注意欠陥/多動性障害（AD/HD）と失読症

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AD/HDと失読症は、頻繁に重複する別個の条件であり、それによって、FACEBOOKlinkedin‘

AD/HDと失読症は、頻繁に重複する別個の条件である。これら二つの条件の性質についていくつかの混乱を引き起こします。 AD/HDは最も一般的な発達上の問題の1つであり、学校人口の3-5％に影響を与えます。 それは不注意、気晴らし、多動性および衝動性によって特徴付けられる。 失読症の人の30％がAD/HDを共存させていると推定されています。 共存することは、AD/HDと失読症の2つの条件が一緒に発生する可能性があることを意味しますが、それらは互いに引き起こされません。 失読症は、正確で流暢な単語認識、スペル、および読みの解読が困難であることを特徴とする言語ベースの学習障害です。 失読症を持つ人々は、単語や音素、彼らの読書やスペルの難しさの重要な要因内の音を区別する問題があります。 （失読症と失読症の基礎のIDAファクトシートの定義を参照してください。AD/HDと失読症はどのように診断されますか？

AD/HDと失読症は異なって診断されます。 AD/HDの評価は、医師または心理学者によって行われます。 この評価は、以下を含める必要があります：

  1. 完全な医療と家族歴
  2. 身体検査
  3. 両親と子供とのインタビュー
  4. 行動評価は、親と教師によって完了AD/HDは1902年に初めて同定されて以来、数多くの名前が付けられてきましたが、Diagnostic and Statistical Manual,4th Edition(DSM-IV)ではさまざまなサブタイプが記載されています。 これらのサブタイプは以下の通りである：
    1. AD/HD主に不注意なタイプは、気晴らしと精神的な努力と注意を維持することが困難であることを特徴
    2. AD/HD主に過活動性の衝動的なタイプは、手と足でそわそわし、椅子でうずくまって、モーターによって駆動されるかのように作用し、他の人に中断し、侵入す
    3. AD/HD複合タイプは、不注意と過活動/衝動的な基準の両方のセットを満たしています。

    失読症は精神教育評価によって診断されます。 （失読症評価ファクトシートを参照してください。AD/HDは過剰診断されていますか？

    アメリカ医師会と疾病管理予防センターは、AD/HDは過剰診断されていないと結論づけているが、意識の向上はAD/HDと診断された個体数の増加をもたら 女の子と才能のある子供たちは、実際には診断が不十分であるか、遅く診断される可能性があります。 女の子は、多くの場合、本質的な特徴は不注意であるAD/HD主に不注意なタイプを持っています。 多動性と衝動性のより明白な特性が存在しないため、AD/HDのこのサブタイプは容易に見過ごされる可能性があります。 彼らの強い知的能力が注意のこれらの弱さを補うのを助けるので才能のある子供は遅く識別されるかもしれません。個人はAD/HDと失読症を継承することができますか？

    AD/HDと失読症の両方が家族で実行されます。 遺伝学は、AD/HDと診断された子供の約半分で役割を果たしています。 残りの半分については、研究は原因を特定するためには至っていません。 失読症に関しては、失読症の親に生まれた子供の約三分の一はまた、おそらく失読症になります。

    AD/HDと失読症の個人に共通している特徴はありますか？

    AD/HDと失読症の個人に共通していますか？

    失読症の子供とAD/HDの子供はいくつかの同様の特徴を持っています。 失読症の子供は、AD/HDの子供のように、読書が非常に要求されているため、集中力を維持する能力を制限して疲れやすくなるため、注意を払うのが難し 失読症の人とAD/HDの人は両方とも読書が困難です。 失読症の人の読書は正確さの主要な問題との普通dysfluent、大きく、小さい単語を誤読することである。 AD/HDを持つ人はまたdysfluent読者であるかもしれないが彼または彼女の読書は単語を誤読することによって特徴付けられない。 広告/HDの読者は句読点にとばし、終りを離れて去り、そして彼または彼女の場所を失うかもしれない。 ADHDの人と失読症の読者の両方のdysfluencyは否定的に理解に影響を与える可能性があります。 両方とも読書を避け、それから少し喜びを得るかもしれない。 失読症の人とAD/HDの人の両方は、通常、書き込みに問題があります。 典型的な失読症の作家は、スペル、文法、校正、および組織に重大な問題を抱えています。 AD/HDの作家に頻繁に構成および校正の難しさがある。 失読症ライターとAD/HDライターの両方が手書きの難しさを持っている可能性があります。
    失読症とAD/HDを持つ個人は、彼らがしばしば明るく動機づけられているにもかかわらず、学校で不十分である可能性があります。 彼らの目標は、すべての子供たちのためのものであるように、彼らの可能性を満たすことです。 ある障害の治療は他の障害とは異なるため、これらの障害を持つ子供たちは慎重に評価されることが重要です。 不正確な診断は、不適切な介入とタイムリーで効果的な介入の遅延につながる可能性があります。神経学的研究では、失読症と比較して、AD/HDの人々の脳の機能的および/または解剖学的な違いが示されていますか？

    科学界は、AD/HDと失読症につながる人間の脳の正確な変化を定義しようとしています。

    彼らが死亡した後、失読症を持つ人々からのいくつかの脳の病理学的研究がありました。 失読症を持つ人々と失読症を持たない人々の脳の間に脳のいくつかの変化が見出されているが、正確な”失読症の中心”を決定することを可能にする一貫 生きている人で行うことができるより有望な技術が開発されている。 これらは生理学的な調査と同様、イメージ投射調査を含んでいます。 もう一度、興味深い鉛は見つけられましたが、どれも私達にこれらの無秩序の根本的なメカニズムに関する限定的な答えを与えませんでした。 また、これらのテストは研究ツールであることにも言及する必要があります。 現在、失読症またはAD/HDの客観的な診断を可能にする生物学的検査は日常的に利用可能ではない。

    失読症とAD/HDの子供の見通しは何ですか？

    失読症とAD/HDが早期に同定され治療されると、これらの障害を持つ子供は、肯定的な自己イメージを維持しながら困難を克服することを学ぶ可 失読症の子供たちは障害を超えて成長しないにもかかわらず、彼らは適応し、彼らの弱いスキルを向上させることを学ぶことができます。 適切な修復と必要な宿泊施設では、失読症を持つ学生は、大学や大学だけでなく、プロと大人の生活の中で非常に成功した学生になることができます。 思春期後、AD/HDを持つ子供の約40-50％が十分な対処能力を向上させ、発達させ、症状が生活の質に悪影響を及ぼさなくなるようにします; しかし、他の50-60％は、思春期および成人期を通じてAD/HDの症状を示し続け、それは自分たちの生活に悪影響を及ぼします。 適切なサポートと宿泊施設を備えたAD/HDを持つ多くの学生は、より高いレベルの学術研究と職業生活の中で非常に成功することができることを覚えて これらの障害を診断するには遅すぎることはありません。 大学や大学院の才能のある人が失読症やAD/HDと診断されることは珍しいことではありません。 そのような個人は、彼らの個人的な強みを開発し、成功した学生だけでなく、幸せで生産的な大人になることを学ぶことができます。

    Dakin,K.E.,&Erenberg,G.(2005). 注意欠陥/多動性障害と失読症についての質問。 ボルチモア：国際失読症協会。

    Tridas,E.Q.(2007). ABCからADHDへ：両親は失読症と注意の問題について知っておくべきこと。 ボルチモア：国際失読症協会。

    国際失読症協会（IDA）は、カレンE.Dakin、M.Edに感謝します。 このファクトシートの準備における彼らの支援のためのGerald Erenberg、M.D.、。

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