letöltés

ossza meg ezt: `

Az AD/HD és a diszlexia megkülönböztethetők feltételek, amelyek gyakran átfedik egymást, ezáltal némi zavart okozva e két feltétel természetével kapcsolatban. Az AD / HD az egyik leggyakoribb fejlődési probléma, amely az iskolai lakosság 3-5% – át érinti. Jellemzője a figyelmetlenség, a figyelemelterelés, a hiperaktivitás és az impulzivitás. Becslések szerint a diszlexiában szenvedők 30% – A rendelkezik egyidejűleg AD/HD-vel. Az együttélés azt jelenti, hogy a két állapot,az AD/HD és a diszlexia együtt fordulhat elő, de nem okozzák egymást. A diszlexia egy nyelvi alapú tanulási fogyatékosság, amelyet a pontos és folyékony szófelismerés,a helyesírás és az olvasási dekódolás nehézségei jellemeznek. A diszlexiás embereknek problémái vannak a hangok megkülönböztetésével egy szóban vagy fonémában, ami kulcsfontosságú tényező az olvasási és helyesírási nehézségeikben. (Lásd IDA adatlapok meghatározása diszlexia és diszlexia alapjai.)

hogyan diagnosztizálják az AD / HD-t és a diszlexiát?

Az AD/HD-t és a diszlexiát eltérően diagnosztizálják. Az AD/HD értékelését orvos vagy pszichológus végzi. Ennek az értékelésnek a következőket kell tartalmaznia:

1. teljes orvosi és családi anamnézis
2. fizikai vizsgálat
3. interjúk szülőkkel és gyermekkel
4. viselkedésértékelési skálák, amelyeket a szülők és a tanárok töltenek ki
5. a gyermek megfigyelése
6. pszichológiai tesztek az intellektuális potenciál, a társadalmi és érzelmi alkalmazkodás mérésére, valamint a tanulási nehézségek, például a diszlexia jelenlétének felmérésére.

bár az AD/HD számos nevet kapott 1902-es első azonosítása óta, a 4.kiadású diagnosztikai és Statisztikai Kézikönyv (DSM-IV) különböző altípusokat ír le. Ezek az altípusok a következők:

1. az AD / HD túlnyomórészt figyelmetlen típusra jellemző a figyelemelterelés és a mentális erőfeszítés és figyelem fenntartásának nehézsége.
2. ad / HD túlnyomórészt hiperaktív impulzív típus jellemzi fidgeting kézzel és lábbal, fészkelődött a székben, úgy viselkedik,mintha hajtott egy motor, megszakítása és behatoló mások.
3. az AD/HD kombinált típus megfelel mind a figyelmetlenség, mind a hiperaktív/impulzív kritériumoknak.

a diszlexiát pszichoedukációs értékelés útján diagnosztizálják. (Lásd A Diszlexia Értékelési Adatlapját.)

az AD/HD-t túl diagnosztizálják?

Az American Medical Association és a Centers for Disease Control and Prevention arra a következtetésre jutott, hogy az AD/HD-t nem diagnosztizálják túl; a fokozott tudatosság azonban az AD/HD-vel diagnosztizált egyének számának növekedését eredményezte. A lányok és a tehetséges gyerekek valójában aluldiagnosztizáltak,vagy későn diagnosztizálhatók. A lányok gyakran ad / HD túlnyomórészt figyelmetlen típusúak, ahol az alapvető jellemző a figyelmetlenség. Az AD / HD ezen altípusa könnyen figyelmen kívül hagyható, mivel a hiperaktivitás és az impulzivitás nyilvánvalóbb jellemzői nincsenek jelen. A tehetséges gyermekeket későn lehet azonosítani, mert erős intellektuális képességeik segítenek kompenzálni ezeket a figyelem gyengeségeit.

örökölhetik-e az egyének az AD / HD-t és a diszlexiát?

mind az AD / HD, mind a diszlexia családokban fut. A genetika szerepet játszik az AD / HD-vel diagnosztizált gyermekek körülbelül felében. A másik fél számára a kutatásnak még nem kell azonosítania az okot. Ami a diszlexiát illeti, a diszlexiás szülőtől született gyermekek körülbelül egyharmada valószínűleg diszlexiás is lesz.

vannak olyan jellemzők, amelyek közösek az AD/HD és a diszlexiás egyénekben?

a diszlexiás gyermekek és az AD/HD-ben szenvedő gyermekek hasonló tulajdonságokkal rendelkeznek. A diszlexiás gyermekek, mint például az AD / HD-ben szenvedő gyermekek, nehezen tudnak figyelni, mert az olvasás annyira igényes, hogy könnyen fáradtságot okoz számukra, korlátozva a koncentráció fenntartásának képességét. A diszlexiában szenvedők és az AD / HD-ben szenvedők egyaránt nehezen tudnak olvasni. A diszlexiás személy olvasása általában diszfluens, nagy pontossági problémákkal, mind a nagy, mind a kis szavak téves olvasásával. Az AD / HD-vel rendelkező személy diszfluens olvasó is lehet, de olvasását nem jellemzi a szavak téves értelmezése. Az AD / HD olvasó átugorhatja az írásjeleket, elhagyhatja a végződéseket, és elveszítheti a helyét. Mind az ADHD személy, mind a diszlexiás olvasó diszfluenciája negatívan befolyásolhatja a megértést. Mindkettő elkerülheti az olvasást, és kevés örömet szerezhet belőle. Mind a diszlexiás, mind az AD/HD-ben szenvedő személynek általában problémái vannak az írással. A tipikus diszlexiás írónak jelentős problémái vannak a helyesírással, a nyelvtannal, a lektorálással és a szervezéssel. Az AD / HD írónak gyakran nehézségei vannak a szervezéssel és a lektorálással. Mind a diszlexiás írónak, mind az AD/HD írónak kézírási nehézségei lehetnek.
A diszlexiában és az AD/HD-ben szenvedő egyének alulteljesíthetnek az iskolában, annak ellenére, hogy gyakran okosak és motiváltak. A cél számukra, mint minden gyermek számára, az, hogy megfeleljenek a lehetőségeiknek. Kritikus fontosságú, hogy az ilyen rendellenességekkel küzdő gyermekeket gondosan értékeljék, mivel az egyik rendellenesség kezelése eltér a másiktól. A pontatlan diagnózis nem megfelelő beavatkozáshoz és az időben történő, hatékony beavatkozás késleltetéséhez vezethet.

A neurológiai vizsgálatok funkcionális és/vagy anatómiai különbségeket mutattak az AD / HD-ben szenvedő emberek agyában a diszlexiához képest?

a tudományos közösség megpróbálta meghatározni az emberi agy pontos változásait, amelyek AD/HD-hez és diszlexiához vezetnek. Patológiai vizsgálatokat végeztek néhány diszlexiás ember agyáról a haláluk után. Míg az agyban bizonyos változásokat találtak a diszlexiás és a diszlexiás emberek agya között, nem alakult ki olyan következetes minta, amely lehetővé tenné a pontos “diszlexiás központ” meghatározását. Ígéretesebb technikákat fejlesztettek ki, amelyeket élő személyekben lehet végrehajtani. Ide tartoznak a képalkotó vizsgálatok, valamint a fiziológiai vizsgálatok. Ismét érdekes vezetéseket találtak, de egyik sem adott végleges választ e rendellenességek mögöttes mechanizmusaira vonatkozóan. Azt is meg kell említeni, hogy ezek a tesztek kutatási eszközök. Jelenleg nincsenek rutinszerűen rendelkezésre álló biológiai tesztek, amelyek lehetővé teszik a diszlexia vagy az AD/HD objektív diagnosztizálását.

milyen kilátások vannak a diszlexiában és az AD/HD-ben szenvedő gyermekek számára?

Ha a diszlexiát és az AD/HD-t Korán azonosítják és kezelik, az ilyen rendellenességekkel küzdő gyermekek nagyobb valószínűséggel megtanulják leküzdeni nehézségeiket, miközben fenntartják a pozitív önképet. Annak ellenére, hogy a diszlexiás gyermekek nem nőnek ki fogyatékosságukból, megtanulhatnak alkalmazkodni és javítani gyenge képességeiket. A megfelelő kármentesítéssel és a szükséges elhelyezéssel a diszlexiás hallgatók nagyon sikeres hallgatók lehetnek a főiskolákon és egyetemeken, valamint a szakmai és felnőtt életben. A pubertás után az AD/HD-ben szenvedő gyermekek körülbelül 40-50% – a javítja és fejleszti a megfelelő megküzdési készségeket, hogy tüneteik már ne legyenek negatív hatással életminőségükre; azonban a másik 50-60% továbbra is az AD/HD tüneteit mutatja a serdülőkorban és a felnőttkorban, ami negatívan befolyásolja az életüket. Fontos megjegyezni, hogy sok diák AD/HD megfelelő támogatást és szállást lehet nagyon sikeres a magasabb szintű tudományos munka és a szakmai életükben. Soha nem késő diagnosztizálni ezeket a rendellenességeket. Nem ritka, hogy egy tehetséges embert az egyetemen vagy a posztgraduális iskolában diszlexiával vagy AD/HD-vel diagnosztizálnak. Az ilyen egyének megtanulhatják fejleszteni személyes erősségeiket, és nemcsak sikeres diákokká, hanem boldog és produktív felnőttekké is válhatnak.

Dakin, K. E., & Erenberg, G. (2005). Kérdések a figyelemhiányos / hiperaktivitási zavarról és a diszlexiáról. Baltimore: A Nemzetközi Diszlexia Szövetség.

Tridas, EQ (2007). Az ABC-től az ADHD – ig: mit kell tudni a szülőknek a diszlexiáról és a figyelemproblémákról. Baltimore: A Nemzetközi Diszlexia Szövetség.

a nemzetközi diszlexia Szövetség (IDA) köszönet Karen E. Dakin, M. Ed. és Gerald Erenberg, M. D., a segítségükért az adatlap elkészítésében.