レッスンプランインデックスに戻る
プリンタフレンドリーバージョン
モデル肺を作る
グレード：2-5
著者：ダイアン-ザック
ソース：モデル肺を作る、モデル肺
要約
“モデル肺”レッスンの学生は、人間の肺の単純なモデルを構築し、構造と機能を識別するために、このモデルを使用します肺の。 レッスンの延長では、学生は病気や病気による呼吸器系の機能不全をモデル化し、研究します。
目標
このレッスンの結果、学生は何を知っておくべきですか？
- 学生は呼吸の過程に関与している体の部分を説明することができる必要があります。
- 学生は肺の構造と機能を説明することができるはずです。
このレッスンの結果、学生は何ができるでしょうか？
- 学生はモデルを作成、解釈、説明できる必要があります。
教材
このレッスンには事前の準備があります-手順を参照してください。
(お一人様)
- 透明なプラスチック製の水/ポップボトル1本(20オンス。 サイズ）
- 1大きなバルーンまたはゴミ袋やショッピングバッグからプラスチックの一部（約7×7インチの正方形）
- 1小さなバルーン
- 1輪ゴム
- はさみ
- マスキングテープ
- 肺図と参考書
教師の使用のみのため：クラフトナイフ
手順
婚約
アドバンス準備：
ペットボトルを収集します。 膨らみ、底に平行びんの底部分を過ぎてびんの小さい始動機スリットをちょうど切って下さい。
事前評価：
- 生徒に胸郭の両側に手を置いてもらいます。 彼らにいくつかの深呼吸をしてもらいます。 彼らが息を吹き込んだときに感じたことを説明してもらいます。 （彼らは彼らの胸郭が上に移動し、彼らが呼吸している間に拡大し、彼らが呼吸するときに下に移動し、元のサイズに戻ると感じるべきです。)
- 肺の構造と機能の学生の理解の事前評価を行います。
- 肺がどのように見えるか説明できますか？ （肺は二つの海綿状の袋です）
- 肺はどのくらいの大きさですか？ （サッカーボールの大きさについて）
- 肺はどこにありますか？ （肋骨の間;胸腔内）
- あなたがいくつかの深呼吸をしたとき、肺は大きくなり、次に小さくなりました。 これがどのように起こるか説明してください。 学生からの可能な答え:肺で呼吸するとき空気で満たされ、より大きくなる;空気を呼吸するときより小さくなるためにそれらを引き起こす肺を残す。 （肺には筋肉が含まれておらず、自分で膨張して収縮することはできません。 胸腔の床を形成する横隔膜は、肺の大きさを制御する筋肉の群である。 あなたが吸うと、横隔膜が収縮して落ちます。 これにより、胸腔内の空気圧が低下し、空気が肺に入り、肺が膨張する原因となります。 横隔膜が上に移動すると、空気圧が増加し、肺が肺から二酸化炭素空気を強制的に収縮させる。)
- 肺の目的は何ですか？ 可能な答え：あなたが呼吸するのを助けるために、あなたが肺で呼吸するときに酸素を摂取する; あなたが呼吸すると、肺は二酸化炭素を取り除きます。評価：肺の構造と機能に関する予備的なアイデアを評価するために、あなたの質問に対する学生の反応を監視します。
- 肺がどのように見えるか説明できますか？ （肺は二つの海綿状の袋です）
評価：肺の構造と機能に レッスンのこの時点で学生の反応を修正しないでください-学生がモデルを操作し、クラスの議論が続いた後、あなたはこの議論の機会を持つことに
探索
手順：
- はさみを使用します。 スリットから始めて、ボトルの底を切り落とします。
- 小さなバルーンの端をボトルの口から押します。
- バルーンの口をボトルの口の上に伸ばします。
- 大きなバルーンの口をボトルの底部、開いた端の上に置きます。 それをボトルにしっかりとテープしてください。
オプション：大きなバルーンを使用する代わりに、プラスチック片を使用します。 プラスチック製の正方形を二回折ります。 折られたコーナーを取り、それをねじり、マスキングテープを使用して、ハンドルとして役立つためにそれの約1インチをテープ ゴムバンドまたはマスキングテープを使用して、プラスチックの”ハンドル”をボトルの底にしっかりと固定します。 プラスチックか気球は緩く合うべきです。p>
ワークシートのパート1を使用します。
- ボトルを押して押してハンドルを引き出します。 ボトルの中の小さな風船を見てください。 あなたは何を観察しますか？
- ハンドルを内外に動かしながら、ボトルの開口部を顔の近くに保持します。 あなたは何を感じていますか？
- ハンドルを内外に動かすと、ボトルの中のバルーンに何が起こるかを説明します。 あなたの観察を説明してください。
評価: 学生の作業を監視して、手順を慎重に実行し、観察を行い、データを正確に記録していることを確認します。 必要に応じて、彼らの注意をタスクにリダイレクトします。 彼らは活動を行うように学生が安全な慣行を採用していることを確認してください。 手続きに関する学生の質問に答えます。
説明
教師は、肺の図/モデルを表示し、学生は、インターネット上または参考書および/またはポスターを使用して、人間の肺に肺の彼らのモデルを比較し、図/
ワークシートの第二部を使用します:モデル肺のどの部分が肺、胸腔、胸郭、横隔膜を表していますか？
モデル肺のどの部分が肺、胸腔、胸郭、横隔膜を表していますか？ （ボトルの中の小さなバルーンは肺を表しています。 ボトルは胸腔と胸郭を表しています。 プラスチック/気球のハンドルはダイヤフラムを表す。）
肺は呼吸で機能する小さな空気袋で構成されていることを学生に説明してください-バルーンモデルは肺のこれらの部分の構造を示すことはできませんが、主に呼吸の過程で横隔膜の機能を示しています。
評価: 彼らの報告は、実験が行われていたとして、あなたが観察した調査結果によってサポートされているかどうかを判断するために彼らの調査結果の学生 質問をすることによって、肺の構造に関する学生の知識を確認します。 モデルを使用して、肺の構造と呼吸の段階的なプロセスを実証するために、人間の肺がどのように機能するかを説明します。 完全性と正確性のために、肺の構造についての議論で尋ねられた質問に対する学生の回答を監視する。あなたが呼吸しているときに胸郭に何が起こるかを説明してください。
- あなたが呼吸しているときに胸郭に何が起こるかを説明してく （展開して圧縮する）
- 肺はどこにありますか？ （胸腔/胸郭）
- なぜ私たちは肺を持っていますか？ （呼吸するには、酸素を取り込み、二酸化炭素を取り除く）
精緻化
ワークシートの第三部を使用してください：
風邪やいくつかの呼吸器疾患を持 この余分な粘液が肺に及ぼす影響を調べるには、ボトル内の小さなバルーンに一杯の水を加えます。 ハンドルを押して引っ張って、何が起こるかを観察します。余分な”粘液”はどのくらいの空気を吸入できるかにどのように影響しますか？
追加された水はどのように肺の機能に影響を与えましたか？
*年長の学生は、気管支炎、喘息、肺気腫などのいくつかの呼吸器疾患を研究するかもしれません。 彼らの原因は何ですか、そして彼らはどのように肺と呼吸に影響を与えますか？
文学：
- スーザンH.グレイによる肺（2006）子供の世界ミネソタ州によって公開
- 万華鏡スザンヌLeVertによる肺（2002）ベンチマークブック/マーシャルCavendish Corp.ニューヨーク: 人が風邪や呼吸器疾患を持っているときに肺がどのように影響を受けることができるかの学生の理解を確認するために質問をします。
- あなたのうち何人が風邪や気管支炎を患っていますか？
- あなたは病気を持っていたとき、あなたの胸はどのように感じましたか？
- あなたの呼吸はどのように影響を受けましたか？
- あなたはもっと疲れを感じた理由を説明しますか？
- あなたは風邪を得ることから助けるためにどのような予防措置を取ることができますか？
前提条件
運動能力を構成している学生は、手順を完了する際に支援が必要です。
ベストティーチング実践
- お問い合わせ
- ハンズオンティーチング
- 質問
標準とのアライメント
NGSS標準：
- 4-LS1-1植物や動物は、生存、成長、行動、生殖をサポートするための内部および外部の構造を持っているという議論を構築する。
国の標準:
- コンテンツ標準A:K-4統一の概念とプロセス
オハイオ州の標準:
- 科学的な問い合わせ
コンテンツ知識
- 肋骨の機能は、閉じた、柔軟性のない、固体の箱の中に肺を保持することです。
- 肺には筋肉がないので、自分自身を動かすことはできません。 肺の外側の空気圧を変えることは、それらを動かす唯一の力です。
- 胸郭の底には、横隔膜、固体の筋肉があります。横隔膜の下にあなたの胃、肝臓、膀胱、および腸を保持しているあなたの腹部、です。
- 横隔膜の下にあなたの胃、肝臓、膀胱、および腸があります。
- ダイヤフラムは、プッシュまたはプルダウン”ハンドル”のようなものです。 あなたの胃で吸うときあなたの横隔膜をプッシュします。 胸郭内のスペースが少ないので、それはあなたの肺を圧迫し、あなたが吐き出す原因となります。 （胸郭が堅くなければ、肺は絞られません。)
- 横隔膜を下に引っ張ると、胸郭内に多くの部屋があるため、肺が膨張します。
- 呼吸機は、空気が出入りする原因となる肺の外の空気圧を変更します。
安全性
意図した目的のために材料を使用するよう生徒に思い出させます。誰かに渡すときは常にはさみのポイントを保持します。
科学研究室には馬遊びはありません。
先生は鋭い道具を使ってボトルを切るべきです。
アプリケーション
- 呼吸器疾患
- 呼吸機
- 生命
評価
学生は、人間の肺がどのように機能するかを示すポ
学生は肺のさまざまな部分にラベルを付けます。 彼らはまた、呼吸のプロセスを要約します。
その他の考慮事項
グループ化の提案：各学生は彼/彼女自身のモデル肺を行います。
ペーシング/推奨時間: この活動には2-3回のクラス期間がかかります。 時間は精緻化に費やされているどのくらいの時間に依存します。
印刷可能なPDFワークシート
モデル肺ワークシート