i was vibrated to learn that I was going to attend the Teaching American History in South Carolina program. No início, não tinha a certeza do que esperar, Mas pareceu-me uma oportunidade interessante e um bom negócio. O programa era mais do que eu poderia esperar. Estou tão feliz por ter participado. Profissionalmente, eu sinto que eu beneficiei muito com esta experiência. Não só tive a oportunidade de aumentar o meu conhecimento de conteúdo da história dos Estados Unidos desde a reconstrução até aos dias de hoje, como também aprendi novos métodos de ensino valiosos e obtive novos recursos maravilhosos para enriquecer a minha instrução em sala de aula. Que grande negócio!como um professor do ensino médio que luta com Como obter um curso de história inteiro americano da colonização até os dias de hoje ensinado dentro das limitações de tempo impostas por uma programação escolar tradicional, devo admitir que eu não utilizei muitas fontes primárias em meu currículo. Eu queria, mas não sabia como fazê-lo. Esta aula foi inestimável para mim a esse respeito. O mestre professor, Michael Kreft, era uma mina de ouro de ideias e insights sobre como procurar e realmente usar este material em uma classe. Não podia estar mais entusiasmada por ir lá fora e começar a usar este material com os meus alunos. Para meu espanto, as crianças da classe responderam tão bem a este material que comecei a me perguntar por que eu tinha sido negligente antes. os meus alunos este ano adoram analisar fotos, especialmente fotos de importância para a área de Charleston. Antes de agora, adicionar fotos a uma lição era apenas uma boa vitrine. Agora descobri que as fotos podem ser a lição. É muito gratificante ouvir os alunos olhar através de uma pilha de fotografias e conversar com entusiasmo entre eles enquanto descobrem coisas no fundo de um tiro que são historicamente precisos. Às vezes pode ficar um pouco barulhento na minha sala de aula, mas é muito gratificante ouvir e saber que eles estão envolvidos com a lição em mãos.Paul fez um trabalho maravilhoso de ensinar uma enorme quantidade de história americana em um tempo relativamente curto. Ele estava engajado e eu gostei da instrução de conteúdo. No entanto, como professor de história americano, não posso honestamente dizer que este foi o maior benefício para mim pessoalmente. No entanto, a camaradagem e interação entre Paul e os outros membros do meu grupo foi muito agradável e eu não mudaria a experiência nem um pouco.como mencionado acima, as sessões de mestre foram do maior valor para mim. Michael Kreft fez um trabalho incrível ao apresentar formas de usar recursos para enriquecer o nosso ensino. Os métodos que ele discutiu me deixou animado e anseio pela escola para voltar a sessão para que eu pudesse começar a tirar proveito de minhas novas idéias. De especial significado para mim foram os CAPS acrônimos para escolher fontes primárias e os RAD acrônimos para usá-los na classe. Armado com este novo conhecimento, senti-me confiante em procurar fontes primárias e em usá-las. Ele acendeu mesmo uma fogueira para mim. Uma que tenho a certeza que os meus alunos deste ano, bem como os meus futuros alunos, poderão beneficiar. Mr. As sugestões de Kreft para formas de usar fontes primárias como um trampolim para a aprendizagem são definitivamente a coisa mais valiosa que eu tirei do programa.fiquei emocionado com cada instituição cultural que participamos. Como cônjuge militar, mudei-me muitas vezes ao longo da minha carreira. Só estamos na Carolina do Sul há dois anos e eu não sabia de todos os recursos para mim. Pessoalmente, apreciei muito a oportunidade de visitar estas instituições. Ser capaz de usá-los em uma capacidade profissional é um bônus incrível. Cada Instituto me mostrou que eu tenho informações valiosas e ajuda disponível para mim como eu procuro melhorar minhas tentativas de ensinar crianças aqui na Carolina do Sul. Ambos Bambi em Patriot’s Point e Stephanie Thomas no Museu Charleston foram especialmente úteis para me apontar recursos para localizar fontes primárias. Não posso agradecer-lhes o suficiente por me darem tempo e experiência.enquanto visitava a Sra. Thomas no Museu de Charleston, soube de uma exposição especial da Segunda Guerra Mundial que eles iam oferecer para grupos educacionais. Ela me permitiu uma prévia da exposição e foi gentil o suficiente para me permitir tirar várias fotos digitais da exposição. Eu trabalhei essas fotos em uma unidade que eu estava desenvolvendo na Segunda Guerra Mundial. quando apresentei a lição ao primeiro grupo de estudantes, fiquei surpreso ao descobrir como eles responderam bem. O que envolveu particularmente este grupo foram as fotos de dois telegramas. O primeiro telegrama foi para um soldado no estrangeiro a contar-lhe do nascimento da sua filha. O segundo telegrama foi para sua esposa anunciando sua morte quatro meses depois. Os alunos ficaram profundamente comovidos por este homem nunca ter conhecido a sua filha. Estes dois telegramas desencadearam uma discussão entre o grupo que durou dois períodos de aula enquanto os estudantes debatiam o custo pessoal da guerra. Fiquei surpreso com a perspicácia dos meus alunos e com a disponibilidade que tiveram para falar longamente sobre esta questão e as ligações que fizeram à luta de hoje no Iraque. Estudantes que raramente falam na aula queriam se envolver nesta discussão. com base na minha experiência de sucesso com o primeiro grupo, fui para casa e reescrevi a lição para as próximas aulas para me concentrar nas ideias que as crianças me tinham dado. Eu também incluí um componente cross-curricular para a lição quando eu descobri um poema maravilhoso escrito por uma mulher da Carolina do Sul que tinha perdido seu filho na Segunda Guerra Mundial. Recebi os mesmos resultados maravilhosamente comprometidos de outros grupos. Acho que esta lição serviu para humanizar a Segunda Guerra Mundial para estas crianças. Já não era apenas um monte de fatos em um livro que eles tinham que lembrar para um teste, mas se tornou uma luta de seres humanos reais com os quais eles poderiam se relacionar e simpatizar. Gostaria apenas de ter incluído na lição seguinte as ligações com a guerra no Iraque que aqueles primeiros estudantes exigentes inventaram. Da próxima vez, sim.em conclusão, só posso reiterar que esta tem sido uma experiência maravilhosamente gratificante. Recebi uma grande quantidade de informações incrivelmente valiosas, encorajamento e motivação de todos os envolvidos neste programa. Não vos posso agradecer o suficiente por me terem ajudado a tornar-me um educador verdadeiramente eficaz.