Childhood Edit
Thomasはポーランドのウッチで、繊維工場を所有する裕福なユダヤ人の家族に生まれました。 彼が7歳のとき、両親は彼をドイツのブレスラウ（現在のポーランドのヴロツワフ）に送り、そこで快適に過ごしました。 ナチスの台頭により、彼は1933年にフランスのボルドー大学に、その後ソルボンヌ大学とウィーン大学に留学した。
第二次世界大戦
トーマスの伝記は、彼の戦争の年のアカウントを提供します。 フランスがナチスに落ちたとき、彼はヴィシー政権の下でニースに住んでいたが、彼はフランスの抵抗運動でより簡単に行動できるように、彼の名前をミッシェル-トーマスに変えた。 彼は何度か逮捕され、最終的にエクス＝アン＝プロヴァンス近郊のキャンプ・デ・ミレスに送られた。 1942年8月、トーマスは偽造された書類を使ってレ・ミルズから釈放され、リヨンに向かい、そこでレジスタンスの任務はユダヤ人難民を組織に採用することになった。 1943年1月、彼はクラウス・バービーによって逮捕され、尋問されたが、ゲシュタポの将校に彼が非政治的なフランスの芸術家であることを説得した後に釈放された。 彼は後にリヨンで行われた1987年のバービーの裁判で証言することになったが、検察官はトーマスの証言について”識別の難しさ”に関して多くの時間が経過した後に”疑問を投げた”。
1943年、ヴィシー-フランスの準軍事民兵であるMiliceによって逮捕され、拷問され、その後釈放された後、グルノーブルのコマンドーグループに加わり、その後アメリカ陸軍のカウンターインテリジェンス軍団に加わった。 1945年4月29日にダッハウが解放されると、トーマスは2日後に逮捕されたエミール・マール（「ダッハウの絞首刑執行人」）の所在を知った。 トーマスは同僚のテッド・クラウスと共に、グスタフ・ニッテルSS少佐（マルメディ虐殺での彼の役割のために指名手配されていた）を捕らえた。 トーマスはまた、いくつかの元SS将校の逮捕につながった戦後のおとり捜査スティング操作を設計しました。 1950年のロサンゼルス-デイリー-ニュースの記事では、トーマスは2,500人のナチス戦犯を捕獲したとクレジットされている。
第二次世界大戦の最後の週に、トーマスは、ドイツのフライマンの製紙工場でパルプ化されるためにゲシュタポによって出荷されたナチスの文書 これらには、ナチ党の1000万人以上のメンバーの世界的な会員カードファイルが含まれていました。
戦争の終わりの後、トーマスは彼の両親と彼の親戚のほとんどがアウシュビッツで死亡したことを知りました。
戦後編集
1947年、トーマスは叔父といとこが住んでいたロサンゼルスに移住しました。 彼はビバリーヒルズに”ポリグロット研究所”（後に”ミシェル-トーマス-ランゲージ-センター”と改名）と呼ばれる語学学校を開き、”ミシェル-トーマス-メソッド”と呼ばれる言語教育システムを開発した。1978年にロサンゼルスの学校教師のアリス-バーンズと結婚するまで未婚のままだったが、結婚が離婚に終わる前に息子と娘がいた。
トーマスのクライアントには、外交官、実業家、有名人が含まれていました。 学校の成功は、ツアーやニューヨーク市の第二の学校だけでなく、フランス語、スペイン語、ドイツ語、イタリア語での教育の本やテープのシリーズにつながった。 2005年の彼の死の時点で、トーマスのテープ、Cd、書籍は、英国で記録された言語学習の主要な方法でした。
1997年、トーマスはBBCのテレビ科学ドキュメンタリー”The Language Master”に参加し、これまで言語の経験がなかった英国の第六フォームの学生のグループにフランス語で五日間のコースを教えた。 五日間のコースを通して、プロジェクトに対する学生の気持ちは、最初のセッションの前に低い自尊心から最終日までに非常に自信を持って根本的に
名誉毀損訴訟、シルバー StarEdit
2001年、ロサンゼルス-タイムズがトーマスの戦争記録に疑問を投げかけるプロフィールを発表したとき、彼は名誉毀損で新聞を訴えた。 2004年、トーマスの生き残った第二次世界大戦の仲間のアーカイブ文書と最近の証言が米国に提出された後 ジョン・マケイン上院議員とキャロリン・マロニー下院議員によって、トーマスは1944年8月から9月まで、第45歩兵師団第180歩兵連隊第1大隊に所属していたフランス内軍の中尉である間に、「フランスにおける敵に対する勇敢な行動」でシルバースターを授与された。”この賞は、元上院議員ロバート-ドールと上院議員ジョン-ワーナーによって、ワシントンD.C.の国立第二次世界大戦記念館で、月25、2004によって提示されました。
Michel Thomas methodEdit
Michel Thomasは、教育への特定のアプローチを持つ言語教師でした。 トーマスは、学習困難のある学生のようなものはなく、教えることが困難な教師だけがいると提案しました。 University College LondonのJonathan Solity博士によると、Thomasは教育環境には3つの重要な要素があると判断しました。
- 「最初は学習すべき資料の分析です。 分析が正しければ、教授はより容易であり、その後の生徒の学習は確実である。”
- “第二は、教えられるスキル、知識、概念に論理的な進行があるように、教えるために最も有用な情報を分離し、構造化しています。 より容易な技術はより困難な物の前に教えられ、有用な情報はより少なく有用な情報の前に教えられる。 この文脈では、有用な情報は、その一般化可能性およびより広い適用可能性の観点から定義される。”
- “学習環境の第三の要素は、学習が容易になるように、学生にスキル、知識、概念を提示する最良の方法を決定することです。”
このメソッドは、新しいものと古いものを交互に並べ、言語の原則からの一般化、文脈の多様性、ストレスのない環境での自己修正の学習によ彼はそれが人が学ぶことができる最も外国人のものだと感じたので、彼は言語から始めました。
トーマスは彼の方法が”世界を変える”と感じました。 ソリティは、この方法は”誰にでも何かを教えるための巨大な意味を持っている”と主張している。
DeathEdit
トーマスは8月、2005年にニューヨーク市の自宅で心不全のため90歳で死去した。