ChildhoodEdit

Thomas werd geboren in Łódź, Polen, in een rijke Joodse familie die textielfabrieken bezat. Toen hij zeven jaar oud was, stuurden zijn ouders hem naar Breslau, Duitsland (nu Wrocław, Polen), waar hij comfortabel paste. Door de opkomst van de nazi ‘ s vertrok hij in 1933 naar de Universiteit van Bordeaux in Frankrijk en vervolgens naar de Sorbonne en de Universiteit van Wenen.= = biografie = = Thomas ‘ biografie geeft een overzicht van zijn oorlogsjaren. Toen Frankrijk in handen van de nazi ‘ s viel, woonde hij in Nice, onder de Vichy-regering, waarbij hij zijn naam veranderde in Michel Thomas, zodat hij gemakkelijker in het Franse verzet kon opereren. Hij werd meerdere malen gearresteerd en uiteindelijk naar Camp des Milles, nabij Aix-En-Provence gestuurd. In augustus 1942 werd Thomas met vervalste papieren vrijgelaten uit Les Milles en reisde hij naar Lyon, waar hij Joodse vluchtelingen rekruteerde in de organisatie. In januari 1943 werd hij gearresteerd en ondervraagd door Klaus Barbie, maar werd vrijgelaten nadat hij de Gestapo-officier ervan had overtuigd dat hij een A-politieke Franse kunstenaar was. Hij zou later getuigen tijdens het proces van Barbie in Lyon in 1987, hoewel de aanklager “twijfel” wierp over Thomas’ getuigenis met betrekking tot de “moeilijkheden van identificatie” na zoveel tijd was verstreken.in februari 1943, na te zijn gearresteerd, gemarteld en vervolgens vrijgelaten door de Milice, de Vichy-Franse paramilitaire militie, sloot hij zich aan bij een commando-groep in Grenoble en vervolgens bij het Amerikaanse leger Counter Intelligence Corps. Toen Dachau op 29 April 1945 werd bevrijd, ontdekte Thomas de verblijfplaats van Emil Mahl (de” beul van Dachau”), die Thomas twee dagen later arresteerde. Thomas, samen met CIC-collega Ted Kraus, nam vervolgens SS-majoor Gustav Knittel gevangen (gezocht voor zijn rol in het Bloedbad van Malmedy). Thomas organiseerde ook een naoorlogse undercover operatie die resulteerde in de arrestatie van een aantal voormalige SS-officieren. Een artikel uit 1950 van de Los Angeles Daily News wijst erop dat Thomas 2500 nazi-oorlogsmisdadigers gevangen heeft genomen.in de laatste week van de Tweede Wereldoorlog was Thomas behulpzaam bij het redden van een opslag van Nazi-documenten die door de Gestapo waren verscheept om te worden gepulpt in een papierfabriek in Freimann, Duitsland. Deze omvatten de wereldwijde lidmaatschapskaart bestand van meer dan tien miljoen leden van de Nazi-partij.na het einde van de oorlog vernam Thomas dat zijn ouders en het grootste deel van zijn familie in Auschwitz waren omgekomen.in 1947 emigreerde Thomas naar Los Angeles, waar een oom en neven woonden. Hij opende een taalschool in Beverly Hills genaamd Het ” Polyglot Institute “(later omgedoopt tot” het Michel Thomas Language Center”) en ontwikkelde een taalonderwijssysteem bekend als de” Michel Thomas Method”, waarvan hij beweerde dat het studenten in staat zou stellen om na slechts een paar dagen studie spraakvaardigheid te verwerven.hij bleef ongehuwd tot 1978, toen hij trouwde met de Los Angeles schoolmeester Alice Burns; het echtpaar had een zoon en dochter voordat het huwelijk eindigde in een scheiding.Thomas ‘ cliënten waren diplomaten, industriëlen en beroemdheden. Het succes van de school leidde tot tours en een tweede school in New York City, evenals een reeks instructieboeken en tapes in het Frans, Spaans, Duits en Italiaans. Op het moment van zijn dood in 2005 waren Thomas ’tapes, cd’ s en boeken de belangrijkste methode voor het leren van talen in het Verenigd Koninkrijk.in 1997 nam Thomas deel aan een BBC Television science documentary, the Language Master, waarin hij een vijfdaagse cursus Frans onderwees aan een groep Britse studenten van het zesde formulier die geen eerdere ervaring met de taal hadden. In de loop van de vijf dagen, de gevoelens van de studenten ten opzichte van het project zou radicaal wijzigen van lage achting voorafgaand aan de eerste sessie naar zeer zelfverzekerd door de laatste dag.in 2001, toen de Los Angeles Times een profiel publiceerde waarin twijfels werden geuit over Thomas ‘ oorlogsverleden, klaagde hij de krant tevergeefs aan voor laster. In 2004, na archiefdocumenten en recente getuigenissen van Thomas ‘ overlevende kameraden uit de Tweede Wereldoorlog werden voorgelegd aan de VS. Leger door Senator John McCain en vertegenwoordiger Carolyn Maloney, Thomas werd bekroond met de Silver Star voor ” dapperheid in actie tegen de vijand in Frankrijk van augustus tot September 1944, terwijl een luitenant in de Franse Strijdkrachten van het binnenland verbonden aan het 1st Battalion, 180th Infantry Regiment, 45th Infantry Division. De prijs werd uitgereikt door voormalig Senator Robert Dole en Senator John Warner op het National World War II Memorial in Washington D. C. op 25 mei 2004.

Michel Thomas methodEdit

Michel Thomas was een taaldocent met een specifieke benadering van het onderwijs. Thomas stelde voor dat er niet zoiets is als een student met leermoeilijkheden, alleen leraren met leermoeilijkheden. Volgens Dr. Jonathan Solity van University College London was Thomas van mening dat er drie kritische componenten van de onderwijsomgeving zijn:

1. “De eerste is de analyse van het te leren materiaal. Als de analyse correct is, is het lesgeven gemakkelijker en is het latere leren van de leerling verzekerd.”
2. ” de tweede is het isoleren en structureren van de meest bruikbare informatie om te onderwijzen, zodat er een logische progressie in de vaardigheden, kennis en concepten onderwezen. Gemakkelijker vaardigheden worden onderwezen voordat moeilijkere en nuttige informatie wordt onderwezen voordat minder nuttige informatie. In deze context wordt nuttige informatie gedefinieerd in termen van generaliseerbaarheid en bredere toepasbaarheid.”
3. ” de derde component van de leeromgeving is het bepalen van de beste manier om vaardigheden, kennis en concepten aan studenten te presenteren, zodat leren wordt vergemakkelijkt.”

De methode presenteert de doeltaal door het interleaveren van nieuw materiaal met oud materiaal, het onderwijzen van generalisatie vanuit taalprincipes, contextuele diversiteit en het leren van zelfcorrectie in een omgeving die probeert stressvrij te zijn, aangezien de leraar verantwoordelijk is voor het leren, niet de student.Thomas vond dat zijn methode “de wereld zou veranderen”; hij begon alleen met talen omdat hij vond dat dit het meest vreemde was dat een persoon kon leren. Solity beweert dat de methode “enorme implicaties heeft voor het onderwijzen van iemand iets”.Thomas overleed op 8 januari 2005 in zijn huis in New York op 90-jarige leeftijd aan hartfalen.