Pobierz

Udostępnij: `

AD/HD i dysleksja są różne warunki, które często nakładają się na siebie, powodując w ten sposób pewne zamieszanie co do natury tych dwóch warunków. AD / HD jest jednym z najczęstszych problemów rozwojowych, dotykającym 3-5% populacji szkolnej. Charakteryzuje się nieuwagą, rozpraszaniem uwagi, nadpobudliwością i impulsywnością. Szacuje się, że 30% osób z dysleksją współistnieje z AD/HD. Współistnienie oznacza, że te dwie choroby, AD / HD i dysleksja, mogą występować razem, ale nie powodują się nawzajem. Dysleksja to niepełnosprawność językowa, charakteryzująca się trudnościami z dokładnym i płynnym rozpoznawaniem słów,pisownią i dekodowaniem czytania. Osoby z dysleksją mają problemy z rozróżnianiem dźwięków w obrębie słowa lub fonemów, co jest kluczowym czynnikiem w ich trudnościach z czytaniem i pisownią. (Patrz Ida fact sheets definicja dysleksji i podstawy dysleksji.)

Jak diagnozuje się AD / HD i dysleksję?

AD/HD i dysleksja są diagnozowane inaczej. Badanie AD / HD przeprowadza lekarz lub psycholog. Ocena ta powinna obejmować następujące elementy:

1. pełna historia medyczna i rodzinna
2. badanie fizykalne
3. wywiady z rodzicami i dzieckiem
4. skale oceny zachowania zakończone przez rodziców i nauczycieli
5. obserwacja dziecka
6. testy psychologiczne do pomiaru potencjału intelektualnego, dostosowania społecznego i emocjonalnego, a także do oceny obecności trudności w uczeniu się, takich jak dysleksja.

chociaż AD / HD otrzymał wiele nazw, ponieważ został po raz pierwszy zidentyfikowany w 1902 roku, Podręcznik diagnostyczny i Statystyczny, wydanie 4 (DSM-IV), opisuje różne podtypy. Te podtypy są następujące:

1. AD / HD typ głównie nieuważny charakteryzuje się rozpraszaniem uwagi i trudnością utrzymania wysiłku umysłowego i uwagi.
2. AD / HD przeważnie nadpobudliwy Typ impulsywny charakteryzuje się wierceniem rękami i stopami, wijeniem się na krześle, działaniem jakby napędzanym przez silnik, przerywaniem i przeszkadzaniem innym.
3. Typ łączony AD / HD spełnia zarówno kryteria nieuwagi, jak i nadpobudliwości/impulsywności.

dysleksję diagnozuje się poprzez ocenę psychoedukacyjną. (Patrz Dysleksja Assessment Fact Sheet.

czy AD / HD jest nadmiernie zdiagnozowane?

American Medical Association i Centers for Disease Control and Prevention doszły do wniosku, że AD/HD nie jest przesadnie diagnozowana; jednak zwiększona świadomość spowodowała wzrost liczby osób, u których zdiagnozowano AD / HD. Dziewczęta i uzdolnione dzieci są w rzeczywistości słabo diagnozowane lub mogą być diagnozowane późno. Dziewczyny często mają AD / HD głównie nieuważny Typ, gdzie istotną cechą jest nieuwaga. Ten podtyp AD / HD można łatwo przeoczyć, ponieważ bardziej oczywiste cechy nadpobudliwości i impulsywności nie są obecne. Uzdolnione dzieci mogą być identyfikowane późno, ponieważ ich silne zdolności intelektualne pomagają im zrekompensować te słabości uwagi.

czy osoby mogą dziedziczyć AD / HD i dysleksję?

zarówno AD/HD, jak i dysleksja występują w rodzinach. Genetyka odgrywa rolę u około połowy dzieci, u których zdiagnozowano AD / HD. Dla drugiej połowy badania nie zidentyfikowały jeszcze przyczyny. Jeśli chodzi o dysleksję, około jedna trzecia dzieci urodzonych przez rodzica dyslektycznego będzie również prawdopodobnie dyslektykiem.

czy są cechy wspólne dla osób z AD/HD i dysleksją?

dzieci Dyslektyczne i dzieci z AD / HD mają podobne cechy. Dzieci dyslektyczne, takie jak dzieci z AD/HD, mogą mieć trudności z uważnością, ponieważ czytanie jest tak wymagające, że łatwo powoduje zmęczenie, ograniczając zdolność do utrzymania koncentracji. Osoby z dysleksją i osoby z AD / HD mają trudności z czytaniem. Czytanie osoby dyslektycznej jest zazwyczaj dysfluent, z poważnymi problemami z dokładnością, błędnym odczytaniem zarówno dużych, jak i małych słów. Osoba z AD / HD może również być czytelnikiem dysfluent, ale jego czytanie nie charakteryzuje się błędnym odczytaniem słów. Czytnik AD / HD może pominąć interpunkcję, pominąć końcówki i stracić swoje miejsce. Dysfluency zarówno osoby ADHD i czytelnik dyslektyczny moze negatywnie wplywac na zrozumienie. Oba mogą unikać czytania i czerpać z tego niewielką przyjemność. Zarówno osoba z dysleksją, jak i osoba z AD / HD zazwyczaj mają problemy z pisaniem. Typowy pisarz dyslektyczny ma poważne problemy z pisownią, gramatyką, korektą i organizacją. Autor AD / HD często ma trudności z organizacją i korektą. Zarówno pisarz dyslektyczny, jak i pisarz AD/HD mogą mieć trudności z pismem ręcznym.
osoby z dysleksją i AD/HD mogą być niedoszacowane w szkole, mimo że często są bystre i zmotywowane. Celem dla nich, podobnie jak dla wszystkich dzieci, jest zaspokojenie ich potencjału. Bardzo ważne jest, aby dzieci z tymi zaburzeniami były dokładnie oceniane, ponieważ leczenie jednego zaburzenia różni się od drugiego. Niedokładna diagnoza może prowadzić do niewłaściwej interwencji i opóźnienia w terminowej, skutecznej interwencji.

czy badania neurologiczne wykazały funkcjonalne i/lub anatomiczne różnice w mózgach osób z AD/HD w porównaniu z dysleksją?

społeczność naukowa stara się określić dokładne zmiany w ludzkim mózgu, które prowadzą do AD / HD i dysleksji. Przeprowadzono badania patologiczne kilku mózgów osób z dysleksją po ich śmierci. Podczas gdy stwierdzono pewne zmiany w mózgu między mózgami osób z dysleksją a osobami, które nie mają dysleksji, nie pojawił się spójny wzór, który pozwala określić dokładne „centrum dyslektyczne”. Opracowano bardziej obiecujące techniki, które można wykonać u żywych osób. Należą do nich badania obrazowe, a także badania fizjologiczne. Po raz kolejny znaleziono interesujące tropy, ale żaden nie dał nam ostatecznej odpowiedzi na temat mechanizmów leżących u podstaw tych zaburzeń. Należy również wspomnieć, że testy te są narzędziami badawczymi. Obecnie nie ma rutynowo dostępnych testów biologicznych, które pozwalają na obiektywną diagnozę dysleksji lub AD / HD.

jakie są perspektywy dla dzieci z dysleksją i AD/HD?

Jeśli dysleksja i AD / HD zostaną wcześnie zidentyfikowane i leczone, dzieci z tymi zaburzeniami są bardziej skłonne nauczyć się przezwyciężać swoje trudności przy zachowaniu pozytywnego obrazu siebie. Mimo że dzieci z dysleksją nie wyrastają z niepełnosprawności, mogą nauczyć się adaptować i doskonalić swoje słabe umiejętności. Dzięki odpowiedniej rekultywacji i potrzebnym zakwaterowaniom studenci z dysleksją mogą odnosić sukcesy na uczelniach i uniwersytetach, a także w życiu zawodowym i dorosłym. Po okresie dojrzewania około 40-50% dzieci z AD / HD poprawi i rozwinie wystarczające umiejętności radzenia sobie, aby ich objawy nie miały już negatywnego wpływu na jakość ich życia; jednak pozostałe 50-60% będzie nadal wykazywać objawy AD / HD w okresie dojrzewania i dorosłości, co negatywnie wpłynie na ich życie. Ważne jest, aby pamiętać, że wielu studentów z AD / HD z odpowiednim wsparciem i zakwaterowaniem może odnieść sukces w pracy akademickiej na wyższym poziomie i w życiu zawodowym. Nigdy nie jest za późno na diagnozowanie tych zaburzeń. Nierzadko u uzdolnionej osoby w college ’ u lub na studiach podyplomowych diagnozuje się dysleksję lub AD / HD. Takie osoby mogą nauczyć się rozwijać swoje osobiste mocne strony i stać się nie tylko odnoszącymi sukcesy uczniami, ale także szczęśliwymi i produktywnymi dorosłymi.

Dakin, K. E., & Erenberg, G. (2005). Pytania o zaburzenia uwagi/nadpobudliwości psychoruchowej i dysleksji. Baltimore: The International Dyslexia Association.

Od ABC do ADHD: co rodzice powinni wiedzieć o dysleksji i problemach z uwagą. Baltimore: The International Dyslexia Association.

Międzynarodowe Stowarzyszenie dysleksji (IDA) dziękuje Karen E. Dakin, M. Ed. i Gerald Erenberg, M. D., za pomoc w przygotowaniu tego arkusza.