szülő Co. December 08, 2016

mi a gyerekek megtanulják az óvodai, hogy nem tudnak tanulni otthon

Jackie Semmens

“szeretné, hogy maradjon otthon az óvodai holnap, drágám?”Megkérdeztem a fiamat. “Itt van a nagyi, és inkább vele tölthetjük a reggelt.”

” nem!”határozottan válaszolt. “Túl sok fontos dolgot kell megtanulnom!”

kuncogtam. Sok időbe telik meggyőzni a fiamat, hogy hagyja ki a nagyszülővel töltött reggelt, de ha bármi lehet, akkor az óvoda.

néhány hónappal ezelőtt azon gondolkodtam, hogy küldjem-e a legidősebb fiamat óvodába vagy sem. Mit tanult volna, amit nem taníthattam meg neki otthon? Tudta a legtöbb betűjét és számát, és úgy gondoltam, hogy elég könnyen felveszi a többit, mire az óvodába ér. Sokféle tevékenységnek tettem ki – túrázás, zenei óra, kirándulások a tudományos múzeumba, művészet, és természetesen rengeteg könyvet olvas.

végül úgy döntöttünk, hogy beíratjuk egy kis, megfizethető óvodába a házunk közelében. “Ha nem tetszik neki, mindig ki tudjuk venni” – emlékeztette a férjem.

tehát mit tanulhatnak a gyerekek az óvodában, amit otthon nem tudnak megtanulni? És tényleg olyan fontos, hogy megtanulják az óvoda előtt? Úgy döntöttem, hogy elkezdem vizsgálni az ügyet, és mint kiderült, a gyerekek sokat nyerhetnek egy minőségi óvodai tapasztalatból. Az is fontos, hogy a tanulás Korán történjen.

szülőként hajlamosak vagyunk konkrét gondolkodókra, mérhető előnyöket keresve. Amikor megkérdeztem a férjemet, mit tanulhat a fiunk az óvodában, amit én magam nem tudtam megtanítani neki, elsősorban az ügy akadémiai oldalára koncentráltam.

az óvodai részvétel tudományos előnyei minden bizonnyal számosak. Kimutatták, hogy a hátrányos helyzetű gyermekeket célzó óvodai programok átlagosan nyolc ponttal növelik az intelligencia hányadosát (IQ). Az óvoda jobban felkészíti a gyermekeket az óvodára, mint társaik, akik nem vettek részt.

Az óvoda többről szól, mint a blokkokkal való játékról; arról szól, hogy megszerezzük az akadémiai sikerhez szükséges építőelemeket az úton. Az állami óvodába járó gyermekek több államra kiterjedő vizsgálata azt találta, hogy az óvodai programokban részt vevő gyerekek erősebb szókincsekkel, jobb matematikai képességekkel és jobb nyomtatási tudatossággal rendelkeznek, létrehozva őket az Általános Iskola sikeréhez.

de ez még mindig nem volt elég ahhoz, hogy meggyőzzön. Hallottam, hogy az óvodai kritikusok rámutatnak arra, hogy a korai akadémiai fellendülés az Általános Iskola közepére elhasználódik. Az ügyet vizsgálva felfedeztem, hogy míg egyes tanulmányok azt sugallják, hogy az IQ növekedése harmadik évfolyamra elhalványul, sok ilyen tanulmány módszertanilag megalapozatlan volt, és annak is tulajdonítható, hogy a tanároknak “felzárkózást” kell játszaniuk olyan gyerekekkel, akik nem jártak óvodába.

de az óvoda valódi előnye a “puha készségek”, amelyeket a gyerekek fejlesztenek, az akadémikusok mellett. Az agyunk kora gyermekkorban a leginkább alakítható és befolyásolható, és a szociális képességek fejlesztésével ebben a korban a gyerekek olyan készségeket szereznek, amelyek életük hátralévő részében követik őket. Azáltal, hogy a tipikus otthoni környezetükön kívül más gyermekekkel lépnek kapcsolatba, az óvodások megtanulják szocializálni más korú gyermekekkel, kezelni a stresszt és megoldani a problémákat.

megtanulni, hogyan kell “szépen játszani a barátaiddal” talán a legfontosabb készség, amelyet az óvodások fejlesztenek, és amit a legnehezebb otthon tanítani. Míg a fiamnak van egy öccse, és gyakran játszunk más gyerekekkel, nem tudtam olyan környezetet biztosítani neki, ahol önállóan meg kellene tanulnia megosztani, kompromisszumokat kötni és követni olyan emberek utasításait, akik nem voltak a szülei.

ezeket a puha készségeket a legjobban az óvodában lehet megtanulni, és az úton lévő munkaerő sikeréhez vezetnek, James Heckman nemes díjnyertes közgazdász szerint. Évtizedekkel az 1960-as évek óvodai programján való részvétel után a vizsgálatban részt vevő gyerekek többet foglalkoztattak, magasabb fizetésük volt, ritkábban betegedtek meg, és ritkábban kerültek börtönbe, mint azok, akik nem jártak óvodába. Minél korábban a gyerekek megtanulják együttműködni és megoldani a konfliktusokat egymással, annál jobb.

Ezek az előnyök mind nagyon csábítóan hangzottak. De egy részem még mindig szkeptikus volt. Az óvoda előnyeiről szóló legtöbb tanulmány a belvárosra összpontosított, alacsony jövedelmű gyermekek. Mi főiskolai végzettségű, középosztály, és él egy kisvárosban.

elolvastam a címsorokat, amelyek azt hirdették: “ha ezt a cikket olvasod, a gyerekednek valószínűleg nincs szüksége óvodára” (egy érv, amely azt feltételezte, hogy a hátrányos helyzetű családok nem is törődtek az óvodai kutatással, ami számomra kissé feltételezőnek hangzott). De kíváncsi voltam, hogy egy olyan középosztálybeli gyerek, mint az enyém, valóban nyer-e valamit a részvételből.

míg az alacsony jövedelmű gyermekek látják a legtöbb előrelépést az óvodába járástól, a középosztálybeli gyermekek is részesülnek előnyben. Ezek a gyerekek, csakúgy, mint az alacsony jövedelmű gyermekek, megszerzik az olvasás előtti készségeket, a szociális-érzelmi készségeket, sőt az élettartam jövedelmének növekedését is látják. Talán a legérdekesebb, hogy egy több államból álló tanulmány kimutatta, hogy minden gyermek megnövekedett hallási és megértési készségeket szerzett, amikor egy nagyobb jövedelemmel rendelkező osztályteremben volt. Az óvodát úgy kezelni, mintha csak a hátrányos helyzetű gyerekeknek szólna, azt jelenti, hogy mindenki hiányzik.

végül úgy döntöttünk, hogy elküldjük a fiunkat, miután láttuk, mennyire unatkozott azokon a napokon, amikor a házban ragadtunk, felzárkózva a házimunkához. Arra gondoltam, hogy a kisebbik fiamnak is hasznára válna egy kis egy-egy alkalom anyával. A legjobb rész az volt, hogy látta, mennyire élvezi az óvodát, időt töltött a barátaival, és látta a tanárát.

mint mondja, nem akarja kihagyni, mert túl sok fontos dolog van ahhoz, hogy megtanuljon. Miután elvégeztem a kutatásomat, tudom, hogy igaza van.

óvodai történhet otthon, nagy eredményeket

Kathryn Trudeau

Blink egyszer. Ez körülbelül az az idő, amíg az újszülött baba felveszi a hátát az iskolai cipőhöz és egy Paw Patrol hátizsákot az óvodához. Óvodai egy nagy mérföldkő minden három – vagy négy éves, de egyes helyeken a hiper hangsúly óvodai valójában kezdődik csecsemőkorban.

egyes óvodák a nagyvárosokban, mint például New York City, gyilkos alkalmazási folyamatokkal, várólistákkal és tandíjakkal rendelkeznek, mint a főiskolai tandíj. Butaságnak tűnhet olyan keményen harcolni egy helyért az óvodában, de van egy mögöttes igazság. Az óvodai készség fontos.

a kisgyermekek szivacsok abban, amit képesek felszívni. Amit a gyerekek ebben a korban tanulnak, sok szinten érinti őket: tudományosan, társadalmilag, érzelmileg és fizikailag. De annak ellenére, hogy a puszta fontosságát óvodai, jó óvodai nevelés nem kell stresszes, drága, vagy megfoghatatlan.

valójában nem is kell elhagynia otthonát! Ha van egy kicsi az óvodáskorhoz közeledve, ne feledje az otthoni óvodázás ezen négy előnyét.

TE irányítasz

még akkor is, ha nem tervezed a gyermeked otthoni oktatását az általános iskolában, az otthoni óvodai választás egy hatalmas előnye: te vagy az irányítás. Tanárként megtervezi gyermeke napját, mit eszik gyermeke, és milyen technológiának van (vagy nincs) kitéve. Az irányítás azt is jelenti, hogy te irányítod azt, amit a gyermeked nem csinál.

a fiam rendszeresen kéri, hogy dolgozzon a matematikai munkafüzetében. Soha nem próbálom ráerőltetni. Inkább hagytam, hogy ő vezessen. Kétlem, hogy ilyen személyre szabott lenne, egy-egy megközelítés ezzel a különleges érdeklődéssel a hagyományos óvoda iránt. Az irányítás azt jelenti, hogy kifejezetten a fiamra, az érdeklődésére, szenvedélyeire és egyedi készségeire összpontosíthatok.

testvér bond

egy reggel, ahogy az iskolai asztalnál ültem, figyeltem az óvodásomat, ahogy színes képet festett a különböző növényi részekről. Elmagyaráztam neki, hogyan nőnek a növények, hogy szükségük van a vízre, és hogy a napfény hogyan segíti őket a növekedésben. A kisgyerekem vett egy zöld zsírkrétát, és azt mondta: “segíts testvéremnek. Én segítek testvér.”

abban a pillanatban azt gondoltam, hogy édes volt, és milyen nagyszerű, hogy ilyen szépen ült. Aztán tényleg megütött. Amikor “iskolába járunk”, vannak rutinjaink, és az egyik szokás az, hogy a két fiam mindig egymás mellett ül. A kisgyermekemnek nem kell ott ülnie; van egy egész szobája játékokkal játszani, mégis úgy dönt, hogy a testvére mellett ül.

ahogy belevágunk az otthoni oktatásba, folyamatosan tudatában vagyok annak, hogy mennyire erősödik a kötelékük. Barátok, társak, barátok…és néha bűntársak. Tudod, mennyire szeret egy kisgyermek valakit, ha ő az első név, amelyet felébresztéskor hívnak. Milyen szerencsés vagyok, hogy segítek a fiaimnak megtanulni, hogyan szeressék egymást! Még akkor is, ha az óvoda után befejezi otthoni iskolai útját, a testvérkötés ezen extra éve messze viszi őket az életükbe.

könnyű – nincs szükség rakétatudományi diplomára

én leszek az első, aki beismeri, hogy amikor a férjemmel elköteleztük magunkat az otthoni oktatás mellett, pánikba estem. A kérdés: “hogyan taníthatnék egy gyermeket olvasni?”gyorsan átalakult” Hogyan fogom tudni tanítani a fejlett Algebra IV-et?”Nyilvánvaló, hogy pánik módban voltam.

a helyzet a következő: az óvodai tanítás egyszerű. Ez annak a kiterjesztése, amit már szülőként csinálsz. A szülők színeket, formákat, állatokat, modorokat tanítanak, és az óvoda sem különbözik egymástól. Az óvoda az “óvodai felkészültségről” szól, nem tanul meg fejezetkönyveket olvasni, vagy a frakciókat öt éves Korral megszorozni.

valójában egyes tanulmányok azt mutatják, hogy az ilyen szigorú “akadémiai” tanulmányok nem igazán részesülnek a legkisebb tanulóknak. Érdekes, hogy Finnországban a kötelező részvétel kora hét. Ezt megelőzően az óvodájuk mind játékalapú. A játékalapú tanulás könnyű az anya számára, és csodálatos a gyerekek számára. Anélkül, hogy szigorú elvárások lennének arra, hogy öt éves korukra megtanuljanak olvasni, a gyermekek szabadon felfedezhetik világukat, és kreativitásuk révén tanulhatnak.

Ez a fajta tanulás elősegíti a gyermekek gazdag módját, hogy saját személyes és társadalmi fejlődésükre összpontosítsanak. Könyvek olvasása gyermekének, képzeletalapú játékok lejátszása és az alapvető életvezetési készségek tanítása (például szemkontaktus vagy valakinek üdvözlése, amikor átjönnek) mind könnyű dolog.

fontos megjegyezni, hogy csak azért, mert egy élmény játékként van besorolva, még nem jelenti azt, hogy nem oktatási élmény. Az állatkertben való séta szórakoztató, és egy teljesen új világot nyit meg a gyermekek számára. Így játszani tészta autók gyorsan válhat számláló játék. Tapasztalatból megtanultam, hogy ne gondolkodjak túl vagy túlbonyolítsam az óvodát.

Társasági van a menetrend

amikor azt mondom valakinek, hogy homeschool, lehet fogadni, hogy lesz néhány megjegyzést a társasági. A társaikkal való szocializáció minden korosztály számára fontos. Az emberek társas állatok. Ezért csatlakoznak az anyukák az anyacsoportokhoz, miért vesznek részt a férfiak pókeresteken, és miért nem hagyja ki a nagyi a bingót. Ugyanígy a gyerekeinknek is szocializációra van szükségük. De nincs olyan szabály, amely szerint ennek az iskolában kell történnie.

a fiam rendszeresen játszik a barátaival, és részt vesz egy heti tornaórán. Rendszeresen látja a nagycsaládot is. Ő az egyik legszociálisabb ember, akit ismerek, és határozottan szociálisabb, mint sok felnőtt. Chatty Cathy (ahogy néha hívom) nem hiányzik a szocializáció, mert otthon óvodázik.

a gyermekeink nevében hozott oktatási döntéseket nem szabad félvállról venni. Nem számít, melyik útvonalat választja, semmi sem olyan kifizetődő, mint az érzés érvényesíteni a választás csinál. Nekem, azt hallja, hogy az óvodásom izgatottan mond három kis szót: “csináljuk az iskolát!”