preussisk skolmodell eller preussisk utbildningssystem är en modell för skolgång som går tillbaka till Martin Luther och Fredrik den store av Preussen (se: Utbildning: gratis och obligatorisk). Systemet blev mycket populärt över hela världen och överlever till denna dag i olika former. I denna bok används termen i nedsättande.

det centrala designfelet i det preussiska systemet är koherens-interferensproblemet, som härrör från det faktum att samma kunskap kan ha en annan effekt på olika studenter. Ett barn kan lägga till kroppen av sammanhängande kunskap. Ett annat barn kommer att drabbas av kunskapsstörningar. Av denna anledning är preussisk modell en ökänd kränkare av den grundläggande lagen om lärande, som säger att lärandet måste vara självstyrt och behagligt. Se: inneboende problem med klassrumsskolan.

idag kräver utbildningssystemet reformer, och när reformen inte kommer, är den preussiska modellen associerad med disciplin, lydnad, underkastelse, överensstämmelse, gradering, styv läroplan, tanklös memorering, undertryckande av kreativitet, undertryckande av intelligens och andra negativa aspekter av modern skolgång. Av dessa skäl används termen ofta omväxlande med fabriksmodellen för skolgång.

motsatsen till det preussiska systemet är demokratiska skolor, unschooling, free learning, finsk modell, Montessori skolor och mer.

denna ordlista post används för att förklara ”Jag skulle aldrig skicka mina barn till skolan” (2017) av Piotr Wozniak

figur: exponentiell acceleration i fri inlärning: den illusoriska överlägsenhet direkt instruktion ligger till grund för den preussiska skolmodellen. Den omedelbart observerbara fördelen med att uppnå uppsatta mål översätts felaktigt till en strategi för att uppnå långsiktiga mål, såsom väl avrundad utbildning. Explosiva accelerationer är en norm i fritt lärande, unschooling eller i Demokratiska skolor. Den främsta anledningen till att denna explosiva pedagogiska egendom marginaliseras är bristen på mänsklig kontroll över de uppnådda målen. Problemet är mest uttalat i samhällen med dålig tonvikt på frihet och hög tonvikt på disciplin, homogenitet, social ordning och liknande

För mer Se:

• passiv skolgång
• Varför skolor misslyckas?
• koherens-interferensproblem
• grundläggande lag för lärande
• fritt lärande
• obligatorisk skolgång måste upphöra
• exponentiell acceleration i fritt lärande
• asemantisk läroplan
• problem med bokstäver
• preussiska systemet på Wikipedia