illustrerer hvordan den menneskelige lunge fungerer.

studentene skal merke de ulike delene av lungen. De vil også oppsummere pusteprosessen.

Andre Hensyn

Grupperingsforslag: hver student vil lage sin egen modell lunge.

Pacing / Foreslått Tid: Denne aktiviteten vil ta 2-3 klasseperioder. Tiden avhenger av hvor mye tid som brukes på utarbeidelse.

Utskrivbare PDF-Regneark

Modell Lung Regneark