descărcați

partajați acest lucru: `

AD/HD și dislexia sunt condiții distincte care se suprapun frecvent, provocând astfel o oarecare confuzie cu privire la natura acestor două condiții. AD / HD este una dintre cele mai frecvente probleme de dezvoltare, afectând 3-5% din populația școlară. Se caracterizează prin neatenție, distractibilitate, hiperactivitate și impulsivitate. Se estimează că 30% dintre cei cu dislexie au AD/HD coexistent. Coexistența înseamnă că cele două condiții, AD/HD și dislexia,pot apărea împreună, dar nu se provoacă reciproc. Dislexia este o dizabilitate de învățare bazată pe limbă caracterizată prin dificultăți cu recunoașterea corectă și fluentă a cuvintelor, ortografia și decodarea citirii. Persoanele cu dislexie au probleme de discriminare a sunetelor într-un cuvânt sau foneme, un factor cheie în dificultățile lor de citire și ortografie. (A se vedea fișele informative Ida definiția dislexiei și a elementelor de bază ale dislexiei.)

cum sunt diagnosticate AD / HD și dislexia?

AD / HD și dislexia sunt diagnosticate diferit. O evaluare pentru AD / HD este efectuată de un medic sau de un psiholog. Această evaluare ar trebui să includă următoarele:

1. istoric medical și familial complet
2. examen fizic
3. interviuri cu părinții și copilul
4. scale de evaluare a comportamentului completate de părinți și profesori
5. observarea copilului
6. teste psihologice pentru măsurarea potențialului intelectual, ajustarea socială și emoțională, precum și pentru evaluarea prezenței dizabilităților de învățare, cum ar fi dislexia.

deși AD / HD a primit numeroase nume de când a fost identificat pentru prima dată în 1902, manualul de diagnosticare și Statistică, ediția a 4-a (DSM-IV), descrie diferite subtipuri. Aceste subtipuri sunt după cum urmează:

1. AD/HD tip predominant neatent se caracterizează prin distractibilitate și dificultate susținerea efortului mental și atenție.
2. AD / HD tip impulsiv predominant hiperactiv se caracterizează prin fidgeting cu mâinile și picioarele, tremurând în scaunul cuiva, acționând ca și cum ar fi condus de un motor, întrerupând și deranjând pe alții.
3. tipul combinat AD / HD îndeplinește atât seturi de neatenție, cât și criterii hiperactive/impulsive.

dislexia este diagnosticată printr-o evaluare psihoeducațională. (A Se Vedea Fișa Informativă Privind Evaluarea Dislexiei.)

este AD / HD supra-diagnosticat?

Asociația Medicală Americană și Centrele pentru Controlul și Prevenirea Bolilor au ajuns la concluzia că AD/HD nu este supradiagnosticată; cu toate acestea, creșterea gradului de conștientizare a dus la o creștere a numărului de persoane diagnosticate cu AD / HD. Fetele și copiii supradotați sunt de fapt subdiagnosticați sau pot fi diagnosticați târziu. Fetele au adesea tip AD / HD predominant neatent, unde caracteristica esențială este neatenția. Acest subtip de AD / HD poate fi ușor trecut cu vederea, deoarece caracteristicile mai evidente ale hiperactivității și impulsivității nu sunt prezente. Copiii supradotați pot fi identificați târziu, deoarece abilitățile lor intelectuale puternice îi ajută să compenseze aceste slăbiciuni în atenție.

persoanele pot moșteni AD / HD și dislexia?

atât AD / HD, cât și dislexia rulează în familii. Genetica joacă un rol în aproximativ jumătate dintre copiii diagnosticați cu AD/HD. Pentru cealaltă jumătate, cercetarea nu a identificat încă o cauză. În ceea ce privește dislexia, aproximativ o treime dintre copiii născuți de un părinte dislexic vor fi, de asemenea, probabil dislexici.

există caracteristici pe care indivizii cu AD/HD și dislexie le au în comun?

copiii dislexici și copiii cu AD / HD au unele caracteristici similare. Copiii dislexici, cum ar fi copiii cu AD/HD, pot avea dificultăți în a acorda atenție, deoarece citirea este atât de solicitantă încât îi determină să obosească ușor, limitând capacitatea de a susține concentrarea. Persoanele cu dislexie și cele cu AD / HD au ambele dificultăți în citire. Citirea persoanei dislexice este de obicei disfluentă, cu probleme majore de precizie, interpretând greșit atât cuvintele mari, cât și cele mici. Persoana cu AD / HD poate fi, de asemenea, un cititor disfluent, dar lectura sa nu se caracterizează prin citirea greșită a cuvintelor. Cititorul AD / HD poate sări peste punctuație, poate lăsa terminațiile și își poate pierde locul. Disfluența atât a persoanei ADHD, cât și a cititorului dislexic poate avea un impact negativ asupra înțelegerii. Ambele pot evita citirea și pot obține puțină plăcere din ea. Atât persoana cu dislexie, cât și persoana cu AD/HD au de obicei probleme cu scrierea. Scriitorul tipic dislexic are probleme semnificative cu ortografia, gramatica, corectarea și organizarea. Scriitorul AD / HD are adesea dificultăți în organizare și corectură. Atât scriitorul dislexic, cât și scriitorul AD/HD pot avea dificultăți de scriere de mână.persoanele cu dislexie și AD / HD pot avea rezultate slabe în școală, chiar dacă sunt adesea luminoase și motivate. Scopul pentru ei, așa cum este pentru toți copiii, este să-și atingă potențialul. Este esențial ca copiii cu aceste tulburări să fie evaluați cu atenție, deoarece tratamentul pentru o tulburare este diferit de celălalt. Diagnosticul inexact poate duce la o intervenție inadecvată și la o întârziere în intervenția eficientă și eficientă.

studiile neurologice au arătat diferențe funcționale și/sau anatomice în creierul persoanelor cu AD / HD în comparație cu dislexia?

comunitatea științifică a încercat să definească schimbările exacte din creierul uman care duc la AD / HD și dislexie. Au existat studii patologice ale câtorva creiere de la persoane cu dislexie după ce au murit. În timp ce unele modificări ale creierului au fost găsite între creierul persoanelor cu dislexie și al persoanelor care nu au dislexie, nu a apărut un model consistent care să permită determinarea exactă a „Centrului dislexic”. Au fost dezvoltate tehnici mai promițătoare, care pot fi efectuate la persoanele vii. Acestea includ studii imagistice, precum și studii fiziologice. Încă o dată, au fost găsite piste interesante, dar niciuna nu ne-a dat un răspuns definitiv cu privire la mecanismele care stau la baza acestor tulburări. De asemenea, trebuie menționat faptul că aceste teste sunt instrumente de cercetare. În prezent, nu există teste biologice disponibile în mod obișnuit care să permită un diagnostic obiectiv al dislexiei sau AD/HD.

care este perspectiva pentru copiii cu dislexie și AD/HD?

dacă dislexia și AD / HD sunt identificate și tratate devreme, copiii cu aceste tulburări sunt mai predispuși să învețe să-și depășească dificultățile, menținând în același timp o imagine de sine pozitivă. Chiar dacă copiii cu dislexie nu își depășesc handicapul, ei pot învăța să se adapteze și să-și îmbunătățească abilitățile slabe. Cu o remediere adecvată și cazare necesară, studenții cu dislexie pot continua să fie studenți de mare succes în colegii și universități, precum și în viața profesională și adultă. După pubertate, aproximativ 40-50% dintre copiii cu AD/HD se vor îmbunătăți și vor dezvolta suficiente abilități de coping, astfel încât simptomele lor să nu mai aibă un impact negativ asupra calității vieții lor; cu toate acestea, celelalte 50-60% vor continua să prezinte simptome de AD/HD prin adolescență și maturitate care le vor afecta negativ viața. Este important să ne amintim că mulți studenți cu AD/HD cu sprijin și cazare adecvate pot avea mare succes cu munca academică la nivel superior și în viața lor profesională. Nu este niciodată prea târziu pentru a diagnostica aceste tulburări. Nu este neobișnuit ca o persoană talentată din facultate sau școală absolventă să fie diagnosticată cu dislexie sau AD/HD. Astfel de indivizi pot învăța să-și dezvolte punctele forte personale și să devină nu numai studenți de succes, ci și adulți fericiți și productivi.

Dakin, K. E.,& Erenberg, G. (2005). Întrebări despre tulburarea de deficit de atenție / hiperactivitate și dislexie. Baltimore: Asociația Internațională De Dislexie.

Tridas, E. Q. (2007). De la ABC la ADHD: ce ar trebui să știe părinții despre dislexie și probleme de atenție. Baltimore: Asociația Internațională De Dislexie.

Asociația Internațională de dislexie (IDA) îi mulțumește lui Karen E. Dakin, M. Ed., și Gerald Erenberg, MD, pentru asistența lor în pregătirea acestei fișe informative.