1941 klargjorde Yale-gruppen sitt ursprungliga uttalande som var ”att förekomsten av aggressivt beteende alltid förutsätter frustrationens existens och tvärtom att frustrationens existens alltid leder till någon form av aggression”. Som det var, ledde den andra delen av denna hypotes läsarna att tro att frustration bara kunde ha aggression som en konsekvens, och det tillät inte möjligheten att andra svar kunde uppstå och åsidosätta aggressionssvaret. Yale-gruppen omformulerade således hypotesen enligt följande:”frustration ger upphov till ett antal olika typer av svar, varav en är aggression”. Med denna nya formulering lämnade forskarna mer plats för tanken att aggressiva impulser inte är de enda slag som kan uppstå när en individ känner frustration. Andra impulser, såsom rädsla för straff, kan uppväga eller till och med dämpa aggressionsinstigationer tills den försvinner, vilket skulle förklara situationer där frustration inte leder till direkt aggression.

i sin artikel publicerad 1941 observerade Gregory Bateson frustrations-aggressionshypotesen under en kulturell vinkel. Enligt honom var kulturen implicit involverad i själva hypotesen, eftersom den handlade om mänskligt beteende, som alltid bildas och påverkas av miljön, vare sig det är socialt eller kulturellt. Han uppgav att det är lättare att passa hypotesen hos människor vars kultur skildrar livet som en serie neutrala eller frustrerande händelser som leder till tillfredsställande mål. Detta skulle vara fallet för den europeiska kulturen och för Iatmul-kulturen. Det är dock svårare att tillämpa hypotesen på den balinesiska kulturen. Faktum är att balinesiska barn lär sig att njuta, tillfredsställelse, i de steg som leder till deras mål, utan att vänta på nöjdhetsklimaxer genom att slutföra sådana mål. Efter samma tankegång ansåg Arthur R. Cohen att sociala normer var en viktig faktor för huruvida aggression kommer att följa frustration eller inte. 1955 publicerade han resultat av en studie som han genomförde, som inkluderade 60 kvinnliga studenter, som visade att människor var mindre benägna att visa aggression när sociala normer stressades. Dessutom byggde han på vad Doob och Sears studie tidigare hävdade, vilket är att demonstration av aggressivt beteende kommer att bero på förväntan på straff. Faktum är att Cohens resultat visade att människor var mindre benägna att visa aggression mot frustrationsagenten om den senare var en auktoritativ figur. Han undersökte också Nicholas Pastores uttalande att aggression var mer benägna att följa i ett sammanhang av ett godtyckligt sammanhang jämfört med ett icke-godtyckligt och nådde samma slutsatser.

motivering factorEdit

frustrationsaggressionsteorin har studerats sedan 1939, och det har gjorts modifieringar. Dill och Anderson genomförde en studie som undersökte om fientlig aggression skiljer sig åt i motiverade vs. omotiverade frustrationsförhållanden-jämfört med kontrolltillståndet som inte skulle framkalla frustration. Studien uppgiften krävs deltagarna att lära sig och göra en origami fågel. Det experimentella förfarandet omfattade en instruktionsfas och en vikningsfas. Under instruktionsfasen visades en deltagare ihopkopplad med en konfedererad hur man bara viker en fågel en gång. Vikningsfasen var tidsbestämd och varje ämne krävdes för att göra fågeln ensam så snabbt och så exakt som möjligt. Under alla förhållanden började experimenten presentera instruktionerna på ett medvetet snabbt sätt. Villkoren skilde sig åt hur experimenten svarade på konfederatets begäran att sakta ner. I det icke-frustrationskontrolltillståndet bad experimenten om ursäkt och saktade ner. I det omotiverade frustrationstillståndet avslöjade experimenten sin önskan att lämna så snabbt som möjligt på grund av personliga skäl. I det motiverade frustrationstillståndet avslöjade experimenten ett behov av att rensa rummet så fort som möjligt på grund av handledarens efterfrågan. Ämnena fick sedan frågeformulär om deras aggressionsnivåer samt frågeformulär om forskarpersonalens kompetens. De fick höra att dessa frågeformulär skulle avgöra om forskningspersonalen skulle få ekonomiskt stöd, eller muntliga tillrättavisningar och en minskning av ekonomiska utmärkelser. Frågorna som presenterades i frågeformuläret utformades för att återspegla forskarnas kompetens och likability. Dill och Anderson fann att deltagarna i det omotiverade frustrationstillståndet bedömde forskarpersonalen som mindre kapabel och mindre likbar, eftersom de visste att detta skulle påverka deras ekonomiska situation som doktorander. Den motiverade frustrationsgruppen bedömde personalen som mindre likbar och mindre kompetent än kontrollgruppen, men högre på båda betygsskalorna än de omotiverade tillståndsdeltagarna. Författarna drog slutsatsen att omotiverad frustration leder till högre aggressionsnivå jämfört med motiverad frustration, vilket i sin tur resulterar i högre aggressionsnivåer jämfört med icke-frustrationssituationer.

omformulering av Leonard BerkowitzEdit

1964 uppgav Leonard Berkowitz att det är nödvändigt att ha en aggressionsstimulans för att få aggression att äga rum. Sedan 1974 och 1993 omförde han frustrationshypotesen/aggressionshypotesen till en teori som tog bort vikten av aggressiva signaler till det aggressiva beteendet. Det vill säga, extremt arg ämne kommer att visa aggression även om aggression cue är frånvarande. Den mest provocerande teorin som introducerades av Berkowitz är” aggressiva ledtrådar ” – hypotesen, som säger att för små barn kommer tidigare exponering för föremål eller händelser som militära vapenleksaker som visar förstörelseeffekter att fungera som aggressiva signaler för att öka risken för aggressionsbeteenden. Modifieringen av frustration/aggressionshypotes av Berkowitz diskuterade att det aggressiva beteendet härstammar från inre krafter som ilska, aggressiva vanor och yttre stimuli. Dessa teorier hjälper till att förklara orsakerna till att aggression framkallas men förklarade inte bra förfarandet för aggressiva vanor utveckling till aggressiva stimuli.i sin artikel publicerad 1980 diskuterade Leonard Berkowitz vidare förhållandet mellan frustrationen och aggressionsnivån genom att lägga till skillnaden mellan den interna och externa reaktionen på frustrationen. I sin första del av experimentet fann han att för båda typerna av frustration (legitim och olaglig), jämfört med kontrollgruppen som avslutade uppgiften framgångsrikt, visar den interna reaktionen mätt med hjärtfrekvens och betyg av tre 21-stegs bipolära skalor stor nivå. Det finns emellertid ingen signifikant skillnad i intern reaktion mellan legitima och olagliga grupper. För den 2: a delen av experimentet, när tidigare 2 grupper upplever legitim och illegitim frustration, möter en oskyldig partner för att utföra en orelaterad uppgift, gruppen med tidigare illegitim frustration visar större yttre reaktion som är öppet bestraffande åtgärder mot oskyldiga partner än gruppen upplever tidigare legitim frustration gör.

kognitiv konsistensteoredit

kognitiva konsistensteorier antar att ”när två eller flera samtidigt aktiva kognitiva strukturer är logiskt inkonsekventa ökar upphetsningen, vilket aktiverar processer med den förväntade konsekvensen av ökad konsistens och minskande upphetsning.”Genom att definiera frustration som härrör från det upplevda motståndet för att uppnå ett visst mål kan frustration konceptualiseras som härrör från en inkonsekvens mellan en upplevd situation och en önskad eller förväntad situation; det vill säga tillgängligheten av de förutsättningar som krävs för att kunna slutföra någon intern svarssekvens. I detta tillvägagångssätt fungerar aggressivt beteende för att kraftfullt manipulera uppfattningen till att matcha den förväntade situationen. Dessutom sätter detta tillvägagångssätt aggression i det bredare sammanhanget av inkonsekvensminskning, vilket också involverar rädsla och nyfikenhet. Beroende på storleken på inkonsekvensen och det specifika sammanhanget har frustration föreslagits att också vara en av de orsakande faktorerna i både rädsla och nyfikenhet, och Gray (1987; p.205) till och med drog slutsatsen att ”rädsla och frustration är desamma”.