¿Qué es la codificación dual y por qué es tan importante que los profesores lo sepan?

Todos los profesores difunden conocimientos, pero a muy pocos se les ha enseñado la mejor manera de impartir conocimientos de manera eficaz para que los alumnos puedan comprenderlos y aplicarlos. Tener la conciencia de lo que la codificación dual puede hacer, te hará un mejor maestro.

Primera hipótesis de Allan Paivio en 1971, la Teoría de la Codificación Dual, una teoría de la cognición y de cómo pensamos, utiliza la idea de que la formación de imágenes mentales ayuda al aprendizaje. En pocas palabras, el uso de información verbal y visual, no de estilos de aprendizaje.

Los estilos de codificación y aprendizaje dual suenan similares, pero no son exactamente lo mismo. Si bien la codificación dual tiene evidencia científica que respalda su uso, los estilos de aprendizaje se han probado repetidamente y se ha demostrado que no mejoran el aprendizaje. (The Learning Scientists)

¿Cuándo empezaste a usar imágenes por primera vez en tu enseñanza?

Me interesé por primera vez en la investigación académica hace unos 15 años cuando completé mi maestría; hoy observo cómo el diálogo educativo en toda Inglaterra estaba dando forma a la profesión docente. Las estrategias de codificación dual comenzaron a influir en cómo pensaba que la eficacia en el aula se recibía mejor y en la forma en que trabajaba como líder de la escuela; evolucionando desde el aula a los recursos y materiales disponibles en este sitio web.

Hace unos cinco o seis años, descubrí el trabajo de cuatro científicas cognitivas que trabajaban bajo el nombre de The Learning Scientists. Como subdirector que dirige la enseñanza y el aprendizaje en toda la escuela, sus principios científicos y de investigación llegaron en el momento justo cuando la carga de trabajo y el bienestar de los maestros comenzaron a recibir reconocimiento nacional como un problema grave para la educación en inglés en 2013.

Hemos avanzado en este tiempo, pero no podemos suponer que el problema de la carga de trabajo se haya erradicado. Piense en «ocupado», luego agregue otro número insuperable de tareas además de su trabajo diario regular. Este es el modo predeterminado para un maestro: Un acto de malabarismo interminable que empeora al sobrevivir en una escuela tóxica.

Es importante que todos los maestros y líderes escolares optimicen sus procesos de pensamiento y expectativas para trabajar de manera más efectiva. Para el maestro de clase, este proceso es esencial y aún más crítico para lograr la entrega efectiva de contenido, especialmente cuando se le da un corto período de tiempo para planificar y entregar lecciones significativas en el día a día. Para los líderes escolares, en lugar de exigir un sinfín de pistas de papel para demostrar la efectividad del maestro, en su lugar, desarrolle el repertorio del maestro sumergiéndolos en los principios de la ciencia cognitiva que mejorarán la entrega en el aula sin fin.

Hoy en día, la investigación continúa formando un diálogo importante como blogger y autora, y desde entonces se ha sumergido en mis sesiones de capacitación con maestros de todo el Reino Unido.

¿Cómo cree que el uso de la codificación dual apoya su enseñanza?

La codificación dual como proceso se ha convertido en un hábito diario para mí al planificar y entregar información de contenido. Me encuentro más inmerso en la ciencia cognitiva, el coaching y las técnicas de presentación para garantizar que utilizo mis habilidades con el mayor efecto posible. Durante muchos años he trabajado sobre la base de una métrica simple: «¿Qué? ¿Por qué? ¿Cómo? ¿Y si?»apoyar cualquier proceso de planificación para la enseñanza en el aula, la escritura y la formación de profesores. A un nivel más profundo, ahora pienso más concienzudamente sobre la información que estoy compartiendo y cómo debo presentarla. Tenga en cuenta que esto también incluye la comunicación no verbal, literal y visualmente.

La codificación dual me ha ayudado a optimizar un marco para pensar y trabajar en la naturaleza ocupada de la vida escolar y ha evolucionado a partir de aspectos anteriores de mi trabajo: enseñanza en el aula, preparación de la asamblea y comentarios de observación para reuniones de liderazgo y presentaciones de conferencias magistrales o conversaciones en línea con clientes del sitio web.

¿Qué aspecto de la codificación dual te gustaría desarrollar?

Reflexionando sobre los 15.000 profesores con los que he trabajado en los últimos dos años, a medida que más y más escuelas utilizan y adaptan algunos de mis enfoques de enseñanza y aprendizaje, tengo la intención de reflexionar profundamente sobre mis experiencias de uso de la codificación dual y cómo esto da forma a mi trabajo.

Creo firmemente que los maestros necesitan hacer menos, no más, para trabajar de manera más efectiva. Esto se logra a través de una mayor conciencia de la ciencia cognitiva y de cómo las diversas metodologías impactan en la enseñanza y el aprendizaje. Tengo la intención de seguir utilizando la codificación dual, adaptando las técnicas para ajustar el contenido y la entrega de una manera mucho más efectiva y significativa.

En el futuro, espero que las escuelas desarrollen un marco de codificación dual para ayudar a sus maestros a pensar de manera más cognitiva sobre su trabajo, teniendo en cuenta la memoria de trabajo espacial y verbal, así como cómo se traducen en recursos de aula para los alumnos y cómo esta información influye en su estilo de enseñanza.

Mi proceso visual

En los últimos diez años, la plantilla de Plan de Lecciones de 5 Minutos ha ayudado a dar forma a la política nacional y continúa ayudando a los nuevos maestros de todo el mundo a reducir la carga de papeleo, al tiempo que apoya la planificación de lecciones como un proceso cognitivo.

El Plan de lecciones de 5 Minutos y su éxito no se reducen solo a los elementos visuales utilizados para apoyar la planificación como un proceso de pensamiento, sino a cómo la información visual ayuda a dirigir el pensamiento de «hacer hacia el aprendizaje» siguiendo un simple conjunto de » ¿Qué? ¿Por qué? ¿Cómo? ¿Y si? ’principio.

El uso de texto e imágenes no solo apoya al individuo, sino también el proceso de combinar materiales verbales con materiales visuales, ayudando a los maestros a pensar mejor sobre lo que los alumnos necesitan aprender en la naturaleza ocupada de la vida escolar. Desde entonces se ha convertido en otras 35 encarnaciones y supera más de 1 millón de descargas.

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