återgå till lektionsplan Index
skrivarvänlig Version

att göra en modell Lung

betyg: 2-5
författare: Diane Zak
Källa: att göra en modell Lung, modellen Lung

Abstrakt

i ”modellen Lung” lektion eleverna kommer att konstruera en enkel modell av den mänskliga lungan och använda denna modell för att identifiera struktur och funktion av lungan. I lektionsförlängningen kommer eleverna att modellera och undersöka störningar i andningsorganen på grund av sjukdom eller sjukdom.

mål

vad ska eleverna veta som ett resultat av denna lektion?

• eleverna ska kunna förklara de delar av kroppen som är involverade i andningsprocessen.
• eleverna ska kunna förklara lungans struktur och funktion.

vad ska eleverna kunna göra som ett resultat av denna lektion?

• eleverna ska kunna göra, tolka och förklara en modell.

Material

det finns förberedelser för denna lektion – se procedurerna.

(per person)

• 1 klar plastvatten/popflaska (20 oz. storlek)
• 1 stor ballong eller en plastbit från en papperskorgen eller shoppingväska (ca 7 x 7 tum kvadrat)
• 1 liten ballong
• 1 gummiband
• sax
• maskeringstejp
• referensböcker med lungdiagram

endast för lärarens användning: hantverkskniv

procedurer

engagemang

förskott förberedelse:

samla plastflaskor. Skär en liten startspalt i flaskan precis förbi den nedre delen av flaskan som buktar, parallellt med botten.

Pre-Assessment:

1. be eleverna att placera sina händer på båda sidor av ribbburet. Låt dem ta flera djupa andetag. Be dem att beskriva vad de kände när de andades in och Ut. (De borde känna att deras bröstkorg rör sig upp och expanderar medan de andas in och rör sig ner och återgår till sin ursprungliga storlek när de andas ut.)
2. gör en förhandsbedömning av elevernas förståelse för lungans struktur och funktion.
   1. kan du förklara hur lungorna ser ut? (Lungorna är två svampiga påsar)
      
   2. hur stora är lungorna? (Om storleken på fotbollar)
   3. Var finns lungorna? (Mellan revbenen; i brösthålan)
   4. när du tog flera djupa andetag blev lungorna större och sedan mindre. Förklara hur detta händer. Möjligt svar från eleverna: när du andas in lungorna fylls med luft och blir större; när du andas ut lämnar luften lungorna och får dem att bli mindre. (Lungorna innehåller inte muskler och kan inte expandera och kontrakta på egen hand. Membranet, som bildar golvet i bröstkaviteten, är en grupp muskler som styr lungans storlek. När du andas in kontraherar membranet och faller ner. Detta sänker lufttrycket i bröstkaviteten vilket får luft att komma in i lungorna, vilket får dem att expandera. När membranet rör sig uppåt ökar lufttrycket och får lungorna att dra ihop sig och tvingar koldioxidluften ut ur lungorna.)
   5. vad är syftet med lungorna? Möjligt svar: för att hjälpa dig att andas; när du andas in i lungorna ta in syre; när du andas ut blir lungorna av med koldioxid.

bedömning: övervaka elevernas svar på dina frågor för att bedöma deras preliminära tankar om lungans struktur och funktion. Korrigera inte elevernas svar just nu i lektionen – efter att eleverna har manipulerat modellen och klassdiskussionen följer kommer du att ha möjlighet till denna diskussion.

utforskning

procedur:

1. använd sax. Börja vid slitsen och klipp av botten av flaskan.
2. Tryck änden på den lilla ballongen genom flaskans mun.
3. sträck ballongens mun över flaskans mun.
4. placera munnen på den stora ballongen över botten, öppna änden av flaskan. Tejpa det ordentligt på flaskan.

alternativ: använd en plastbit istället för att använda den stora ballongen. Vik plastfyrkanten två gånger. Ta det vikta hörnet, vrid det och använd maskeringstejp, tejpa ca 1 tum av det för att fungera som ett handtag. Använd ett gummiband eller maskeringstejp, säkra plasthandtaget ”tätt till botten av flaskan. Plasten eller ballongen ska passa löst.

använd del ett av kalkylbladet:

1. håll i flaskan och tryck in och dra ut handtaget. Titta på den lilla ballongen inuti flaskan. Vad observerar du?
2. håll flaskans öppning nära ansiktet medan du flyttar handtaget in och Ut. Vad känner du?
3. beskriv vad som händer med ballongen, inuti flaskan, när du flyttar handtaget in och ut. Förklara dina observationer.

bedömning: Övervaka elevernas arbete för att kontrollera att de utför procedurer noggrant, gör observationer och registrerar data korrekt. Omdirigera deras uppmärksamhet till uppgiften, efter behov. Se till att eleverna använder säkra metoder när de utför aktiviteten. Svara på elevernas frågor om förfaranden.

förklaring

läraren visar ett diagram/modell av lungan; eleverna hittar ett diagram/modell på Internet eller använder referensböcker och / eller affischer, jämför deras modell av lungan med den mänskliga lungan.

använd del två i kalkylbladet:

vilka delar av modelllungan representerar lungorna, bröstkaviteten, ribbburet och membranet? (Den lilla ballongen inuti flaskan representerar lungan. Flaskan representerar bröstkaviteten och ribbburet. Plast – / ballonghandtaget representerar membranet.)

var noga med att förklara för eleverna att lungorna består av små luftsäckar som fungerar vid andning – ballongmodellen kan inte visa strukturen hos dessa delar av lungorna, men visar mestadels membranets funktion i andningsprocessen.

bedömning: Lyssna på elevernas berättelser om deras resultat för att bedöma om deras rapporter stöds av de resultat som du observerade när experiment genomfördes. Kontrollera elevernas kunskaper om lungans struktur genom att ställa frågor. Förklara hur den mänskliga lungan fungerar med hjälp av modellen för att visa lungans struktur och steg-för-steg-andningsprocessen. Övervaka elevernas svar på frågor som ställs i diskussionen om lungans struktur, för fullständighet och noggrannhet.

1. förklara vad som händer med bröstkorgen när du andas in och ut. (Expandera och komprimera)
2. var finns lungorna? (Bröstkavitet / ribbbur)
3. Varför har vi lungor? (att andas, ta in syre, bli av med koldioxid)

utarbetande

använd del tre i kalkylbladet:

att ha förkylning och vissa andningssjukdomar orsakar ibland extra slem i lungorna. För att undersöka effekten av detta extra slem på lungorna, tillsätt en sked vatten till den lilla ballongen inuti flaskan. Tryck och dra i handtaget och observera vad som händer.

hur påverkar extra ”slem” hur mycket luft som kan inandas?

hur har det tillsatta vattnet påverkat lungans förmåga att fungera korrekt?

* äldre studenter kan undersöka flera andningssjukdomar som bronkit, astma och emfysem. Vad är deras orsak, och hur påverkar de lungorna och andningen?

litteratur:

• lungorna av Susan H. Gray (2006) publicerad av barnets värld Minnesota
• Kaleidoscope lungorna av Suzanne LeVert (2002) publicerad av Benchmark Books / Marshall Cavendish Corp. New York

bedömning: Ställ frågor för att fastställa elevernas förståelse för hur lungorna kan påverkas när en person har förkylning eller andningssjukdom.

1. hur många av er har haft förkylning eller bronkit?
2. hur kände ditt bröst när du hade sjukdomen?
3. hur påverkades din andning?
4. förklara varför du kände dig tröttare?
5. vilka försiktighetsåtgärder kan du vidta för att hjälpa till att bli förkyld?

förutsättningar

studenter som har omfattat motoriska färdigheter behöver hjälp med att slutföra procedurerna.

bästa undervisningspraxis

• förfrågan
• praktisk undervisning
• fråga

anpassning till standarder

ngss-standarder:

• 4-LS1-1 konstruera ett argument att växter och djur har interna och externa strukturer som fungerar för att stödja överlevnad, tillväxt, beteende och reproduktion.

nationella standarder:

• Innehållsstandard A: K-4 förenande begrepp och processer

Ohio standarder:

• vetenskaplig undersökning

Innehållskunskap

1. ribbens funktion är att hålla lungorna i en sluten, oflexibel, fast låda.
2. lungor har inga muskler, därför kan de inte röra sig själva. Att ändra lufttrycket utanför lungorna är den enda kraften som rör dem.
3. längst ner i ribbburet är membranet, en fast muskel.
4. under membranet är din buk, som håller din mage, lever, urinblåsa och tarmar.
5. membranet är som ”handtaget” som skjuter upp eller drar ner. Du trycker upp membranet när du suger i magen. Det pressar dina lungor och får dig att andas ut, eftersom det finns mindre utrymme i ribbburet. (Om ribbburet inte var styvt skulle lungorna inte pressas.)
6. att dra ner membranet får lungorna att blåsa upp eftersom det finns mer utrymme inuti ribbburet.
7. en andningsmaskin ändrar lufttrycket utanför lungorna och får luft att röra sig in och ut.

säkerhet

Påminn eleverna att använda material för sitt avsedda syfte.

håll alltid saxens punkt när du lämnar dem till någon.

det finns inget hästspel i science lab.

läraren ska använda de skarpa verktygen för att göra snitt i flaskorna.

applikationer

• andningssjukdomar
• andningsmaskin
• liv

bedömning

studenterna kommer att skapa en affisch som illustrerar hur den mänskliga lungan fungerar.

eleverna kommer att märka de olika delarna av lungan. De kommer också att sammanfatta andningsprocessen.

andra överväganden

Grupperingsförslag: varje elev kommer att göra sin egen modell lunga.

Pacing / föreslagen tid: Denna aktivitet tar 2-3 klassperioder. Tiden beror på hur mycket tid som spenderas på utarbetandet.

utskrivbara PDF-kalkylblad

Modell Lung kalkylblad