Il modello scolastico prussiano o sistema educativo prussiano è un modello di scolarizzazione che risale a Martin Lutero e Federico il Grande di Prussia (vedi: Istruzione: gratuita e obbligatoria). Il sistema è diventato molto popolare in tutto il mondo e sopravvive fino ad oggi in varie forme. In questo libro, il termine è usato in peggiorativo.

Il difetto di progettazione centrale del sistema prussiano è il problema della coerenza-interferenza, che deriva dal fatto che lo stesso pezzo di conoscenza può avere un effetto diverso su diversi studenti. Un bambino può aggiungere al corpo di conoscenza coerente. Un altro bambino soffrirà di interferenze di conoscenza. Per questo motivo, il modello prussiano è un noto violatore della legge fondamentale dell’apprendimento, che dice che l’apprendimento deve essere auto-diretto e piacevole. Vedi: Problemi inerenti alla scuola in classe.

Oggi, il sistema educativo richiede una riforma, e quando la riforma non è imminente, il modello prussiano è associato a disciplina, obbedienza, sottomissione, conformità, classificazione, curriculum rigido, memorizzazione insensata, soppressione della creatività, soppressione dell’intelligenza e altri aspetti negativi della scuola moderna. Per questi motivi, il termine è spesso usato in modo intercambiabile con il modello di fabbrica della scuola.

L’opposto del sistema prussiano sono scuole democratiche, unschooling, apprendimento libero, modello finlandese, scuole Montessori, e altro ancora.

Questa voce del glossario è utilizzato per spiegare “non avrei mai di mandare i miei figli a scuola” (per il 2017) di Piotr Wozniak

Figura: accelerazione Esponenziale in libera di apprendimento: L’illusoria superiorità di istruzione diretta sottende il modello Prussiano di scolarizzazione. Il vantaggio immediatamente osservabile nel raggiungimento degli obiettivi prefissati è erroneamente tradotto in una strategia per raggiungere obiettivi a lungo termine, come l’istruzione a tutto tondo. Le accelerazioni esplosive sono una norma nell’apprendimento libero, nell’unschooling o nelle scuole democratiche. La ragione principale per cui questa proprietà educativa esplosiva è emarginata è la mancanza di controllo umano sugli obiettivi raggiunti. Il problema è più pronunciato nelle società con scarsa enfasi sulla libertà e alta enfasi sulla disciplina, omogeneità, ordine sociale e simili

Per ulteriori informazioni vedere:

• Scolarizzazione passiva
• Perché le scuole falliscono?
• la Coerenza problema di interferenza
• legge Fondamentale di apprendimento
• di apprendimento Gratis
• l’istruzione Obbligatoria deve terminare
• accelerazione Esponenziale nell’apprendimento gratis
• Asemantic curriculum
• Problema di letteracy
• Prussiano sistema di Wikipedia