Waar gaat deze handout over

Deze handout zal u helpen erachter te komen hoe u orale geschiedenissen in essays kunt gebruiken. Het zal u suggesties geven over hoe u zich kunt voorbereiden op en mondelinge geschiedenisinterviews kunt uitvoeren en u helpen te bepalen, op basis van uw context en doel, hoe u ruw materiaal in uw essay kunt integreren.

Inleiding

als we geen experts zijn op een bepaalde tijd of cultuur, is onze kennis ervan vaak beperkt tot belangrijke gebeurtenissen en ingrijpende trends. Dit helpt ons niet noodzakelijk om de dagelijkse ervaring van het leven in het verleden of in een andere cultuur te begrijpen. We weten echter veel over de dagelijkse ervaring in onze eigen tijd en cultuur, en een groot deel van die kennis komt niet uit handboeken, maar uit het praten met anderen. We leren over de geschiedenis van onze families door middel van gesprekken met degenen die hen herinneren en over wat verschillende culturen waarderen door het observeren van hun feesten en het luisteren naar hun muziek, onder andere dingen. Dus als je wilt leren over een andere cultuur, land, Tijdperk, enz., waarom niet een versie van deze strategie gebruiken en praten met mensen die er deel van uitmaken of er deel van uitmaken over hun ervaringen en herinneringen?

mondelinge geschiedenis omvat het interviewen van een persoon of groep om een inside perspectief te krijgen in hoe het was om te leven in een bepaalde tijd of is om te leven als het lid van een bepaalde groep binnen een samenleving. Het interviewen van een groep mensen kan een beeld van die ervaring creëren, en een groot project van dit soort (zoals UNC ‘ s Southern Oral History Project) kan een manier zijn om een stukje geschiedenis te behouden. Wanneer we een persoon interviewen, krijgen we kennis van de ervaringen van een individu, die al dan niet typisch zijn voor zijn of haar tijd en cultuur. We kunnen ook meer te weten komen over de ervaringen van groepen uit alle geledingen van de samenleving, met inbegrip van degenen wier ervaringen niet altijd grondig bekend of goed gedocumenteerd zijn, zoals de arbeidersklasse, etnische of religieuze minderheden of vrouwen.

wanneer professoren mondelinge geschiedenisprojecten gebruiken in klassen, vragen ze je meestal om slechts één of twee personen te interviewen. De interviewfase van het proces vereist effectieve Vraag-maken en interviewen vaardigheden. Meestal bestaat het project uit het nemen van grondstof uit een interview en het vormgeven tot een essay. Deze stap vereist dat je een aantal beslissingen neemt over hoe je de materiële en analytische vaardigheden wilt presenteren om je te helpen interpreteren wat je leert.

wie maakt gebruik van mondelinge geschiedenisprojecten en waarom

velden waarin u een mondelinge geschiedenisverhandeling zou kunnen krijgen, omvatten geschiedenis, antropologie en andere disciplines die de ervaringen van specifieke sociale groepen zoals vrouwen of etnische groepen bestuderen. De doelen van deze velden beïnvloeden de manier waarop ze dit soort projecten gebruiken:

• geschiedenis: historici gebruiken bewijsmateriaal om de ervaringen van mensen in het verleden te begrijpen. Mondelinge geschiedenis kan een waardevolle bron van bewijs voor het begrijpen van de ervaringen van individuen of groepen binnen een bepaalde historische periode. Mondelinge getuigenissen kunnen de analyse van traditionele historische materialen (officiële documenten, brieven, kranten, secundaire bronnen, enz.) niet vervangen.). Het kan echter onthullen de rol van individuen in het vormgeven van het verleden en/of hoe grotere trends beïnvloed het individu. Wanneer een mondeling geschiedenisopstel de ervaringen van een individu in de context van een historische periode plaatst, kan het zowel de ervaring van het individu als de historische periode helpen verlichten.Folklore: folkloristen bestuderen de cultuur zoals die tot uitdrukking komt in het dagelijks leven en gebruiken vaak mondelinge geschiedenisprojecten om materialen te verzamelen om te bewaren en te bestuderen. Het interviewen van individuen is een van de primaire middelen van toegang tot folklore; bijvoorbeeld, folkloristen gebruiken mondelinge geschiedenissen om te leren over muzikale tradities of festivals van een cultuur.
• Antropologie: Een archeoloog kan mondelinge geschiedenis gebruiken om meer te leren over de levenswegen van mensen die levende nakomelingen hebben of om sites te vinden voor archeologische opgravingen. Een culturele antropoloog kan mondelinge geschiedenis gebruiken als een manier om te begrijpen hoe individuen denken van zichzelf in relatie tot de rest van de wereld. Deze techniek kan antropologen helpen begrijpen hoe cultuur individuen bewust of onbewust vormt, enerzijds, en de manieren waarop individuen bijdragen aan de productie van cultuur, anderzijds.gebieden die gemarginaliseerde sociale groepen (zoals Vrouwen, Afro-Amerikanen, Latino/as) bestuderen: op deze gebieden is het uitvoeren en analyseren van een interview een manier om ervaring aan het licht te brengen die ondervertegenwoordigd zou kunnen zijn in de mainstream cultuur. Dominante culturen hebben de neiging om de ervaringen van bepaalde subgroepen niet op te merken of te erkennen, ze eerder als perifeer dan als centraal te zien—met andere woorden, ze te marginaliseren. Academische velden zijn ontstaan om de ervaringen van gemarginaliseerde groepen te verkennen, en deze velden hebben de neiging om ervaringskennis te waarderen. Mondelinge geschiedenisprojecten kunnen een manier zijn om toegang te krijgen tot dergelijke kennis.
  

  voorbereiden op het interview

  voor het interview, maak uzelf vertrouwd met de geschiedenis en kenmerken van de cultuur waar uw geïnterviewde vandaan komt. Op die manier heb je een context voor wat je leert.

  sommige interviews kunnen vrij ongestructureerd zijn, met alleen algemene begeleiding van u. Bijvoorbeeld, kunt u gewoon kiezen voor een aantal onderwerpen te bespreken, waardoor de geïnterviewde om de weg te leiden. Dit is passend wanneer uw doel relatief breed is, zoals het behoud van de stem, herinneringen en perspectief van de persoon, in tegenstelling tot het gebruik van het interview om een gericht argument te construeren. Sommige interviews, met name die in de undergraduate cursus opdrachten, zijn meer gestructureerd en hebben de vorm van een lijst van vragen en Antwoorden. Dit is vooral handig wanneer u hoopt om de grondstof van het interview te gebruiken om een bepaald punt te maken of zijn op zoek naar zeer gerichte kwesties aan te pakken. Als u van plan bent een meer gestructureerd interview, een lijst van vragen, met inbegrip van een aantal fundamentele degenen over aspecten van de identiteit van de persoon (zoals leeftijd, niveau van het onderwijs, en beroep). Houd bij het opstellen van uw vragen rekening met de culturele context van de geïnterviewde. Denk na over wat voor soort problemen zou het meest nuttig zijn voor u om te leren over. Bijvoorbeeld, leren hoe de persoon voelde over grote gebeurtenissen in het leven kan u helpen begrijpen hoe uw geïnterviewde ziet zijn of haar leven als een geheel. Vragen over hoe het was om door segregatie te leven of de Vietnamoorlog zou je een nieuw perspectief kunnen geven op een historische periode. Als je je vragen stelt, werk dan vanuit je lijst, maar wees klaar om vervolgvragen te stellen voor het geval je het antwoord niet begrijpt of meer wilt weten. Een antwoord op een van uw vragen kan ook aanleiding geven tot nieuwsgierigheid over een ander probleem, dus het is goed om klaar te zijn om het pad te volgen dat het meest veelbelovend lijkt. Inclusief open vragen, vooral” hoe “en” waarom ” vragen, omdat ze waarschijnlijk de rijkste grondstof voor uw essay zullen opleveren; ja/nee vragen stellen is goed voor het verzamelen van feitelijke informatie. Vraag naar voorbeelden als je denkt dat het jou (en de lezers van je essay) zou helpen om het perspectief van de persoon te begrijpen.

  uitvoeren van het interview

  om het interviewproces op een ethische manier uit te voeren, vraagt u de toestemming van de persoon om zijn / haar opmerkingen in uw essay te gebruiken; schriftelijke toestemming is ideaal, zodat u er een verslag van hebt. Als u een telefoongesprek opneemt, is de schriftelijke toestemming van de geïnterviewde wettelijk vereist. Vraag of de geïnterviewde liever dat u niet gebruik maken van zijn of haar werkelijke naam.

  Tape record het interview indien mogelijk. Als u probeert om alleen te werken vanuit notities, zult u niet een exacte record van de opmerkingen van de persoon en kan uiteindelijk vervormen hun betekenis. Test uw bandrecorder, digitale voice recorder of videocamera van tevoren en breng indien nodig extra batterijen mee. Als je aan het opnemen bent, probeer dan om achtergrondruis te minimaliseren. Probeer in elke interview-instelling een omgeving te selecteren die vrij is van afleiding, zodat zowel jij als de geïnterviewde zich kunnen concentreren. Kies een plek waar u zich beiden comfortabel zult voelen. Stilte zal ongemakkelijk voelen op het eerste, maar geef uw geïnterviewde een kans om na te denken. Ga niet te snel verder omdat er een kleine pauze is. Let op tekenen van vermoeidheid. Als de persoon die je interviewt begint moe te lijken, neem dan een pauze of stel een andere tijd in om het interview af te maken. Behandel de persoon die je interviewt met respect, ongeacht je eigen houdingen en meningen. Het maken van veronderstellingen over de persoon kan het vertrouwen schaden en scheef het essay dat je schrijft.

  transcriberen van mondelinge geschiedenissen

  soms wordt u gevraagd uw mondelinge geschiedenisgesprek of een deel ervan te transcriberen. Transcriptie is het proces van het nemen van een geluidsbestand en het vertalen naar tekst; het creëert een geschreven transcript van een mondeling gesprek. Een van de doelen van het transcriberen van interviews is om lezers een gevoel van het interview te geven—hoe werd het geformatteerd, was het formeel of informeel, stelde de interviewer veel vragen of deed het interview onderwerp het grootste deel van het praten met slechts een paar prompts, welke taal en sprekende stijl gebruikten de deelnemers?

  een transcript van een mondeling geschiedenisinterview is, in de woorden van een stijlgids, “in het beste geval een onvolmaakte weergave van een mondeling interview. De belangrijkste taak van de transcriber is om een replica zo dicht mogelijk bij de werkelijke gebeurtenis te maken. Nauwkeurigheid, niet snelheid, is het doel van de transcriber ” (Baylor Style Guide). Daarom moet het transcript zo dicht mogelijk de woorden, spraakpatronen en gedachtepatronen van het interviewonderwerp weerspiegelen. Zijn of haar woordkeuze, grammatica en ideeën moeten zo nauwkeurig mogelijk worden getranscribeerd. Over het algemeen is het echter niet nodig om een dialect of accent te reproduceren, tenzij je hiervoor een specifieke training hebt. Dezelfde stijlgids zegt: “mondelinge geschiedenis is geen oefening in literaire compositie; de transcriber moet waardeoordelen over de grammatica of woordenschat van een geïnterviewde vermijden.”

  transcriberen kan een lang en zeer gedetailleerd proces zijn. Het zal het makkelijkst zijn als je tijdens het interview gedetailleerde aantekeningen maakt over de verschillende vragen, onderwerpen en thema ‘ s die je bespreekt. Noteer eventuele memorabele zinnen of ideeën, zodat u een aantal markeringen voor verschillende punten in het interview. U moet luisteren naar het hele gedeelte van het interview te worden getranscribeerd meerdere malen. Veel mensen vinden het nuttig om de hele weg door een sectie eens te luisteren, dan weer, transcriberen zo veel mogelijk, dan een derde (of vierde, of vijfde!) tijd om alle gaten in te vullen. Aan het einde van deze handout, vindt u een aantal websites die detail hoe u een mondelinge geschiedenis interview transcriberen.

  wanneer u een volledig transcript hebt, is het gebruikelijk om het terug te sturen naar de geïnterviewde voor het bewerken—deze wijzigingen kunnen op verschillende manieren worden opgemerkt of in het document worden geïntegreerd. Geïnterviewden kunnen nodig zijn om dingen zoals data, namen, of plaatsen te corrigeren. Of ze willen misschien meer uitwerking of verduidelijking geven over een onderwerp. Hoewel dit standaardpraktijk is voor professionele historici, kan uw instructeur wel of niet verwachten dat u dit doet.

  het ruwe materiaal omzetten in een essay

  het proces dat u gebruikt hangt af van wat u wilt dat uw essay doet. Als u bijvoorbeeld wilt dat uw essay alleen de gedachten van een individu over een tijd of onderwerp laten zien, moet u gewoon de opmerkingen van de geïnterviewde frame en vorm ze in een verhaal. Als, aan de andere kant, uw bedoeling is om de opmerkingen van de geïnterviewde interpreteren, met behulp van hen als bewijs voor een argument, moet u een sterk argument te maken, terwijl nog steeds de ervaring en inzichten van de geïnterviewde komen door. Je essay kan de opmerkingen van de geïnterviewde gebruiken om een alternatieve interpretatie van een historische tijd of cultuur te bevorderen, een algemeen gehouden karakterisering te bevestigen of een bestaande visie te verrijken.

  omdat oral history papers veel kunnen variëren afhankelijk van hun doelen, zorg ervoor dat u een duidelijk gevoel van uw doel te ontwikkelen. De opdracht zelf kan heel duidelijk aangeven wat voor soort mondelinge geschiedenis project u kunt doen of laat veel van de keuzes aan u. In beide gevallen, uitzoeken wat je wilt dat uw essay te bereiken zal u helpen definitieve beslissingen te nemen over hoe het te schrijven.

  beslissingen die u moet maken over uw project

  bepaal eerst het algemene doel van uw essay. Wat wil je met je essay doen?

  A. schrijf de opmerkingen van het individu over.

  B. presenteer de ervaringen en/of het perspectief van het individu.

  C. Plaats de ervaringen en/of het perspectief van het individu binnen een grotere Historische of sociale context.

  D. gebruik de ervaringen en/of het perspectief van het individu om een argument te maken over een grotere Historische of sociale context.

  (C en D komen vooral voor bij dit type undergraduate opdrachten, maar elke opdracht is anders.)

  kies op basis van uw antwoord op bovenstaande vraag welk gedeelte van deze handout u wilt lezen. Als u niet zeker weet wat u wilt dat uw essay te doen, lees door alle van de volgende secties om een beter gevoel van wat uw essay zou kunnen bevatten.

  als u A. hebt geantwoord, dat u wilt dat uw essay de commentaren van het individu transcribeert, overweeg dan de volgende vragen en Antwoorden

  Wat moet u zeggen over de commentaren van de geïnterviewde?

  introduceer het individu, leg de omstandigheden van het interview uit en schrijf vervolgens letterlijk uw vragen en hun antwoorden uit.

  Hoe moet u uw essay structureren?

  presenteer de vragen en antwoorden in de volgorde waarin u de vragen hebt gesteld. U kunt ook een introductie toevoegen die de persoon kort beschrijft.

  Hoe moet je citaten presenteren en parafrases gebruiken?

  transcribeer de vragen en antwoorden zodat parafrases niet nodig zijn. Een vraag – en antwoordformaat is een duidelijke manier om een transcriptie te presenteren (zie de sectie “voorbeelden” aan het einde van deze handout).

  moet u secundaire bronnen lezen en/of opnemen?

  of u al dan niet secundaire bronnen moet gebruiken, is gedeeltelijk een kwestie van wat de opdracht vraagt. Secundaire bronnen over de culturele context kunnen u helpen bij het bedenken van uw vragen, maar u hoeft ze niet op te nemen in uw transcriptie van de antwoorden.

  voorbeeld

  Hier is een voorbeeld van hoe u een van de opmerkingen van uw geïnterviewde zou kunnen behandelen binnen de body van het essay. Stel je voor dat je werkstuk voor een vrouwenstudieproject is waarin je instructeur je heeft gevraagd om een vrouwelijk familielid te interviewen.; je hebt ervoor gekozen om je oma te interviewen, Lucretia. Stel dat je de volgende vraag stelde: “hoe vrij voelde je je bij het kiezen van je baan? Als je je beperkt voelde, waarom denk je dat dat zou kunnen zijn?”

  Als u wilt dat uw essay om het interview te transcriberen, zult u alleen de vragen en Antwoorden:

  : hoe vrij voelde u zich bij het kiezen van uw baan? Als je je beperkt voelde, waarom denk je dat dat zou kunnen zijn?Lucretia: Ik ben altijd goed geweest in het organiseren van dingen en om met mensen om te gaan, dus dat maakte het voor mij gemakkelijk om een baan als receptioniste te vinden. Maar in die tijd zag je geen vrouwelijke leidinggevenden. Dat was gewoon hoe de dingen waren; mensen gewoon niet overwegen vrouwen voor die banen.

  als u B. hebt geantwoord, dat u wilt dat uw essay de ervaringen en/of het perspectief van het individu presenteert, overweeg dan de volgende vragen en Antwoorden

  Wat moet u zeggen over de opmerkingen van de geïnterviewde?

  introduceer het individu en schetst de onderwerpen die het interview onderzocht. Gebruik deze onderwerpen dan om u te helpen beslissen of u het essay wilt organiseren op basis van de volgorde van uw vragen of op basis van onderwerpen die naar voren kwamen toen u uw notities herzien. U kunt de opmerkingen van de geïnterviewde frame door het verstrekken van overgangen en een conclusie die het centrale punt(en) dat het interview onthulde herhaalt.

  Hoe moet u uw essay structureren?

  uw inleiding zou een paar dingen moeten zeggen over wie de persoon is en een aantal van de terugkerende thema ‘ s of problemen moeten noemen om de lezer voor te bereiden om die in de hoofdtekst van het essay op te merken. De inhoud van het essay moet de commentaren van de geïnterviewde organiseren, bijvoorbeeld chronologisch of topisch, en zorgen voor bruggen (overgangen) tussen secties.

  Hoe moet je citaten presenteren en parafrases gebruiken?

  Frame uw aanhalingstekens zullen zinnen als ” Sue Ellen uitgelegd . . .”of” Horatio ‘ s visie op pruimenbomen is dat . . .”; als je parafrasen gebruikt, pas dan op dat je hun implicaties niet verandert of hun intentie verliest, want je doel is te presenteren in plaats van te interpreteren. Voor deze aanpak en de volgende, onze handout op citaten kan nuttig zijn.

  moet u secundaire bronnen lezen en/of opnemen?

  of u al dan niet secundaire bronnen moet gebruiken, is gedeeltelijk een kwestie van wat de opdracht vraagt. Secundaire bronnen over de culturele context kunnen u helpen bij het bedenken van uw vragen, maar u hoeft ze niet op te nemen in uw transcriptie van de antwoorden.

  voorbeeld

  Hier is een voorbeeld van hoe u een van de opmerkingen van uw geïnterviewde zou kunnen behandelen binnen de body van het essay. Stel je voor dat je opstel is voor een vrouwenstudieproject waarin je instructeur je heeft gevraagd om een vrouwelijk familielid te interviewen; je hebt ervoor gekozen om je grootmoeder, Lucretia, te interviewen. Stel dat je de volgende vraag stelde: “hoe vrij voelde je je bij het kiezen van je baan? Als je je beperkt voelde, waarom denk je dat dat zou kunnen zijn?”

  als uw opdracht u vraagt om (“B”) de resultaten in essayvorm te presenteren, zult u de vragen en antwoorden in uw tekst integreren, hoewel het soms gemakkelijker is om de vraag te parafraseren:hoewel Lucretia van mening is dat haar beroepsleven haar enige kansen bood, beschrijft ze een gevoel van beperking, althans achteraf: “Ik ben altijd goed geweest in het organiseren van dingen en het opschieten met mensen, zodat ik gemakkelijk een baan als receptioniste kon vinden. Maar in die tijd zag je geen vrouwelijke leidinggevenden. Dat was gewoon hoe de dingen waren; mensen gewoon niet overwegen vrouwen voor die banen.”

Als u antwoord hebt gegeven op C., dat u wilt dat uw essay de ervaringen en/of het perspectief van het individu plaatst in een grotere Historische of sociale context, overweeg dan de volgende vragen en Antwoorden

Wat moet u zeggen over de opmerkingen van de geïnterviewde?

analyseer de antwoorden op uw vragen en wat ze illustreren over hun historische of sociale context. U kunt overwegen hoe de identiteit van uw geïnterviewde (zijn of haar klasse, geslacht, en etniciteit, bijvoorbeeld) betrekking heeft op de aard van de ervaring of het perspectief van de geïnterviewde. Voor dit soort essay heb je een analytische scriptieverklaring nodig (zie onze handout over scriptieverklaringen), een plan voor het organiseren van de subtopics die je scriptie demonstreren, analyse/interpretatie van de commentaren van de geïnterviewde, en een conclusie die je analyse samenbrengt.

Hoe moet u uw essay structureren?

uw inleiding dient een theseverklaring te bevatten en uit te leggen die een claim maakt over de aard van de historische of sociale context. Het organiseren van de alinea ‘ s van het lichaam per onderwerp kan een effectieve manier zijn om uit te leggen hoe de ervaringen van het individu passen in de bredere Historische of sociale context.

Hoe moet je citaten presenteren en parafrases gebruiken?

u zult framing frases geven zoals in het vorige geval, maar u zult ook uw uitleg van de Betekenis van de aanhalingstekens moeten opnemen. Een goede algemene richtlijn is om minstens zoveel uitleg van het citaat op te nemen als het citaat lang is. Parafrases zijn handig als je alleen de inhoud van de opmerking nodig hebt om je punt te maken—dat wil zeggen, wanneer de taal die de geïnterviewde gebruikt niet het primaire probleem is. Als u een analytisch of argumentatief essay schrijft, zal een mengsel van parafrases en citaten waarschijnlijk uw doel het beste dienen.

moet u secundaire bronnen lezen en/of opnemen?

of u al dan niet secundaire bronnen moet gebruiken, is gedeeltelijk een kwestie van wat de opdracht vraagt. Maar als de opdracht niet specificeert, zul je waarschijnlijk nodig hebben om te lezen en misschien expliciet verwijzen naar een aantal secundaire bronnen, zodat je het nodige bewijs om een beeld van de bredere Historische of sociale context te creëren.

voorbeeld

Hier is een voorbeeld van hoe u een van de opmerkingen van uw geïnterviewde zou kunnen behandelen binnen de body van het essay. Stel je voor dat je opstel is voor een vrouwenstudieproject waarin je instructeur je heeft gevraagd om een vrouwelijk familielid te interviewen; je hebt ervoor gekozen om je grootmoeder, Lucretia, te interviewen. Stel dat je de volgende vraag stelde: “hoe vrij voelde je je bij het kiezen van je baan? Als je je beperkt voelde, waarom denk je dat dat zou kunnen zijn?”

als uw opdracht u vraagt om de antwoorden in hun sociale context te plaatsen, moet u de aanhalingstekens in de tekst integreren, gekoppeld aan de vragen zelf of parafrases, samen met een analyse van hoe de ervaringen van het individu passen in zijn of haar sociale context. U kunt zelfs enkele verwijzingen naar secundaire bronnen opnemen, afhankelijk van de opdracht en uw eigen gevoel of deze uw analyse zouden versterken: Lucretia beschrijft zich beperkt voelen in termen van haar beroepsleven: “ik ben altijd goed geweest in het organiseren van dingen en het opschieten met mensen, zodat het voor mij gemakkelijk was om receptioniste banen te vinden. Maar in die tijd zag je geen vrouwelijke leidinggevenden. Dat was gewoon hoe de dingen waren; mensen gewoon niet overwegen vrouwen voor die banen.”Haar verslag onthult een gevoel van hoe vaste genderrollen waren op de werkplek en lijkt vrij typisch voor de tijd en plaats, zoals feministische historicus Tammy Ixplox’ s beurs suggereert (ixplox 39).

als u d hebt beantwoord, dat u wilt dat uw essay de ervaringen en/of het perspectief van het individu gebruikt om een argument te maken over een grotere Historische of sociale context, overweeg dan de volgende vragen en Antwoorden

Wat moet u zeggen over de opmerkingen van de geïnterviewde?

gebruik de opmerkingen van de geïnterviewde als bewijs voor een argument dat u wilt maken over een bepaalde historische of sociale context. Bijvoorbeeld, je zou willen stellen dat de ervaring van de arbeidersklasse vrouwen in de jaren 1950 Amerika niet noodzakelijkerwijs past bij de volksmond-gehouden begrippen van de jaren vijftig Huisvrouw. Of je wilt laten zien hoe racisme het dagelijks leven van een Afro-Amerikaanse man beïnvloedde om te laten zien hoe verraderlijk racisme kan zijn. Voor dit soort essays heb je misschien wat ondersteunend onderzoek nodig om een beter beeld te krijgen van de historische en sociale context, zodat je begrijpt hoe de ervaring van het individu zich verhoudt tot bredere culturele trends en fenomenen. In termen van hoe het essay eruit zal zien, heb je een scriptie nodig die een claim maakt, een organisatorisch plan dat de belangrijkste punten weerspiegelt waarvan je denkt dat ze die scriptie het beste ondersteunen, veel uitleg over hoe de commentaren van de geïnterviewde de scriptie illustreren, en een conclusie die je argument samenbrengt.

Hoe moet u uw essay structureren?

u hebt een inleiding nodig met een sterke, interpretatieve stelling die de kern van het essay uitlegt en demonstreert. De opmerkingen van de geïnterviewde zullen fungeren als bewijs voor uw argument, dus elke body paragraaf moet overeenkomen met een punt in uw argument.

Hoe moet je citaten presenteren en parafrases gebruiken?

u zult framing frases geven zoals in het vorige geval, maar u zult ook uw uitleg van de Betekenis van de aanhalingstekens moeten opnemen. Een goede vuistregel is om minstens zoveel uitleg van het citaat op te nemen als het citaat lang is. Parafrases zijn handig als je alleen de inhoud van de opmerking nodig hebt om je punt te maken—dat wil zeggen, wanneer de taal die de geïnterviewde gebruikt niet het primaire probleem is. Als u een analytisch of argumentatief essay schrijft, zal een mengsel van parafrases en citaten waarschijnlijk uw doel het beste dienen.

moet u secundaire bronnen lezen en/of opnemen?

of u al dan niet secundaire bronnen moet gebruiken, is gedeeltelijk een kwestie van wat de opdracht vraagt. Maar als de opdracht niet specificeert, zult u waarschijnlijk een aantal secundaire bronnen moeten lezen en opnemen om de opmerkingen van de geïnterviewde aan te vullen of een contrapunt te bieden en om uw claims over de grotere Historische of sociale context te ondersteunen.

voorbeeld

Hier is een voorbeeld van hoe u een van de opmerkingen van uw geïnterviewde zou kunnen behandelen binnen de body van het essay. Stel je voor dat je opstel is voor een vrouwenstudieproject waarin je instructeur je heeft gevraagd om een vrouwelijk familielid te interviewen; je hebt ervoor gekozen om je grootmoeder, Lucretia, te interviewen. Stel dat je de volgende vraag stelde: “hoe vrij voelde je je bij het kiezen van je baan? Als je je beperkt voelde, waarom denk je dat dat zou kunnen zijn?”

als uw opdracht u vraagt om een argument te maken, bijvoorbeeld over hoe de antwoorden van de geïnterviewde genderkwesties en rollen weerspiegelen, moet u de citaten in uw tekst integreren als bewijs voor uw argument over genderrollen, misschien met verwijzing naar secundaire bronnen indien van toepassing:de ervaringen van Lucretia tonen de rol van man en vrouw op de werkplek aan, waarbij mannen meestal de leidinggevende functies vervullen en vrouwen de minder prestigieuze functies. Ze beschrijft zich beperkt voelen in termen van haar beroepsleven: “ik ben altijd goed geweest in het organiseren van dingen en opschieten met mensen, dus dat maakte het gemakkelijk voor mij om receptioniste banen te vinden. Maar in die tijd zag je geen vrouwelijke leidinggevenden. Dat was gewoon hoe de dingen waren; mensen gewoon niet overwegen vrouwen voor die banen.”In haar ervaring stelde niemand vraagtekens bij deze rollen, wat laat zien hoe diepgewortelde en zelfs geïnternaliseerde sociale verwachtingen voor mannen en vrouwen in die tijd waren. Dit fenomeen is consistent met de feministische historicus Tammy Ixplox ‘ studie over deze culturele context (Ixplox 39).

geraadpleegde werken

we hebben deze werken geraadpleegd tijdens het schrijven van deze handout. Dit is geen uitgebreide lijst van bronnen over het onderwerp van de handout, en we raden u aan om uw eigen onderzoek te doen om extra publicaties te vinden. Gebruik deze lijst niet als model voor het formaat van uw eigen referentielijst, omdat deze mogelijk niet overeenkomt met de citatiestijl die u gebruikt. Voor richtlijnen over het formatteren van citaten, zie de UNC Libraries citation tutorial. We herzien deze tips periodiek en verwelkomen feedback.

Baylor Oral History Institute, ” Transcribing Style Guide.”https://www.baylor.edu/oralhistory/index.php?id=931752

Moyer, Judith. Stap-voor-stap handleiding voor orale geschiedenis. http://dohistory.org/on_your_own/toolkit/oralHistory.html, 1993.