Ero entusiasta di apprendere che stavo per partecipare al programma Teaching American History in South Carolina. All’inizio, non ero abbastanza sicuro di cosa aspettarmi, ma sembrava un’opportunità interessante e un buon affare. Il programma era più di quanto avrei mai potuto sperare. Sono così felice di aver partecipato. Professionalmente, sento di aver tratto molto beneficio da questa esperienza. Non solo ho avuto l’opportunità di aumentare la mia conoscenza dei contenuti della storia degli Stati Uniti dalla Ricostruzione ai giorni nostri, ma ho anche imparato nuovi preziosi metodi di insegnamento e raccolto nuove risorse meravigliose per arricchire la mia istruzione in classe. Che grande affare!
Come insegnante di scuola superiore che lotta con il modo di ottenere un intero corso di storia americana dalla colonizzazione fino ai giorni nostri insegnato entro i limiti di tempo imposti da un programma scolastico tradizionale, devo ammettere che non ho utilizzato molte fonti primarie nel mio curriculum. Volevo, ma non ero sicuro di come andare su di esso. Questa classe è stata preziosa per me in questo senso. Il maestro, Michael Kreft, era una miniera d’oro di idee e intuizioni su come cercare e utilizzare effettivamente questo materiale in una classe. Non avrei potuto essere più entusiasta di uscire e iniziare a utilizzare questo materiale con i miei studenti. Con mio stupore i ragazzi in classe hanno risposto così bene a questo materiale che ho iniziato a chiedermi perché ero stato negligente prima.
I miei studenti quest’anno amano davvero analizzare le foto, in particolare le foto di importanza per l’area di Charleston. Prima di ora l’aggiunta di immagini a una lezione era solo una bella vetrinistica. Ora ho scoperto che le immagini possono essere la lezione. È molto gratificante sentire gli studenti guardare attraverso una pila di fotografie e parlare eccitati tra di loro mentre scoprono cose sullo sfondo di uno scatto che sono storicamente accurate. A volte potrebbe diventare un po ‘ rumoroso nella mia classe, ma è molto gratificante ascoltare e sapere che sono impegnati con la lezione a portata di mano.
Paul ha fatto un lavoro meraviglioso di insegnare una quantità enorme di storia americana in un tempo relativamente breve. Era coinvolgente e mi è piaciuto l’istruzione contenuto. Tuttavia, come insegnante di storia americana me stesso, non posso onestamente dire che questo è stato del più grande beneficio per me personalmente. Eppure, il cameratismo e l’interazione tra Paul e gli altri membri del mio gruppo è stato molto piacevole e non cambierei l’esperienza un po’.
Come accennato in precedenza, le sessioni di master teacher sono state per me il più grande valore. Michael Kreft ha fatto un lavoro fantastico come ha presentato modi per utilizzare le risorse per arricchire il nostro insegnamento. I metodi che ha discusso mi aveva eccitato e nostalgia per la scuola per tornare in sessione in modo che potessi iniziare a sfruttare le mie nuove idee. Di particolare significato per me sono stati i CAPS acronimo per la scelta di fonti primarie e l’acronimo RAD per il loro utilizzo in classe. Armato di questa nuova conoscenza, mi sentivo fiducioso nella ricerca di fonti primarie e metterle in uso. Ha davvero acceso un fuoco per me. Uno che sono certo che i miei studenti quest’anno così come i miei futuri studenti saranno in grado di beneficiare. Il sig. I suggerimenti di Kreft su come utilizzare le fonti primarie come trampolino di lancio per l’apprendimento sono sicuramente la cosa più preziosa che ho tolto al programma.
Ero entusiasta di ogni istituzione culturale che abbiamo frequentato. Come coniuge militare, mi sono trasferito molte volte nel corso della mia carriera. Siamo stati solo in South Carolina per due anni e non ero pienamente consapevole di tutte le risorse là fuori per me. Personalmente, ho apprezzato molto l’opportunità di fare qualche giro turistico in queste istituzioni. Essere in grado di usarli a titolo professionale è un bonus incredibile. Ogni istituto mi ha mostrato che ho preziose informazioni e aiuto a mia disposizione mentre cerco di migliorare i miei tentativi di insegnare ai bambini qui in South Carolina. Sia Bambi al Patriot’s Point che Stephanie Thomas al Charleston Museum sono stati particolarmente utili nel indicarmi le risorse per localizzare le fonti primarie. Non posso ringraziarli abbastanza per avermi dato il loro tempo e competenza.
Durante la visita con la signora Thomas al Museo di Charleston, ho imparato a conoscere una mostra speciale della seconda guerra mondiale che stavano per offrire per i gruppi educativi. Mi ha permesso un’anteprima della mostra ed è stata abbastanza gentile da permettermi di scattare diverse foto digitali della mostra. Ho lavorato queste foto in un’unità che stavo sviluppando sulla seconda guerra mondiale. Quando ho presentato la lezione al primo gruppo di studenti, sono rimasto stupito di scoprire quanto bene hanno risposto. Ciò che ha particolarmente impegnato questo gruppo sono state le foto di due telegrammi. Il primo telegramma fu a un soldato all’estero che gli raccontava della nascita di sua figlia. Il secondo telegramma era a sua moglie che annunciava la sua morte quattro mesi dopo. Gli studenti erano profondamente toccati dal fatto che quest’uomo non avesse mai incontrato sua figlia. Questi due telegrammi hanno scatenato una discussione tra il gruppo che è durato attraverso due periodi di classe come gli studenti hanno discusso il costo personale della guerra. Sono rimasto sorpreso di quanto fossero penetranti i miei studenti e di quanto fossero disposti a parlare a lungo di questo problema e dei collegamenti che hanno fatto con la lotta oggi in Iraq. Gli studenti che raramente parlano in classe volevano essere coinvolti in questa discussione.
Sulla base della mia esperienza di successo con il primo gruppo, sono andato a casa e ho riscritto la lezione per le prossime lezioni per concentrarmi sulle idee che i bambini mi avevano dato. Ho anche incluso una componente cross-curriculare alla lezione quando ho scoperto una meravigliosa poesia scritta da una donna della Carolina del Sud che aveva perso suo figlio nella seconda guerra mondiale. Ho ottenuto gli stessi risultati meravigliosamente impegnati da altri gruppi. Penso che questa lezione sia servita a umanizzare l’era della seconda guerra mondiale per questi ragazzi. Non era più semplicemente un mucchio di fatti in un libro che dovevano ricordare per un test, ma era diventata una lotta di veri esseri umani con cui potevano relazionarsi e simpatizzare. Vorrei solo che avevo incluso nella lezione successiva i collegamenti con la guerra in Iraq che quei primi studenti esigenti si avvicinò con. Lo faro ‘ la prossima volta.
In conclusione, posso solo ribadire che questa è stata un’esperienza meravigliosamente gratificante. Ho ricevuto una grande quantità di informazioni incredibilmente preziose, incoraggiamento e motivazione da tutti coloro che sono coinvolti in questo programma. Non posso ringraziarvi tutti abbastanza per avermi aiutato lungo la strada verso diventare un educatore veramente efficace.