kun olin lapsi, minun oli todella vaikea valita suklaa-ja vaniljajäätelön välillä. Osasin Kyllä päättää, kummasta pidin enemmän, koska tiesin rakastavani suklaata eniten. Ongelmana oli, etten halunnut loukata vaniljan tunteita valitsemalla suklaata. Ei vitsi, olin lapsena naurettavan herkkä muiden näkökulmille. Itse asiassa olin niin herkkä sille, että asetin elottoman esineen näkökulman omien halujeni yläpuolelle. Voitte kuvitella helpotukseni, kun löysin swirl-jäätelön!

nyt pitäisin perspektiivinottokykyäni lapsena aivan liian yliampuvana. Mutta entä ne ihmiset, jotka eivät osaa ottaa toisen ihmisen näkökulmaa lainkaan? Heillä on päinvastainen ongelma kuin pikku Carriella.

mitä on perspektiivin ottaminen?

Perspektiivinotolla tarkoitetaan henkilön kykyä tarkastella tilannetta eri näkökulmasta. Se vaatii sinua asettumaan toisen asemaan ja kuvittelemaan, mitä tuntisit, ajattelisit tai tekisit, jos olisit siinä tilanteessa.

kun pystyy kuvittelemaan tilanteen jonkun toisen näkökulmasta, voi saada paremman käsityksen toisen motiiveista tai muuttaa omaa käytöstään niin, ettei loukkaa toista.

mitä tapahtuu, jos sinulla on Perspektiiviongelmia?

onko sinulla tuttuja, joita kuvailisit ”ajattelemattomiksi”? Entä itsekeskeisyys?

olen valmis lyömään vetoa, että ajattelet noita ihmisiä tuolla tavalla, koska heillä on vaikeuksia perspektiivin ottamisessa.

aikuisina meidän on pohdittava muiden näkökulmia ennen kuin toimimme tai puhumme. Kun emme ajattele, miltä teoistamme tuntuu, meistä tulee epäkohteliaita, ajattelemattomia ja itsekeskeisiä.

henkilönä, joka on usein liian herkkä muiden tarpeille, minulla on hyvin vähän suvaitsevaisuutta niitä kohtaan, jotka eivät tunnu kykenevän näkemään asioita mistään muusta kuin omasta näkökulmastaan. He päätyvät tekemään vain sen, mikä on heidän oman etunsa mukaista, ja jättävät huomiotta sen, mikä on parasta ryhmälle tai kenelle tahansa muulle, jonka kanssa he ovat.

kun lapsillamme on vaikeuksia perspektiivin ottamisessa, heillä voi olla vaikeuksia saada ystäviä tai ylläpitää niitä ystävyyssuhteita, kun ne on tehty.

Voiko lapselle opettaa perspektiivin ottamista?

onneksi on hyvin mahdollista opettaa lasta ottamaan toisten perspektiivi. Aion tarjota joitakin ehdotettuja toimintoja, jotka voidaan tehdä puheterapiassa tai kotona parantaa lapsen kykyä ottaa toisen näkökulmasta. Tässä taidot ja aktiviteetit iän mukaan jaoteltuina:

esikoululaiset ja Perspektiivinottajat

tyypilliset taidot:

Oletko koskaan nähnyt 2 vauvaa huoneessa ja kun toinen alkaa itkeä, myös toinen alkaa itkeä? Se johtuu siitä, että vauvat eivät tiedä, että toisen vaiva ei ole heidän omansa. Heillä ei ole kykyä ottaa toisen näkökulmaa. Kutsumme tätä mielen teoriaa (eli sitä, että lapsi ymmärtää, että muilla ihmisillä on muitakin näkökulmia kuin omansa). Vauvoilla ei ole vielä järjen teoriaa.

noin 2-3 vuoden iässä lapset alkavat ymmärtää, että jokainen kokee eri asioita. Esikouluvuosina meidän pitäisi nähdä, miten lapsi alkaa osoittaa kiinnostusta muita järkyttyneitä kohtaan. He saattavat osoittaa kiinnostusta jotakuta itkevää kohtaan tai yrittää tehdä jotakin auttaakseen häntä.

tässä vaiheessa lapset kuitenkin vielä usein sekoittavat oman näkökulmansa muihin. Esikoululainen saattaa ajatella, että koska hän pitää jäätelöstä, kaikki pitävät jäätelöstä. Tämä voi johtaa toimiin, kuten antaa joku, joka itkee suosikki lelu, koska lapsi tietää, että piristäisi häntä, jos hän oli se itse.

toiminta:

Tässä muutamia ajatuksia siitä, mitä voi tehdä esikoululaisille, jotka eivät vielä osoita merkkejä siitä, että toisilla ihmisillä on erilaisia näkökulmia ja tunteita kuin meillä:

• huomauttaa muiden tunteista. Näytä lapselle, kun toinen lapsi itkee ja puhu siitä, miltä hänestä tuntuu ja miksi hän tuntee niin. Tämä voi olla erityisen tärkeää, jos lapsi olet työskennellyt vahingossa aiheutti toinen lapsi on järkyttynyt ensinnäkin.
• Lue kirjoja ja puhu siitä, miltä hahmoista saattaa tuntua kirjassa. Tunnista tunteet ja puhu sitten siitä, miksi hahmo tuntee niin tai miten tiedät (hän hymyilee, hän löysi lelunsa jne.)
• puhu omista tunteistasi. Leimaa omat tunteesi lapselle pitkin päivää. Kerro, miksi sinusta tuntuu siltä. Jos sinulla on negatiivisia tunteita, puhu siitä, mikä helpottaisi oloasi.
• Auta lasta ratkaisemaan tilanteita, jotta joku voi paremmin. Jos toinen lapsi on järkyttynyt, kysy lapselta, mitä hän voisi tehdä auttaakseen ystäväänsä. Anna hänelle ideoita, kuten jääpussin hakeminen, toisen lapsen auttaminen pois ryhmästä tai jonkin hauskan tekemisen löytäminen lapselle.

Perspektiivinotto arvosanoilla K-2

tyypilliset taidot:

näiden vuosien aikana lapsen perspektiivinottotaidon pitäisi edelleen kasvaa. Lapsen tulisi kehittää kykyä arvata, mitä ihmiset ajattelevat tai tuntevat käyttäytymisensä perusteella ja ymmärtää heidän motivaationsa tiettyihin käyttäytymismalleihin.

muista, että tämä tapahtuu vielä hyvin pelkistetysti. Jos esimerkiksi lapsi, jonka kanssa työskentelet, katsoo toisen lapsen lyövän opettajaansa, K-2.luokkalaisen pitäisi pystyä arvailemaan, että lapsi löi opettajaansa, koska tämä oli vihainen. Hän ei varmaankaan osaisi kertoa, että toinen lapsi oli turhautunut, koska opettajan pyytämä tehtävä oli liian vaikea.

toiminta:

• kun lapsi, jonka kanssa työskentelet, tekee jotain, joka aiheuttaa voimakkaita tunteita toisessa ihmisessä (iloinen tai surullinen), huomioi toisen lapsen reaktio. Kysy lapselta, miksi hän luulee reagoineensa niin. Puhu toisen lapsen tunteista ja siitä, miksi hän tuntee niin. Puhu sitten siitä, miten lapsen teot heijastivat tuota tunnetta.
• kysy lapselta, miltä hänestä tuntuisi, jos hän olisi toisen tilanteessa. Jos hän esimerkiksi ottaa lelun pois toiselta lapselta, kysy häneltä ”miltä sinusta tuntuisi, jos Johnny veisi lempilelusi sinulta?”. Auta lasta tunnistamaan tunne, jota hän tuntisi, ja selitä sitten, että toinen lapsi tuntee samoin.
• kirjoja lukiessa Auta lasta tekemään arvauksia siitä, miksi hahmot tekivät tiettyjä tekoja. Puhu motivaatiosta käyttäytymismallien takana liittämällä käyttäytyminen tai toiminta tunteeseen. Puhu sitten siitä, miksi hahmo olisi tuntenut sen tunteen.

perspektiivin ottaminen luokilla 3-5

tyypilliset taidot:

näillä luokilla lapsille alkaa kehittyä ymmärrys siitä, että kaikki näkevät tilanteet eri näkökulmasta ja että ihmiset saattavat siksi tulkita tilanteen väärin. Lapsi ymmärtää esimerkiksi, jos selität hänelle, että kun hän käveli ystävänsä luo ja löi häntä selkään, hän tarkoitti sen tervehdykseksi, mutta hänen ystävänsä tulkitsi sen vihaksi.

näillä luokilla olevat lapset alkavat myös ymmärtää, että ihminen saattaa salata todelliset tunteensa. He esimerkiksi alkaisivat ymmärtää, että jos lapsi sanoisi ”olen kunnossa”, mutta hänellä olisi silti kyyneleet silmissä, hän ei ehkä ole oikeasti kunnossa, mutta hän vain haluaa muiden luulevan niin.

toiminta:

• kun luet tarinaa, jossa on useita hahmoja, Auta lasta kartoittamaan, miten kukin hahmo tulkitsi jonkin tapahtuman tai tilanteen. Kirjoita ylös jokaisen hahmon nimi ja kirjoita sitten, mitä kukin hahmo ajatteli tai tunsi tilanteen aikana. Auttaa lapsi löytää eroja eri merkkien näkökulmista huomauttamalla, kun yksi merkki oli eri tietoa kuin muut (esimerkki: Johnny ei tiennyt kaikki oli heittää hänelle yllätys puolue, joten hän tunsi yllättynyt, kun kaikki hyppäsi ulos, mutta ihmiset, jotka hyppäsi ei yllättynyt. He tiesivät, että kyseessä oli juhlat).
• Jos lapsi, jonka kanssa työskentelet, yllättyy jonkun reaktiosta johonkin, mitä hän on tehnyt, auta häntä kuvailemaan, miltä toisesta on saattanut tuntua tilanteen aikana ja auta lasta asettumaan tuon toisen tilanteeseen. Auta lasta ymmärtämään, mihin toisen reaktio perustui.
• Auta lasta ratkaisemaan konfliktit tarkastelemalla kunkin osallistujan näkökulmaa (konfliktiin) ja keksimällä sitten ratkaisu, joka tarjoaa kompromissin kaikista näkökulmista. Tämä voi tarkoittaa jakamista, vuorottelemista, sanojen käyttämistä tilanteen perusteellisempaan selittämiseen jne.
• puhu lapselle kehonkielen lukemisesta ja perspektiivin oton käyttämisestä selvittääksesi, salaako joku todelliset tunteensa. Puhu sarkasmista ja kuvakielestä tapoina, joilla ihmiset voivat sanoa yhtä asiaa, mutta tarkoittaa jotain muuta.

perspektiivin ottaminen luokilla 6-8

tyypilliset taidot:

tässä vaiheessa lapset edelleen hienosäätävät kykyään ottaa toisten perspektiivi ja ymmärtää jonkun toisen ajatuksia, tunteita ja motiiveja. He jatkavat aiemmin mainitsemiemme taitojen kehittämistä, mutta monimutkaisemmilla tavoilla.

nämä lapset alkavat myös ymmärtää, että ihmisillä on usein useita motiiveja käytökselleen ja joskus nämä motiivit ovat ristiriitaisia. Lapsi voi esimerkiksi ymmärtää, että Teini-ikäinen saattaa tuntea kiusausta tupakoida, koska se saa hänet näyttämään viileämmältä (tovereiden paine), mutta että hän voi olla haluton tekemään niin, koska se on epäterveellistä ja ällöttävää.

toiminta:

• kun luet tarinaa lapsen kanssa, pyydä lasta miettimään, millaisia motiiveja hahmolla on tiettyihin tekoihin. Tutustu kaikki motiivit, että merkki on ja puhua, jos jokin motiivit ristiriidassa keskenään (Harry Potter on suuri tähän. Hänellä on usein ristiriitaiset motiivit, ja hänen on päätettävä itse, mitä tehdä. Plus, se on kirjoitettu hänen näkökulmastaan, joten saat usein kuulla hänen sisäistä vuoropuhelua ja keskustelua).
• kysy lapselta hänen omista motiiveistaan tietynlaiseen käyttäytymiseen. Tutki kaikkia motiiveja, myös ristiriitaisia motiiveja. Keskustele lapsen kanssa siitä, miten teet päätöksen, kun sinulla on ristiriitaisia motiiveja (kuten pro/con-listan käyttäminen).
• Jos lapsi ilmaisee hämmennystä tai huolta jonkun toisen tekemästä päätöksestä, auta häntä kirjoittamaan muistiin henkilön erilaiset motiivit, jotka johtivat siihen, että hän teki tämän päätöksen. Kysy lapselta, olisiko hän tehnyt samassa tilanteessa saman ratkaisun vai olisiko hän valinnut jotain muuta. Selitä lapselle, että meillä kaikilla on oikeus tehdä valintamme omien mielipiteidemme, tunteidemme ja kokemustemme perusteella ja joskus olemme eri mieltä parhaasta toimintasuunnitelmasta, mutta se ei haittaa.

perspektiivin ottaminen luokilla 9-12 (lukio)

tyypilliset taidot:

tässä vaiheessa nämä nuoret aikuiset alkavat ymmärtää, että ihmisen kulttuuri ja ympäristö vaikuttavat hänen persoonallisuuteensa, käyttäytymiseensä ja näkökulmiinsa. He alkavat nähdä, miten me kaikki olemme ympäristömme tuote ja että Menneet tapahtumat ja nykyiset olosuhteet vaikuttavat siihen, miten näemme maailman. Nuoret aikuiset voivat esimerkiksi alkaa nähdä, että ihminen, jota on aina syrjitty, olettaa todennäköisemmin tulevansa syrjityksi kuin henkilö, joka ei ole koskaan kokenut syrjintää.

nämä nuoret aikuiset alkavat myös ymmärtää, että ihmiset eivät välttämättä aina ole täysin tietoisia siitä, miksi he toimivat niin kuin toimivat. He saattavat toimia tietyllä tavalla, koska heidät on kasvatettu sillä tavalla, tai he tukahduttavat joitakin tunteita, joita he eivät halua käsitellä.

toiminta:

• Keskustele oppilaan kanssa kulttuurisista vaikutuksista käyttäytymiseen. Keskustele siitä, miten eri kulttuurit voivat vaikuttaa ihmisen käyttäytymiseen. Puhukaa avoimesti kulttuuriryhmien välisistä eroista, mutta välttäkää liian yleistäviä lausuntoja, joita voidaan pitää rasistisina, seksistisinä tai muuten syrjivinä.
• Lue tarinoita muista maista tulleista ihmisistä. Keskustele siitä, miten heidän arkensa on erilaista kuin oppilaan ja miten heidän ympäristönsä on vaikuttanut heidän jokapäiväiseen elämäänsä.
• Lue tarinoita ihmisistä, joilla on hyvin erilaisia elämänkokemuksia kuin oppilaalla. Lue lapsista, joilla oli huono kasvatus tai jotka kohtasivat vastoinkäymisiä jo varhain. Puhu siitä, miten nämä kokemukset muuttivat kyseisen henkilön (parempaan tai huonompaan) ja miten tämän henkilön näkökulma on erilainen sen seurauksena.
• puhu siitä, miten historialliset tapahtumat ovat saattaneet muuttaa tietyn kulttuuriryhmän käyttäytymistä, ajatuksia tai motivaatioita. Puhutaan esimerkiksi siitä, miten äänioikeuden saaminen muutti naisten käyttäytymistä ja asenteita tai miten afroamerikkalaisten Orjuus Amerikassa vaikutti heidän käyttäytymiseensä ja asenteisiinsa.

lisää resursseja Puhekielisille patologeille:

etsitkö lisää terapiaideoita ja resursseja, joiden avulla voit tarjota asiakkaillesi parhaat palvelut? Liity SLP Solution-jäsenyysohjelmaamme puhekielen ammattilaisille! Jäsenyyden sisältä löydät:

• Step-By-step Guides for teaching a variety of speech/language/communication skills
• Prepaid workshops and Therapy Activities for sadat eri aihealueet
• Training Videos for dealing with difficult disorders or problems
• vastaa kysymyksiisi eksklusiivisessa SLP-yhteisössämme
• Työkalut ja resurssit, joiden avulla voit hoitaa paperityöt ja hallinnolliset tehtävät
• täydennyskoulutus kuukausittaisten webinaariemme ja webinaaritallenteidemme kautta

liittyäksesi meihin täyteen SLP-ratkaisuun, tai napataksesi ilmaisen jäsenyyden, klikkaa alla olevaa painiketta!