Inteligencia Naturalista
Los estudiantes con inteligencia naturalista son aquellos que parecen estar enamorados del mundo natural. Les gusta pasar tiempo allí, prosperan allí, son hábiles, seguros y cómodos allí, y aprenden mejor allí — en resumen, son inteligentes con la naturaleza.Ayudar a todos los estudiantes a desarrollar su «inteligencia de la naturaleza» es un regalo transformador que los maestros podemos dar al mundo.
Muchos educadores conocen a jóvenes estudiantes que saben todo lo que hay que saber sobre dinosaurios, mariposas, peces, rocas, etc. Tienen un profundo interés y fascinación por algo en la naturaleza y están impulsados a investigar y convertirse en «expertos» en un tema natural en particular. Estos son los estudiantes que exhiben inteligencia naturalista.
— Karen Roth, en La Inteligencia Naturalista: Una introducción a la Octava Inteligencia de Gardner En 1983, Howard Gardner de la Universidad de Harvard propuso una teoría de que hay inteligencias múltiples, siete en total. Desde entonces, ha añadido un octavo, la inteligencia naturalista (y más recientemente, la «inteligencia existencial»: la capacidad y la proclividad de plantear y ponderar preguntas sobre la vida, la muerte y las realidades últimas).
- inteligencia verbal/lingüística o «inteligente de palabras»
- inteligencia corporal/cinestésica o «inteligente de cuerpo»
- inteligencia lógica/matemática o «inteligente de números»
- inteligencia visual/espacial o «inteligente de arte/diseño/espacio»
- inteligencia interpersonal o «inteligente de personas»
- inteligencia intrapersonal o «inteligente a sí mismo»
- inteligencia musical/rítmica o «inteligente de la música»
- inteligencia naturalista o «inteligente de la naturaleza»
- inteligencia existencial o «inteligente de la espiritualidad»
Hay tres razones principales para entender las inteligencias múltiples:
- los maestros pueden ampliar su repertorio de enseñanza para honrar a todas las inteligencias y enseñar de maneras que ayuden a los estudiantes a desarrollar la fuerza en todas las inteligencias
- el plan de estudios se puede ampliar para dar valor y estatus a todas las inteligencias (no solo verbales/lingüísticas y lógicas/matemáticas)
- los dones de cada estudiante se pueden validar reconociendo su patrón único de inteligencias (de nuevo, no solo aquellos dotados en lectura, escritura y aritmética)
Los estudiantes demuestran inteligencia naturalista cuando
- son al aire libre muy cómodo
- son conscientes de su entorno natural
- sienten una sensación definida de conexión con el resto de la naturaleza
- tienen afinidad por hábitats naturales como bosques, desiertos, océanos/lagos o arroyos, humedales
- se sienten renovados al visitar estos entornos naturales
- discriminar diferentes flora y fauna
- reconocer patrones y colores
- son buenos en la clasificación y clasificación
- tienen habilidades de observación pacientemente
- sienta satisfacción al aprender nombres de flores, árboles, rocas y minerales, dinosaurios, aves, volcanes, formaciones de nubes, etc.
- disfrute explorando y tocando al aire libre, incluyendo «cosas asquerosas»
- comprender y explicar fenómenos naturales
- mostrar un sentido del detalle, notar y deleitarse con el más pequeño de los regalos de la naturaleza
- nutrir seres vivos, a través de la jardinería o el cuidado de mascotas o llevar a casa animales callejeros
- configurar comederos para pájaros y otras estaciones de alimentación para animales
- elija leer libros y ver programas sobre animales y ecosistemas
- buscar música relacionados con la naturaleza
- hacer artesanías y proyectos con materiales naturales (utilizando conchas, madera a la deriva, plantas prensas)
- usar equipos para obtener más información sobre el entorno natural (redes para mariposas, kits de pruebas de calidad del agua y el suelo)
- seguir fácilmente patrones cíclicos en la naturaleza, como mareas, estaciones, fases de la luna y clima
- disfrutar de colecciones de rocas, hojas, flores, conchas, plumas, etc.
- nombre los zoológicos, granjas, parques de vida silvestre, acuarios y tiendas de mascotas como «lugares especiales» para ellos
- disfrute de actividades recreativas al aire libre, como senderismo, escalada en roca, esquí de fondo, camping, vela, buceo, etc.
(adaptado de Descubriendo la Inteligencia Naturalista: Ciencia en el Patio de la Escuela, con agradecimiento a Jenna Glock, Susan Wertz y Maggie Meyer)
Los estudiantes demuestran que son inteligentes con la naturaleza cuando tienen una gran conciencia del mundo y los fenómenos naturales, discriminan objetos naturales como animales, insectos, aves, peces, rocas, minerales, plantas, árboles, flores, estrellas, planetas…. A menudo aprenden mejor cuando el contenido puede ser ordenado y clasificado o está relacionado con el mundo natural.
— Publicación Kagan, Tarjeta Inteligente de Inteligencias Múltiples
Estrategias para Enseñar a la Inteligencia Naturalista
El aprendizaje naturalista se experimenta a través de
- relacionar
- descubrir
- descubrir
- observar
- excavar (literal y metafóricamente)
- plantar
- coleccionar
- ordenar
- comparar
- mostrar
Los maestros pueden ayudar a sus estudiantes a desarrollar o mejorar su inteligencia naturalista al proporcionar experiencias de aprendizaje que alienten:
- OBSERVAR
- usar los sentidos
- observar el comportamiento de los animales (ardillas o pájaros en el patio de la escuela?)
- usando un microscopio, telescopio, binoculares o lente de mano
- discernir los cambios al aire libre a lo largo del año escolar (los paseos semanales son maravillosos para estos estudiantes)
- vigilar los nidos o guaridas
- observar el clima (para aprender el pronóstico del tiempo)
- observar los principios ecológicos en acción (por ejemplo, la descomposición de material vegetal o animal a lo largo del tiempo)
- REGISTRAR OBSERVACIONES
- llevar un diario de la naturaleza
- imitar a un biólogo o ecologista que realiza estudios de campo
- enumerar datos sobre características (tamaño, color, forma, función, hábitat, etc.)
- mantener datos en un registro, blog o diario
- dibujar, dibujar, fotografiar, grabar en vídeo fenómenos naturales
- modelar, medir o dibujar a escala plantas, animales o entornos al aire libre
- documentar cambios, etapas, fases, metamorfosis, transformaciones
- CLASIFICAR Y CATEGORIZAR
- recolectar (literalmente o marcar en una lista) e identificar plantas, hojas, bayas, aves, plumas, nidos, y así sucesivamente
- señalar similitudes y diferencias
- agrupar, clasificar, separar, sumar objetos naturales de acuerdo con características observadas
- identificar sonidos en el mundo natural (por ejemplo, cantos de pájaros)
- TRABAJAR Y APRENDER EN O CON EL MUNDO NATURAL
- cosas que crecen (plantas, jardines)
- establecer senderos naturales, plataformas de observación, aulas al aire libre
- hacer caminatas y excursiones
- realizar juegos de roles o parodias sobre ciclos en la naturaleza, comportamiento animal, crecimiento de plantas, etc.
- leer historias o artículos sobre el mundo natural o los campos de la biología y la ecología
Enamorarse de la tierra es una de las grandes aventuras de la vida. Es un asunto del corazón como ningún otro; una experiencia arrebatadora que permanece infinitamente repetible a lo largo de la vida. Este no es un romance fugaz, es un asunto poco común, uno sin restricciones por edad o costumbre, y fortalecido en lugar de disminuido a través del intercambio. Cuanto más se regala, más fuerte crece.
— Steve Van Matre, Institute for Earth Education
El punto aquí no es que las escuelas solo deben enseñar a la inteligencia naturalista. De hecho, deberíamos estar enseñando a las ocho (o nueve) inteligencias. Pero imagina una escuela (y ya existe) donde el entorno natural se convierte en el aula y la Naturaleza se convierte en uno de los maestros. Incluso los estudiantes que no exhiben «inteligencia de la naturaleza» estarán más en sintonía y conectados con el mundo que los rodea. Y como muchos sabios han dicho, no podemos salvar algo que no amamos, y no podemos amar algo que no conocemos. ¿No le debemos a nuestros estudiantes ayudarles a desarrollar su inteligencia naturalista?
Volver de la Inteligencia Naturalista al Estudio de la Naturaleza Transformadora
Ir a la página de Inicio de Educación de Corazón Verde