Ich war begeistert zu erfahren, dass ich am Programm Teaching American History in South Carolina teilnehmen würde. Zunaechst, Ich war mir nicht ganz sicher, was mich erwarten würde, aber es klang nach einer interessanten Gelegenheit und einem verdammt guten Geschäft. Das Programm war mehr, als ich mir jemals erhofft hatte. Ich bin so froh, dass ich teilgenommen habe. Beruflich habe ich das Gefühl, sehr von dieser Erfahrung profitiert zu haben. Ich hatte nicht nur die Möglichkeit, mein inhaltliches Wissen über die Geschichte der Vereinigten Staaten vom Wiederaufbau bis zur Gegenwart zu erweitern, Sondern lernte auch wertvolle neue Lehrmethoden und sammelte wunderbare neue Ressourcen, um meinen Unterricht zu bereichern. Was für ein tolles Angebot!Als Gymnasiallehrer, der damit kämpft, einen ganzen amerikanischen Geschichtskurs von der Kolonialisierung bis zur Gegenwart innerhalb der zeitlichen Einschränkungen eines traditionellen Schulplans zu unterrichten, muss ich zugeben, dass ich nicht viele primäre Quellen in meinem Lehrplan verwendet habe. Ich wollte, war mir aber nicht sicher, wie ich vorgehen sollte. Diese Klasse war für mich in dieser Hinsicht von unschätzbarem Wert. Der Meisterlehrer, Michael Kreft, war eine Goldgrube an Ideen und Einsichten, wie man dieses Material in einer Klasse suchen und tatsächlich verwenden kann. Ich hätte nicht aufgeregter sein können, dorthin zu gehen und dieses Material mit meinen Schülern zu verwenden. Zu meinem Erstaunen reagierten die Kinder in der Klasse so gut auf dieses Material, dass ich mich fragte, warum ich vorher nachlässig gewesen war.

Meine Schüler in diesem Jahr lieben es wirklich, Fotos zu analysieren, insbesondere Fotos, die für die Region Charleston von Bedeutung sind. Vorher war das Hinzufügen von Bildern zu einer Lektion nur eine schöne Schaufensterdekoration. Jetzt habe ich entdeckt, dass Bilder die Lektion sein können. Es ist sehr lohnend zu hören, wie die Schüler einen Stapel Fotos durchsehen und aufgeregt miteinander sprechen, während sie im Hintergrund einer Aufnahme Dinge entdecken, die historisch korrekt sind. Manchmal kann es in meinem Klassenzimmer etwas laut werden, aber es ist sehr lohnend zuzuhören und zu wissen, dass sie mit der Lektion beschäftigt sind.Paul hat einen wunderbaren Job gemacht, eine große Menge amerikanischer Geschichte in relativ kurzer Zeit zu unterrichten. Er war engagiert und ich genoss die inhaltliche Anleitung. Als amerikanischer Geschichtslehrer kann ich jedoch nicht ehrlich sagen, dass dies für mich persönlich von größtem Nutzen war. Dennoch war die Kameradschaft und Interaktion zwischen Paul und den anderen Mitgliedern meiner Gruppe sehr angenehm und ich würde die Erfahrung kein bisschen ändern.

Wie oben erwähnt, waren die Master Teacher Sessions für mich von größtem Wert. Michael Kreft hat einen tollen Job gemacht, als er Möglichkeiten präsentierte, Ressourcen zu nutzen, um unseren Unterricht zu bereichern. Die Methoden, die er besprach, hatten mich aufgeregt und sehnten mich danach, dass die Schule wieder in die Sitzung zurückkehrte, damit ich meine neuen Ideen nutzen konnte. Von besonderer Bedeutung für mich waren das CAPS-Akronym für die Auswahl von Primärquellen und das RAD-Akronym für deren Verwendung im Unterricht. Bewaffnet mit diesem neuen Wissen, Ich war zuversichtlich, primäre Quellen zu suchen und sie zu nutzen. Er hat wirklich ein Feuer für mich angezündet. Ich bin mir sicher, dass meine Schüler in diesem Jahr sowie meine zukünftigen Schüler davon profitieren werden. Herr. Krefts Vorschläge, wie man Primärquellen als Sprungbrett für das Lernen nutzen kann, sind definitiv das Wertvollste, was ich aus dem Programm genommen habe.

Ich war begeistert von jeder Kulturinstitution, die wir besuchten. Als Militär Ehepartner, Ich habe viele Male im Laufe meiner Karriere bewegt. Wir sind erst seit zwei Jahren in South Carolina und mir waren nicht alle Ressourcen für mich bekannt. Persönlich habe ich die Gelegenheit sehr genossen, einige Sehenswürdigkeiten in diesen Institutionen zu besichtigen. Sie professionell einsetzen zu können, ist ein unglaublicher Bonus. Jedes Institut hat mir gezeigt, dass ich wertvolle Informationen und Hilfe zur Verfügung habe, um meine Versuche, Kinder hier in South Carolina zu unterrichten, zu verbessern. Sowohl Bambi am Patriot’s Point als auch Stephanie Thomas im Charleston Museum waren besonders hilfreich, um mich auf Ressourcen für die Suche nach Primärquellen hinzuweisen. Ich kann ihnen nicht genug dafür danken, dass sie mir ihre Zeit und ihr Fachwissen zur Verfügung gestellt haben.

Während meines Besuchs mit Frau Thomas im Charleston Museum erfuhr ich von einer speziellen Ausstellung aus dem Zweiten Weltkrieg, die sie für Bildungsgruppen anbieten würden. Sie erlaubte mir eine Vorschau der Ausstellung und war so freundlich, dass ich mehrere digitale Fotos der Ausstellung machen konnte. Ich arbeitete diese Fotos in eine Einheit, die ich auf dem Zweiten Weltkrieg zu entwickeln. Wenn ich die Lektion an die erste Gruppe von Studenten vorgestellt, Ich war erstaunt zu entdecken, wie gut sie reagiert. Was diese Gruppe besonders beschäftigte, waren die Fotos von zwei Telegrammen. Das erste Telegramm ging an einen Soldaten in Übersee, der ihm von der Geburt seiner Tochter erzählte. Das zweite Telegramm war an seine Frau, die vier Monate später seinen Tod ankündigte. Die Schüler waren tief berührt, dass dieser Mann seine Tochter nie getroffen hatte. Diese beiden Telegramme lösten eine Diskussion in der Gruppe aus, die zwei Unterrichtsstunden dauerte, als die Schüler über die persönlichen Kosten des Krieges diskutierten. Ich war überrascht, wie aufschlussreich meine Schüler waren und wie bereit sie waren, ausführlich über dieses Thema und die Verbindungen, die sie zum heutigen Kampf im Irak hergestellt hatten, zu sprechen. Schüler, die selten im Unterricht sprechen, wollten sich an dieser Diskussion beteiligen. Basierend auf meinen erfolgreichen Erfahrungen mit der ersten Gruppe ging ich nach Hause und schrieb die Lektion für die nächsten Klassen um, um mich auf die Ideen zu konzentrieren, die mir die Kinder gegeben hatten. Ich habe auch eine lehrplanübergreifende Komponente in die Lektion aufgenommen, als ich ein wunderbares Gedicht einer Frau aus South Carolina entdeckte, die ihren Sohn im Zweiten Weltkrieg verloren hatte. Ich habe die gleichen wunderbar engagierten Ergebnisse von anderen Gruppen erhalten. Ich denke, dass diese Lektion dazu diente, die Ära des Zweiten Weltkriegs für diese Kinder zu humanisieren. Es war nicht mehr nur ein Haufen Fakten in einem Buch, an die sie sich für einen Test erinnern mussten, sondern es war ein Kampf realer Menschen geworden, mit denen sie sich identifizieren und mit denen sie sympathisieren konnten. Ich wünschte nur, ich hätte in die nachfolgende Lektion die Verbindungen zum Irakkrieg aufgenommen, die diese ersten anspruchsvollen Schüler gefunden hatten. Ich werde das nächste Mal.

Abschließend kann ich nur wiederholen, dass dies eine wunderbar lohnende Erfahrung war. Ich habe von allen an diesem Programm Beteiligten unglaublich wertvolle Einblicke, Ermutigung und Motivation erhalten. Ich kann Ihnen nicht genug danken, dass Sie mir auf dem Weg zu einem wirklich effektiven Pädagogen geholfen haben.