私は行動管理について多くのことを書いてきました：強く、肯定的な教室の文化 私はこれらの種類の行動によって落胆させて得ることを避ける方法および無関心の子供をあきらめない方法について話した。しかし、私は学生の態度に現時点では実用的な応答に対処していません:
- 失礼なこと、失礼なこと、迷惑なことにどのように対応する必要がありますか？
- 必ずしも何らかの結果を保証するものではないが、毎回スライドさせることができないマイナーな行動に対してはどうすればよいですか？
- 子供たちが目を転がしたり、歯を吸ったり、息の下でつぶやいたりしないようにする方法はありますか？私たちは悪い態度について何をしますか？
- 私は陳腐な、再ハッシュされた情報のために解決したくないので、私は彼女がより深いレベルにこの会話を取ることができる知っていたので、私は、Mindsteps Inc RobynはワシントンDCのすぐ外のメリーランド州の国民の板によって証明される英語教師、以来管理者、付加的な教授、コンサルタントおよびスピーカーであった。 彼女は15年以上にわたり、公平、アクセス、厳格さを擁護してきました。彼女は私が知っている他の誰よりも人間の行動やモチベーションの深い理解を持っているので、ロビンは真剣に、教育空間で私の好きな専門家の一人 私は彼女が数回人で話すのを見て喜びを持っていたし、私はちょうど彼女のすべての単語にハングアップ–そこにそんなに良い情報があります。 彼女は根本的な問題を明らかにし、非難シフトを許可するのではなく、あなた自身の混乱であなたを呼び出すこの素敵な方法を持っています。
私は非常に完全なインタビューを聞くために、以下のオーディオプレーヤーを使用することをお勧めしますが、あなたはむしろ読んでみたい場合でも、あ
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子供たちが態度を取ったり、マイナーなこと（特に二次レベル）を軽視したりしないクラス文化を作ることさえ可能ですか？絶対に。
絶対に。 実際には、それが可能ではなかった場合、それはどのように憂鬱になりますか？ 私はそれが可能だと信じているだけでなく、私はそれを見てきた、と私は子供たちのすべての種類でそれを見てきました。
私は学校で多くの時間を費やし、私は学校のすべての種類にいます—都市部の学校、郊外の学校、農村部の学校、米国の学校、他の国の学校。 私はそれが起こるのを見てきましたが、そのような教室の文化を創造することは容易ではありません。 私は何も持っていない、”あなたがしなければならないのは___であり、あなたはそのような文化を持つことができます。「生徒の個性だけでなく、先生の個性も含めて、そこにはたくさんのことがあります。
私たちは教室の管理の問題を話すたびに私が縮小することの一つは、あなたが特定の人格を持っている場合、これらの戦略が動作するため、特定の戦略を支持しています。 彼らはいくつかの人格では動作しません。 私達は頻繁に私達が作戦をつかみ、それらを適用することについて考えているとき私達がだれであるか考慮しない。 あなたがこの種の人格であれば、この戦略は機能し、あなたがその種の人格であれば、この戦略は機能すると言う鍵はありません。 それは多くの試行錯誤です。
私が見てきた教師は、自分の個性と関係する子供たちの個性に適した教室の文化を作り出しました。 私は両方が本当に重要だと思います、そして、私はそれが人々がその教室を作る方法を理解しようとしているときに持っているミッシングリンクだと思 彼らはいくつかの魔法の弾丸があると思う
: “私は正しいことをしてはいけません”、”私は別の先生を見ました”、”私はこの先生が言ったことを読んで、それは彼らのために働いていました。 なぜそれは私のために働いていないのですか？”私たちは、私たちが誰であるか、戦略がうまくいくかどうかにどのくらいの違いがあるかを考慮していません。
無礼を示す子供のための適切な結果は何ですか？すべての混乱が無礼であるわけではないので、私たちは混乱と無礼を区別しなければならないと思います。
私たちは混乱と無礼を区別しなければ 私は教師がこれまで、無礼を容認すべきではないと思います。 それは常に対処する必要があります。 しかし、混乱は無礼の兆候ではないかもしれません。 私たちは違いについて本当に明確にしなければならないと思います。 私はきれいで簡単な区別を考えようとしていますが、しばしばそうではありません。 ある人の混乱は、別の人の無礼です。 しかし、一般的に私は考えています：子供は教室で私の権威に挑戦しようとしていますか？
しかし、一般的に私は考えています。 子供は私が直接それらにするように言った何かのための直接無視して何かをしているか。 それはもっと無礼のように感じています。 子供は十代の若者ですか？ それは混乱です。 だから私は決して無視しない無礼。
混乱、私はそれらを無視するかもしれませんし、無視しないかもしれません。 私はその学生をリダイレクトすることができるかもしれないので、私は直接すぐにそれらに対処しないかもしれません,または私はその学生が再 私はそれが違いだと思います。 私たちは、私たちの欲求不満の多くの時間は、私たちは無礼であることを意図していなかった無礼として物事を解釈してしまうので、私たちは、学生の行動をどのように解釈するかについて本当に注意する必要があります。
どのように学生の不正行為を個人的に取ることから自分自身を保つのですか？私はまだ私がよく知っているにもかかわらず、個人的にそれを取っていないと苦労しています。
誰かの態度は私に間違った方法をこするか、本当に何か他のことが起こっているときに私が無礼であると感じる何かをし、私が応答する前にそれを把握するために時間を割くのではなく、私はちょうど反応し、言う、”ホールドアップ。 いいえ。. ちょっと待って”
特に今、私が教えるか、またはデモンストレーションのレッスンをしている時の多くの時間ので、そのデモンストレーションに乗って多くがあります。 私は入ってきて、何かをする方法を人々に示しています、そして、私は想定されている専門家です。 そして、誰かが混乱したり、露骨に無礼なことをしたりすると、私が出て行くのは難しいです”ちょっと待ってください。 あなたは私に挑戦しています。 あなたは13歳です。 どのようにあなたをあえて？”または、”ちょっと待ってください。 私は私が何をしているかを知っていることを人々に示さなければならないので、私はあなたが私の教室で任意の地面を持つことはできません。”
これらは短期的な解決策です。 そして、あなたは瞬間に反乱を鎮圧することができるかもしれませんが、教室の管理/規律は、私たちの学生が学習を管理し、自分自身を管理することでより良くなるのを助けることであると考えられているので、あなたは戦争を失ってしまいました。
私たちが一時的な勝利のためにその大きな目標を犠牲にするとき、私たちは他の問題を作り、それは私たちにとって良い気分ではありません。
そうではありません”私は無礼を感じる”という問題を解決すると考えていますが、どちらの問題も解決しません。 それはちょうど現時点で反乱を鎮圧します。状況をエスカレートすることなく、あなたがコントロールしているクラスをどのように表示しますか？
クラスの途中で物事をエスカレートしないように賢明な決定を下し、後でそれに対処するとき、学生が最後の単語を取得しようとするのは難しいです。
私たちの中には、そのようなものから離れるのが難しい何かがあります。 私たちはすぐに私たちの他の学生が考えるつもりであることを心配しています,”ああいや. 見て、彼はそれで逃げた。”
これは難しい状況であり、物事の長い視点を取るのは難しいです。 あなたがその教室の後の会話で効果的であれば、学生は彼がそれを逃げたとは思わないでしょう、そして次の日、彼はクラスに来て、彼は行儀が良いです。 だから、あなたはその観点からそれについて考え、覚えておく必要があります：あなたは小さな小競り合いに勝ちたいので、戦争を犠牲にしないでくださ あなたはより大きな戦争を戦っています。 私たちが子供を扱うことについて話しているとき、私は戦争の言葉を使うのが嫌いで、私は”子供”と言いますが、私はティーンエイジャーを意味します。
私は二次を教えました–私はここで三年生の話ではありません。 私はクラスのジャークであり、注意のためにそれをやっている16歳のことについて話しています、そしてその瞬間、彼は失礼ですよね？ では、どう対処しますか？ 最初のことは、あなたが心の中で長いゲームを維持する必要があるということです。
その交換の目標は、あなたが担当していることを他の学生に証明することですか、特に非常に多くのことがうまくいかない場合、またはあなたがその種の行動を容認していないことを学生に示す他の方法がありますか？
私にとって、私はあなたがそれを右に行かせた場合、それは感じているほど悪く、後でその学生と話すときにそれを解決し、その学生は次の日にクラスに来て、行儀がよく、学生はその学生があなたに敬意を表していることを見る-その後、学生が考えることになるだろうと思う”おっと。 彼女は彼がその他の会話でそれを持っているようにしている必要があります。 彼女はあなたが混乱している人ではありません”と、彼らはそれを放っておきます。 あなたがそのフォローアップの会話でそれを解決しなければ、それは学生がその行動が容認されるという考えを得始めるときです。
あなたがそ 学生はいつも見ていますが、あなたは今その行動を容認していません。 あなたがやっていないことは、最後の言葉になっている、と最終的にその学生はばかげて見える、あなたが落ち着いて、あなたが教室の制御に残ってい それは闘争です：穏やかなまま、私はそれが瞬間にどのように感じているかを知っているからです。
それは闘争です。
それは闘争です。 私はあなたがそこに座っていると、あなたが考えているそれらの状況を持っていた、”ああいや。 子供たちは何を言うつもりですか？ 私は応答しますか？ 私は応答しないのですか？”残念ながら、子供たちは私たちが準備していないすべての種類のものを思い付くので、このためのマニュアルはありません。 これ以外に準備する方法はありません：
いつも落ち着いてください。 すべての回で、制御に残ります。 あなたは他の子供たちが何を考えているかについてあまり心配しません、あなたはそのような状況でさえもコントロールしているからです。 その生徒が何かをしていて、あなたが隅で臆病になっているのであれば、それは一つのことです。 学生があなたがその行動を無視することを選択しているのを見るならば、それは別のことです。 それはあなたが許容しているか、彼らはそれで逃げることができるということではありません。 学生が見るのは、あなたがその行動を無視する選択をしたということです。どのようにあなたが従事しないことを選択している学生を示していますか？
長い時間前、私はブログの記事のカップルを書いた、とシリーズのタイトルは、あなたは規律の問題ですか？ そして、それは教師に向けられました。 それは教師を責めることではありませんでしたが、それはこのポイントを作ることでした：規律の問題は、命令を混乱させるものです。 何でも これは、子供が規律の問題になることができることを意味しますが、それはまた、教師が規律の問題になることができることを意味します。
あなたは教師としての状況をエスカレートしないことを選択したとき、あなたはその学生との最後の言葉で取得を開始した瞬間、あなたは今、その学生のゲームをプレイしているので、あなたは、規律の問題にならないことを選択します。 あなたがしようとしているのは、学生のページには表示されず、あなたのページに学生を表示することです。 教師が生徒とフォローアップし、その生徒を軌道に乗せると、それはクラスが見ているものです–それは生徒が気づく永続的で永続的な効果です。あなたが従事しないことを選択している他の学生にそれを明確にすることができます。
あなたはそれを行うことができます。
あなたは あなたが無視する方法でさえ、あなたは悲しいことに学生を見て、あなたの頭を振って、あなたがやっていることで動き続け、誰もが軌道に乗ることが そして、それはあなたがちょうど、”かわいそうな哀れな小さなものだように見えます。 授業の後に私があなたと話すとき、あなたが何のためにいるのか分かりません。”あなたはそれを行うことができ、それはあなたがコントロールに残っていることを示しています。 生徒があなたに反応させようとしているなら、あなたは彼のゲームをプレイしています。
あなたは彼のゲームをプレイしています。
あなたは彼の あなたは覚えておく必要があります：誰が担当していますか？ おれは. それはあなただけの”最後の言葉”のものが行くように意味します,それはそうするために恐ろしい感じていても、. しかし、あなたはそれを行かせて、それが起こらなかったかのように行動する必要はありません。 あなたはそれに従事せずにそれを認めることができます。 あなたはそれを見て肩をすくめ、あなたがやっていることで動き続けることができます。
あなたはそれを見て、あなたの肩をすくめ、 そして、誰もがあなたがそれを見たことを知っている、あなたはそれを無視することを選択した、とあなたはそれをエスカレートせずにそれを処理しました。 どのように一貫して動作する”教師の外観”を見つけるのですか？
いくつかの教師は厳しい教師です。
私は見て彼のトラックで子供を止めることができる教師のようなものです。 私は前に子供たちを見てきました、子供が私と一緒にスマートになり始め、私は彼女を見て、彼女はすぐに言った、”私は申し訳ありません！ ごめんなさい! ごめんなさい!”しかし、それは私が誰であるか、右ですか？
まだ先生の表情を見つけていない人や、その表情が凶暴ではない人がいるので、その表情を試してはいけません。
子供たちがあなたの外観を買わなければ、その背後に信念がなければ、すべての学生がやろうとしているのは、”あなたが望むすべての私を見ることが あなたが何をしても、それにコミットしますが、あなたが誰であるかに合わせてください。
一部の教師は失望して見える、一部の教師は悲しいが、臆病ではないように見える。 いくつかの教師はそれらを見て、特定の言葉を言います。 “外観”は、異なる多くのことを意味することができます。 それはちょうど一見があるかもしれない、または多分それはボディーランゲージである。 または多分あなたはユーモアで応答します。
何人かの教師は言うかもしれない、”Aw、抱擁を必要とするか。”そして、クラスの残りの部分は笑います。 だから、あなたはあなたが誰であるかを把握する必要があります、そしてそれはあなたの性格と一致している何かをすることが非常に重要です、そ あなたのために働くものが見つけなければならない。破壊的な行動を無視すると、それが悪化しますか？
それをエスカレートせずに、言葉を言わずに行動に対処する方法があり、誰もが学生が対処されようとしていることを知らせることができます。
彼は勝っていない、と彼を含む誰もがそれを知っている–あなただけのそれを無視することを選択しています。 そして、あなたがそれを無視する選択を明白にするならば、それは違いです。 それは、問題があることを「選択を無視する」ことを明らかにしないときです。 子供たちがわからないとき：”あなたはそれを無視していますか、彼は彼の言葉であなたを服従させましたか？ どっちだ?”
だから私はあなたがその選択を明らかにする必要があることが重要だと思いますが、あなたはそれを行うことを選択しますが、あなたはそれを従事したり、それをエスカレートする必要はありません。 私はそれが彼らが意図的な無視について私たちに教えていないことだと思います：あなたはそれを見ていないかのようにそれを無視しません。 あなたはちょうどそれを無視しているかのように、”私はこの時点でそれに対処するつもりはありません。”そして、学生はその選択を参照してくださいされ、あなたはあなたの教室の制御にまだあります。
あなたが行動状況について両親に伝えようとすると、彼らはあなたが玄関マットのように扱われることを受け入れるべきだと思うと何が起こああ、いや、決して、決して、決して。 「誰も玄関マットのように扱われる価値がない」という理由だけでなく、教室を支配しているように感じるような環境で子供たちが学ぶのは難しいと それはちょうどあなたを傷つけ、それは子供を傷つけるので、玄関マットのように扱われることを受け入れないでください。 しかし、あなたは代わりに何をしますか？
教師として、私は両親が私をcussingていた、私は両親が電話を叩き、私に言ってハングアップしていた、”あなたは学校を扱う、私は家を扱うでしょう。 あなたが仕事をすることができないなら、なぜ私たちはあなたのために税金を払っていますか？”私は両親が学校に来て、私をレイアウトしていました。 私は両親の要求に降伏した管理者を持っていました。 私はまた、親が学校を呼んでいる管理者としてコインの反対側を持っていた、と子供は間違って行うことはできませんし、どのようにあなたをあえて？
私は両親が私と一緒に電話を切って、仕事を辞めて、ちょうど私に直接叫ぶために学校まで運転してもらいました。私は長年にわたって、親のサポートを参加させるためにできることがいくつかあることを学びました：
1。 積極的に。 今年の初めに、期待が何であるかを概説し、また、あなたがその学生をサポートしようとしている方法を説明します。 そのようにして、社内でそれを扱うという考えは、”物事がラインから外れたとき”、または”物事がラインから外れた場合、ここで私はあなたの子供を助け、支 そして、ここであなたは私があなたの子供をサポートするのを助けることができる方法があります,”あなたが期待をレイアウトするように:”私はあなた”
あなたは物事がひどくなる前にそれをレイアウトするので、あなたはそこに先例を持っており、両親が彼らのサポートのためのあなたの期待に遭遇しているのは初めてではありません。 あなたはそれがあなたにどのように見えるかをレイアウトしました、あなたは事前に両親とその会話をしました。 あなたは学校の夜に、または他の方法でそれを行うことができます。
2. 子供がする前に親に物語を得なさい。
その日学校で何かが起こった場合は、家に電話をしてください。
彼らは彼らの子供に話す前に、親が自分の電子メールを読んでいない可能性があるので、あなたは本当に親に取得したいので、電子メールは、十分ではあ 誰が最初に親に到達すると、物語を制御します。
3. あなたが最初に親に得ることができないとs/彼は怒っている場合は、あなたが話す前に、親が通気口を聞かせてください。親が私のせいのように私に叫んでいるとき、私は中断しません。
私は彼らを通気させ、彼らが叫んで終わったら、私は入って話をします。 私はかなり高い基準で私の子供を保持し、すべての親がそれを支持しているわけではないので、私は多くの親によって怒鳴られてきました。 だから、彼らの苦情では、常に彼らの心への道を見つけることができますので、彼らは、通気し、それらを聞いてみましょう。 親が私に叫んで私に叫んだとき、私はそれを嫌っていました。
私はそれを愛しています。
親が無礼されている場合、彼らはあなたをcussingている、彼らはあなたの名前の外にあなたを呼んでいる、彼らは落ち着くことができるまで、あなたは会話 しかし、ほとんどの場合、彼らは”なぜあなたが私を呼んでいるのか分かりません。 家で仕事をしているような気がします。 あなたがそれを扱うことができないなら…”それがそのようなものなら、それを聞いてください。 その中には助けを求める嘆願があります。 基本的に、その親は言っている、”私は自宅で彼を制御するのに十分な闘争を持っています。 これ以上は必要ない”
4. 彼らの子供でtattlingよりもむしろパートナーとして親を入隊しなさい。私はそれが最も重要なことだと思います。
私はそれが最も重要なことだと思います。 親は自分の子供について家に電話する学校に慣れているかもしれません、そしてあなたがtattlingしているように感じます、またはあなたが彼らの子供が良 だから私は自分が何をしているのか、なぜそれをやっているのかを話し、両親が自分の子供のために持っている目標の言葉を使用しようとします。あなたが選んだ結果が適切であることを両親にどのように納得させ、彼らの支持を得るのですか？
あなたが選んだ結果が適切であることを親に
かつて私は父親と一緒に息子を停職させるべきではないと信じていた状況がありました。
私は息子を停職させるべきではないと 私は言った、”私はこれがあなたの息子のための懲罰的なように感じていることを知っているし、あなたは彼がそれに値するとは思わないが、私が望んで あなたの子供になりたい若者の種類のためのあなたの希望は何ですか教えてください。”
そして、彼はそれについて私に話し始め、私は言った、”あなたが知っている、私は彼のためにそれらの同じ希望のいくつかを持っている、と私は彼が停 私は彼に教訓を学びたい、と私は彼がこの教訓を学ぶことができる唯一の方法は、彼が悲惨な結果を持っているという点に得ていると思います。 そして、このレベルで彼に結果を与えることで、私たちは後でさらに悲惨な結果に直面しなければならないことから彼を救います。 我々は彼からこの行動を取得する必要があります。”
そして、私は父親と話をしただけでなく、”あなたの子供がこれをしたので、彼はこの結果を持っています”と言っただけでなく、結果の背後にある考 私は彼に何かを扱うように頼んでいない、私は多くの親を防御的な種類の姿勢に置くと思う。 私は言っています、”ここで私はあなたの息子がなることを望んでいると思う子供のタイプを支援するためにやっていることです、そしてここにその背後にあることがあります。”そして、私はそれをやったたびに—そして、私はそれをかなりしなければならなかった—私は親のサポートを確保しました。 あなたが親のサポートを持っていないとき、彼らは彼らの子供が間違って行うことができないと感じているように見えるとき、あなたは罰としてではな あなたは、親が子供のために持っている目標、親が子供と抱えているかもしれない課題にそれを接続します。 これが罰ではないことを両親に示すとき（それは彼らが子供を保護しているものです、罰）、あなたはこれが別の学習機会であることを彼らに教えてい
そして、あなたが誠実にそれを行うとき、親が同意しない場合でも、彼らは規律を適用するために時間を割いていることを自分の子供を気に誰かに抵抗することは本当に難しいです。
あなたのアプローチが完全に裏目に出たときに何が起こるか—どのようにあなたが別の方法で何をすべきかを把握しますか？私が本当に挑戦していることの一つは、人々が私に状況をもたらし、彼らは”私は何をすべきだったのですか？”そして、真実は、私は知らない、です。 私はそこにいませんでした。
そして、率直に言って、物事は教室でこんなに早く起こる、それは死後のことをするのは難しいです。 「あなたはこれを正しく処理しました」、または「あなたはそれを間違っていました」と言うのは難しいです。「可動部分は非常に多くあります。私は心から学生をサポートしようとしているそこに教師を見たとき、私は戦術、魔法の言葉、私は毎回動作するそれらを与えることができる何かを持っていたことを願っていますが、私はそれを見つけていません。 私は毎回働く魔法のことを見つけることができないとき、私はいつも私は私の視点を変更し、別の学習の機会として規律に見えるべきであるという それは私が他のレッスンを計画するときに私が使用するのと同じ厳密さで扱うものです。 私は私の結果と私の応答を計画しているとき、私は学習活動を計画するのと同じ意図でそれを計画します。
私はそれを計画しています。
私はそ 私は子供が最終的に私と一緒にこの懲戒活動に従事するか、行動を管理するためにこの子供と一緒に働くことから何を学びたいのかを考えます。 それは、子供がその瞬間にどのように行動しているかについての自然な、人間の感情のいくつかを私に和らげます。そして、それは上に保持するのは難しいことです。
私はそれで完璧ではありません。 しかし、私はそのようにそれをやったたびに、私は子供に到達する方法を発見しました。 そして、私はそのようにそれをやっていないたびに、私は物事をどのように処理したかについて後悔して振り返っています。p>
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クラスの半分近くがあなたの上で話しているとき、どのように反応しますか？私は停止します。
面白いのは子供だけじゃない 私も教師を訓練するとき、それは私に起こります。 私は停止します。 私はちょうど停止します。 クラスによっては四、五分かかることもあります。 私が寒い中を歩いているなら、私はこれをしないかもしれません…しかし、私は私がしないことを教えてあげましょう。 私は”あなたが話している限り、私は話すつもりはない”とは言わない、なぜなら、彼らは”大丈夫”のようなものだからです。 私たちはとにかくあなたから聞きたくありません、ありがとう。”だから私はその応答のために自分自身を設定していないが、私は停止し、私は理由について話します。 私は私が言っていることがより重要である理由のためのケースを作成しようとし、彼らの尊敬を確保しようとします。
しかし、私は子供の上に話をしないでください。 私はちょうどそれがクラスの半分である場合は特に、行き続けることはありません。 そして、私はどちらかスマートな何かを言おうとしないそれは単なるセットアップだからです。 私はちょうど停止します。 そして、人々が静かになると、私は再び話し始めます。子供たちが何気なくお互いに会話していて、呪いの言葉を聞いたとき、あなたは冒涜にどのように反応しますか？
あなたは冒涜に反応しますか？
ああ、いや。 私は昔ながらです。 人々は自分の寛容に取り組まなければなりません。 今日では、言語はとても不敬ですが、私の子供たちは私が最初からこれについてどのように知っています。 何も言わなくてもいいことが多いんだ。 多くの場合、それは彼らが話す方法の一部に過ぎず、彼らは自分自身をキャッチし、彼らは”おっと。”
私が若い頃、私が最初に教師になったとき、私は誰かが呪われるたびに10セントを請求しようとしていましたが、それは多くの問題を作成するので、そ
私が今やろうとしているのは、子供たちがそれが適切ではないことを知っている教室の雰囲気を設定することです。”そして、子供たちはそうします、そして、彼らはそれが私が教室で本当に好きなものではないことを知っているので、彼らは謝罪します。
学生が”あなたの携帯電話を離れて置く”や”座る”のような本当に簡単な要求に従うことを拒否したとき、あなたは何をしますか？学生が単純な要求に従うことを拒否すると、ほとんどの場合、より大きな問題が危機に瀕しています。
学生が単純な要求に従うことを拒否すると、ほと それは要求だけではありません–何か他のことが起こっています。 そして、多くの場合、それはその特定の日にあなたとは何の関係もありません。 彼らは何か他のものを通過しています。 だから、彼らが単純な要求に従うことを拒否した場合、私は彼らに提出を強制するまで命令を停止するつもりはありません。
もしそうでなければ、それはあなたがそれらの爆破を得る方法ですので、私は命令を取得し、子供とチェックインするつもりです。 それはあなたがちょうどオフに行く子供たちを得る方法です。 それは”離れてあなたの携帯電話を入れて”のような単純な要求だし、彼らはそれをしない場合、私は上に移動します。
それはあなたの携帯電話を置 私は言う、”OK、私はすぐにあなたに対処します。”私は教室での学習が止まらないように他のみんなを動かすようにして、その生徒に対処します。 例外は、それが大きな混乱になった場合（彼らが電話で大声でゲームをプレイしていて、他の人の学習を中断している場合のように）、すぐに対処しなければ 彼らはより大きな問題を作成しました。 しかし、それは単にだ場合は、”私の携帯電話が出ています。 私は今それを片付けていない、とあなたは私を作ることはできません、”その後、私は先生として私は規律の問題にならないように、他のみんなを始めさせ そして、私は皆が彼らが行く必要がある場所に移動したら、私はその学生に対処するつもりです、その時点で、それは電話についてではありません。
強い意志の子供たちにこの偉大な本を持っているシンシア-トビアスから学んだことの一つは、強い意志の子供たちが簡単な要求に従わないとき、””
だから私は、”離れてあなたの携帯電話を入れて、”と言うと、学生はちょうどそれをしないか、ノーと言うと、私は言う、”どうして来る？「冷静に。 そして、私は他に何が起こっているかを知ることができるように、彼らが話して取得する多くの時間。 彼らは、”私は私の母に話している—私の祖母は病気です”または”私はそれのように感じていません。「はい、そうですか？」”あなたは彼らがあなたが何が起こっているかを把握し、あなたが本当の問題に対処するのを助けることができ、電話を問題にしない会話に従事させ修正を受け入れることができない人—彼らは彼らの行動について話されているときに揮発性と好戦的である子供たちにどのように反応しますか？
私はしばしば、”私たちはこれを続けることはできません。 私には仕事があり、あなたには仕事があります。 そして、多くの時間は、私には、私があなたに何を求めているかのために比例していないと感じる方法で反応しています。 だから私はあなたと何が起こっているかを知る必要があります、そして私たちはあなたが代わりにできる何かを把握する必要があります、その特定 あなたは反応を持つことが許可されていますが、教室で動作するものを見つけましょう。”
それから、私たちは何かがうまくいくことを理解します。 生徒さんの中には、”やってみないといけない”という方もいました。”だから私は言うかもしれない、”OK。 私たちの配置は、あなたがこの教室で行動できないように感じるポイントになっている場合は、そうそうさんの教室の後ろに座って、そこにあなたの仕事を終えることができ、そうそうさんはあなたが来ていることを知っているということです。”学生は彼女の部屋に行き、後ろに座っています。 私はそれが本当に揮発性の学生のいくつかで動作することを発見しました。
他の人は、彼らがオフに行くしようとしているように感じるときに言う安全な言葉を持っています。 そして、私がその言葉を聞くと（それは私と学生の間にあるものです）、私は”OK”と言い、私は後退します。 学生はその後、一緒に自分自身を取得し、彼が穏やかだとき、私たちは問題に対処します。 私は同意を得るために学生と一緒にそれを解決しなければなりません。
私は同意を得るために学生と一緒にそれを解決しなければなりません。 それからその一致を有すれば、それらを行動と教室の行動の予想に責任がある握ることができない時でさえ一致に責任がある握ることができる。あなたが学生の行動、態度、および無礼について覚えておこうとする最も重要なことは何ですか？
あなたが覚えている最も重要なことは何ですか？
あなたは無礼を感じる瞬間よりも大きなエンドゲームを持っています。
あなたは無礼を感じる瞬間よりも大きなエンドゲームを持っています。して、あなたはその学生を教えるだけではありません：それを目撃するすべての学生も何かを学びます。 だから、あなたは学生の行動にどのように反応し、それに対処するかについて非常に注意する必要があります。
その瞬間に、あなたがそれを実現するかどうかにかかわらず、あなたは教えているからです。 あらゆる相互作用の右のレッスンを教えていることを確かめたいと思う。 それはその学生だけではありません: 誰もが見ていて、誰もが学んでいます。私はあなたがその原則的なアプローチを取るとき、あなたは教室で起こる懲戒的な問題の多くを削減して、彼らが表面に来ることさえないと思います。
あなたも、そのように教室を設定するときにそれらに対処する必要はありません。
Robyn Jacksonからもっと学びたいですか？ 訪問mindstepsinc.com、または彼女をチェックアウト（素晴らしい！）本は、あなたの学生や偉大な教育の他の原則よりも懸命に働くことはありません。この記事は、私の毎週のポッドキャスト、教師のためのアンジェラ*ワトソンの真実からのエピソードに基づいています。
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