DOWNLOAD

Jaa tämä: ”

AD/HD ja dysleksia ovat erillisiä ehdot, jotka usein päällekkäisiä, mikä aiheuttaa jonkin verran sekaannusta luonteesta näiden kahden ehdon. AD / HD on yksi yleisimmistä kehitysongelmista, joka koskee 3-5%: a kouluväestöstä. Sille on ominaista tarkkaamattomuus, häiriötekijä, hyperaktiivisuus ja impulsiivisuus. Arviolta 30 prosentilla lukihäiriöisistä on samanaikaisesti AD / HD. Rinnakkainen tarkoittaa, että kaksi ehtoa, AD / HD ja dysleksia, voivat esiintyä yhdessä, mutta ne eivät aiheuta toisiaan. Lukihäiriö on kieleen perustuva oppimisvaikeus, jolle on ominaista täsmällisen ja sujuvan sanantunnistuksen, oikeinkirjoituksen ja lukemisen dekoodauksen vaikeudet. Ihmiset, joilla on lukihäiriö on ongelmia erottaa äänteitä sanan tai foneemit, keskeinen tekijä niiden lukeminen ja oikeinkirjoitus vaikeuksia. (KS. IDA fact sheets Definition of Dyslexia and Dyslexia Basics.)

miten AD / HD ja dysleksia diagnosoidaan?

AD / HD ja lukihäiriö diagnosoidaan eri tavoin. AD/HD-arvioinnin suorittaa lääkäri tai psykologi. Arviointiin tulee sisältyä seuraavat:

1. täydellinen sairaus-ja perhehistoria
2. lääkärintarkastus
3. vanhempien ja lapsen haastattelut
4. käytösluokitusasteikot, jotka vanhemmat ja opettajat ovat suorittaneet
5. lapsen havainnointi
6. psykologiset testit, joilla mitataan älyllistä potentiaalia, sosiaalista ja emotionaalista sopeutumista sekä arvioidaan oppimisvaikeuksien, kuten lukihäiriön, esiintymistä.

vaikka AD / HD: lle on annettu lukuisia nimiä siitä lähtien, kun se tunnistettiin ensimmäisen kerran vuonna 1902, diagnostinen ja tilastollinen käsikirja, 4.painos (DSM-IV), kuvaa eri alatyyppejä. Nämä alatyypit ovat seuraavat:

1. AD / HD-tyypille on ominaista häiritsevyys ja vaikeus ylläpitää henkistä ponnistelua ja tarkkaavaisuutta.
2. AD / HD-tyypille on ominaista lähinnä hyperaktiivinen impulsiivinen tyyppi: käsien ja jalkojen näpertely, tuolissa kiemurtelu, ikään kuin Moottori ohjaisi, toisten keskeyttäminen ja häiritseminen.
3. AD/HD yhdistetty tyyppi täyttää molemmat tarkkaamattomuuden ja hyperaktiivisuuden / impulsiivisuuden kriteerit.

lukihäiriö diagnosoidaan psykoeduktiivisen arvioinnin avulla. (KS.Dysleksia Assessment Fact Sheet.)

onko AD / HD ylidiagnosoitu?

American Medical Association ja Centers for Disease Control and Prevention ovat todenneet, että AD/HD: tä ei ole ylidiagnosoitu; lisääntynyt tietoisuus on kuitenkin johtanut AD / HD-diagnoosin saaneiden henkilöiden määrän kasvuun. Tytöt ja lahjakkaat lapset ovat itse asiassa alidiagnosoituja tai saatetaan diagnosoida myöhään. Tytöillä on usein AD / HD pääasiassa tarkkaamaton tyyppi, jossa olennainen ominaisuus on tarkkaamattomuus. Tämä AD/HD: n alatyyppi jää helposti huomaamatta, koska yliaktiivisuuden ja impulsiivisuuden ilmeisempiä piirteitä ei ole. Lahjakkaat lapset voidaan tunnistaa myöhään, koska heidän vahvat älylliset kykynsä auttavat heitä kompensoimaan näitä tarkkaavaisuuden heikkouksia.

voivatko yksilöt periä AD / HD: n ja lukihäiriön?

sekä AD / HD että dysleksia kulkevat suvuissa. Genetiikalla on merkitystä noin puolella AD / HD-diagnoosin saaneista lapsista. Toiselle puoliskolle tutkimus ei ole vielä löytänyt syytä. Mitä lukihäiriöön tulee, noin kolmannes lapsista, jotka syntyvät lukihäiriöiselle vanhemmalle, on myös todennäköisesti lukihäiriöinen.

onko AD / HD: tä ja lukihäiriötä sairastavilla yhteisiä piirteitä?

Dysleksisilla lapsilla ja AD/HD-lapsilla on joitakin samanlaisia ominaisuuksia. Lukihäiriöisillä lapsilla, kuten AD / HD-lapsilla, voi olla vaikeuksia kiinnittää huomiota, koska lukeminen on niin vaativaa, että se aiheuttaa heille helposti väsymystä, mikä rajoittaa keskittymiskykyä. Sekä lukihäiriöisillä että AD/HD-potilailla on vaikeuksia lukemisessa. Lukihäiriöisen henkilön lukutaito on tyypillisesti lukihäiriöinen, ja hänellä on suuria tarkkuusongelmia, ja hän tulkitsee väärin sekä suuria että pieniä sanoja. AD/HD: n omaava henkilö voi olla myös lukuhäiriöinen, mutta hänen lukemiselleen ei ole tyypillistä sanojen tulkitseminen väärin. AD / HD reader voi ohittaa välimerkit, jättää loppuja pois ja menettää paikkansa. Sekä ADHD-henkilön että lukihäiriöisen lukijan häiriö voi vaikuttaa ymmärtämiseen negatiivisesti. Molemmat saattavat välttää lukemista ja saada siitä vain vähän mielihyvää. Sekä lukihäiriöstä kärsivällä että AD/HD: tä sairastavalla on tyypillisesti vaikeuksia kirjoittamisessa. Tyypillinen lukihäiriöinen kirjoittaja on merkittäviä ongelmia oikeinkirjoitus, kielioppi, oikoluku, ja organisaatio. AD / HD-kirjoittajalla on usein vaikeuksia organisoinnissa ja oikoluvussa. Sekä lukihäiriöisellä kirjoittajalla että AD/HD-kirjoittajalla voi olla käsialavaikeuksia.
lukihäiriöstä ja AD/HD: stä kärsivät saattavat alisuoriutua koulussa, vaikka ovat usein valovoimaisia ja motivoituneita. Heidän, kuten kaikkien lasten, tavoitteena on potentiaalin hyödyntäminen. On tärkeää, että näitä sairauksia sairastavat lapset arvioidaan huolellisesti, koska yhden häiriön hoito on erilainen kuin toisen. Epätarkka diagnoosi voi johtaa epäasianmukaiseen puuttumiseen ja viiveeseen oikea-aikaisessa, tehokkaassa puuttumisessa.

ovatko neurologiset tutkimukset osoittaneet toiminnallisia ja/tai anatomisia eroja AD / HD-potilaiden aivoissa lukihäiriöön verrattuna?

tiedeyhteisö on pyrkinyt määrittelemään ihmisen aivoissa tapahtuvia tarkkoja muutoksia, jotka johtavat AD / HD: hen ja lukihäiriöön. On tehty patologisia tutkimuksia muutamista aivoista ihmisiltä, joilla oli lukihäiriö kuoleman jälkeen. Vaikka joitakin muutoksia aivoissa on löydetty aivojen välillä ihmisiä, joilla on lukihäiriö ja ihmiset, joilla ei ole lukihäiriö, ei johdonmukainen kuvio on syntynyt, jonka avulla tarkka ”lukihäiriökeskus” voidaan määrittää. On kehitetty lupaavampia tekniikoita, joita voidaan suorittaa elävillä henkilöillä. Näitä ovat kuvantamistutkimukset sekä fysiologiset tutkimukset. Jälleen kerran on löydetty mielenkiintoisia johtolankoja, mutta yksikään niistä ei ole antanut lopullista vastausta näiden häiriöiden taustalla oleviin mekanismeihin. On myös mainittava, että nämä testit ovat tutkimusvälineitä. Tällä hetkellä ei ole biologisia testejä rutiininomaisesti saatavilla, jotka mahdollistavat objektiivisen diagnoosin dysleksia tai AD/HD.

mitkä ovat lukihäiriötä ja AD / HD-tautia sairastavien lasten näkymät?

Jos dysleksia ja AD / HD tunnistetaan ja hoidetaan varhaisessa vaiheessa, näistä häiriöistä kärsivät lapset oppivat todennäköisemmin voittamaan vaikeutensa säilyttäen samalla positiivisen minäkuvan. Vaikka lukihäiriöiset lapset eivät kasvakaan pois vammastaan, he voivat oppia sopeutumaan ja parantamaan heikkoja taitojaan. Kun lukihäiriöiset oppilaat saavat asianmukaista hoitoa ja tarvitsevat majoitusta, heistä voi tulla erittäin menestyneitä opiskelijoita korkeakouluissa ja yliopistoissa sekä työ-ja aikuiselämässä. Murrosiän jälkeen noin 40-50% AD/HD-lapsista paranee ja kehittää tarpeeksi selviytymistaitoja, jotta heidän oireensa eivät enää vaikuta kielteisesti heidän elämänlaatuunsa; loput 50-60% kuitenkin edelleen osoittaa AD/HD-oireita läpi nuoruuden ja aikuisuuden, jotka vaikuttavat negatiivisesti heidän elämäänsä. On tärkeää muistaa, että monet AD/HD-opiskelijat, joilla on asianmukainen tuki ja majoitus, voivat menestyä erittäin hyvin korkeamman tason akateemisessa työssä ja työelämässä. Koskaan ei ole liian myöhäistä diagnosoida näitä häiriöitä. Ei ole harvinaista, että lahjakkaalla henkilöllä, joka opiskelee korkeakoulussa tai jatkokoulussa, todetaan dysleksia tai AD/HD. Tällaiset yksilöt voivat oppia kehittämään henkilökohtaisia vahvuuksiaan ja tulla paitsi menestyneiksi opiskelijoiksi, myös onnellisiksi ja tuottaviksi aikuisiksi.

Dakin, K. E., & Erenberg, G. (2005). Kysymyksiä attention-deficit/hyperactivity disorder and dysleksia. Baltimore: International Dysleksia Association.

Tridas, E. Q. (2007). ABC: stä ADHD: mitä vanhempien tulisi tietää lukihäiriöstä ja tarkkaavaisuusongelmista. Baltimore: International Dysleksia Association.

International Dyslexia Association (IDA) kiittää Karen E. Dakinia, M. Ed., ja Gerald Erenberg, M. D., heidän avustaan valmistelussa tämän tiedotteen.