NEW ORLEANS —”diversitatea” era cea mai importantă când Angel Carter aplica la școli.

crescut într-o enclavă afro-americană din Atlanta, ea a spus: „mi-ar fi plăcut să merg la un HBCU”, acronimul pentru istoric negru colegii și universități. Dar Colegiul ar trebui să te întindă, simțea ea, așa că Carter a ales Tulane, unde corpul studenților este 75% alb.

„nu am avut multe interacțiuni cu oamenii albi”, a spus Carter, acum un senior majoring în Antropologie și biologie celulară. „Am vrut să lucrez la asta: Cum pot schimba codul? Cum abordez situațiile cu oameni care nu arată ca mine?”

cercetările susțin ceea ce a perceput Carter — că expunerea la oameni cu voci și experiențe diferite produce o învățare mai bună. Este, de asemenea, o mantra la modă în birourile de admitere din întreaga țară. Este lăudat, chiar comercializat.dar, pe măsură ce ofițerii de admitere judecă mijloacele și meritele solicitanților pentru clasa din 2023, ce ar trebui să caute? Diversitatea contează-intens și fără îndoială mai mult decât oricând — dar în urma procesului de admitere de la Harvard, care susține părtinirea împotriva asiaticilor-americani, nu există un plan de încredere. La fel ca țara în sine, care se luptă să se îndepărteze de o cultură dreaptă, albă, centrată pe bărbați, campusurile se străduiesc să găsească cea mai bună cale de a evolua.

legate de: aviz: 3 moduri în care colegiile pot sprijini studenții subreprezentați după cazul Harvard

„se simte ca și cum am fi într-un fel de furtună”, a declarat Joyce E. Smith, director executiv al Asociației Naționale pentru consilierea admiterilor la Colegiu. „Peisajul politic afectează cu adevărat munca noastră, prioritățile noastre și considerația noastră pentru ceea ce a însemnat diversitatea în admitere în trecut și ce va însemna în viitor.”

„este o experiență diferită dacă părinții tăi sunt profesori versus ofițeri de poliție versus oameni de nivel mediu care lucrează la o corporație.”

acum, când colegiile vorbesc despre” diversitate”, sunt la fel de confuze ca oricine despre ceea ce înseamnă. Da, este vorba despre reprezentarea tuturor categoriilor demografice obișnuite. Dar este vorba și de calități mai greu de fixat. Matei T. Proto, decan de admitere și ajutor financiar la Colby College din Maine, a spus: „nu căutăm de fapt studentul perfect, ci studentul care aduce o anumită diversitate de gândire.”

încercarea de a crea un splendid mix campus a devenit nebunesc alunecos. Cazul Harvard (cu o audiere finală programată pentru jumătatea lunii februarie) se concentrează strict pe întrebări rasiale și procedurale despre modul în care Harvard evaluează solicitanții asiatici-americani față de alții în timpul recenziilor de admitere. Dar ceea ce este cu adevărat pe masă este problema riscantă a modului în care diversitatea este măsurată — și, chiar și acum, ce este exact.

care este mai distinctiv: scorurile testelor sau ceea ce reprezintă? Ar trebui ca rasa, statutul socioeconomic, identitatea de gen, opiniile politice, obstacolele depășite — „distanța parcursă” în admitere-să vorbească — toate să fie tratate ca potențiale forme de merit? Cum pot ofițerii de admitere, a întrebat Smith, ” fii corect când ai toate aceste argumente concurente și logice pentru un loc la masă, un loc în campus, o voce recunoscută și auzită?”

un factor care complică acest sezon de admitere, a spus ea, este că campusurile sunt îngrijorătoare că solicitanții nefericiți ar putea declanșa „un anumit nivel de control sau provocare juridică pentru modul în care admit studenții.”Aproximativ 40 de ani de jurisprudență au stabilit reguli pentru utilizarea rasei în admitere, dar în toată țara, liderii colegiului se întreabă dacă au nevoie, dacă nu noi reguli, noi practici.

Related: creșterea școlarizării înseamnă scăderea diversității în campus

„este greu de argumentat că rasa și etnia nu sunt importante, dar nu este singura formă de diversitate”, a declarat Marvin Krislov, Președintele Universității Pace. Colegiile, a spus el, necesită ” oameni cu puncte de vedere diferite: diversitate religioasă, urbană, rurală, economică, școală publică, școală privată.”

Krislov a fost vicepreședinte și consilier general la Universitatea din Michigan în 2003, când Curtea Supremă a decis în Gratz v. Bollinger că acordarea automată a minorităților subreprezentate 20 de puncte la admitere (din 100 necesare) a fost neconstituțională, deoarece „asigură că contribuțiile la diversitate ale solicitanților nu pot fi evaluate individual.”Punctele bonus rasiale, cu alte cuvinte, au copleșit obiectivul mai mare de a alege solicitanții pe baza calităților și realizărilor individuale.cu toate acestea, admiterea este întotdeauna mai mult decât înregistrarea individului. Contează, a spus Krislov, ” cum se potrivește persoana în raport cu ceilalți.”Ce aduc ei, care este unic, dar îmbunătățește o comunitate? O provocare specifică Harvard, a declarat Julie J. Park, profesor asociat la Universitatea din Maryland College of Education și autor al „Race On Campus: Debunking Myths with Data”, este că asiaticii americani sunt crescuți astfel încât „aplicarea la Harvard, este în Kool-Aid.”

această valoare încorporată cultural, a spus ea, înseamnă că asiaticii americani sunt ” mai predispuși să-și arunce pălăria în ring, indiferent dacă simt că sunt competitivi sau nu.”Creează un fond de solicitanți care este mai larg pentru asiatici-americani decât pentru albi.

poate produce, de asemenea, „un sentiment de bază că mulți dintre acești copii arată similar pe hârtie”, a declarat Arun Ponnusamy, director academic al Collegewise, o mare companie privată de consiliere Universitară, care a lucrat în admitere la Universitatea din Chicago, Institutul de Tehnologie din California și Universitatea din California, Los Angeles.

„nu căutăm de fapt elevul perfect, ci elevul care aduce o anumită diversitate de gândire.”

Ponnusamy, care a absolvit Universitatea din Chicago, a spus că mulți studenți Indian-americani și sud-est-asiatici-americani ca el ” au jucat mult tenis, mulți dintre noi am jucat șah și mulți dintre noi am fost numărul 1 sau 2 în clasa noastră.”

că asemănarea prezintă o provocare de admitere. Ponnusamy a văzut candidați puternici (de-a lungul carierei sale a revizuit aproximativ 7.500 de dosare de admitere) rămânând în limite familiare. În loc să se prezinte ca fiind dornici să-și asume riscuri și să se lupte cu idei noi, mulți studenți păreau să „vrea doar să meargă la o școală grozavă, să obțină un loc de muncă minunat și să aibă o viață frumoasă.”

copierea unei formule pentru succes este” locul în care copiii asiatici sunt blocați”, a spus el. Cu toate acestea, o astfel de realizare necesită un efort extraordinar, frustrând pe cei care se împing să bifeze casetele potrivite doar pentru a găsi admiteri mai mult decât se aștepta.

colegiile au creat un ciclu tulburat și contradictoriu. Ei tout revizuire ” holistică „încă lăuda cu privire la scorurile ridicate de testare studenților de intrare și agresiv încerca să crească cererile, astfel încât acestea să respingă mai mult, care scade ratele de acceptare, care crește” selectivitatea ” lor percepută și le mută în sus în clasament. Dar numărul mai mare de Cereri (stimulat și de eliminarea eseurilor suplimentare și a taxelor de aplicare, rotite ca „acces în creștere”) face ca revizuirea holistică să fie mai dură.drept urmare, a spus Smith, „nu mai avem acest tip de timp în birourile de admitere pentru a acorda o analiză lentă, atentă și atentă unei cereri.”Și coaching-ul Colegiului solicitanților înseamnă” cu toții ne întrebăm cine scrie eseurile.”Ofițerii de admitere au, de asemenea, îndoieli cu privire la „autenticitatea scrisorii de recomandare”, a spus ea, și scepticism cu privire la valoarea testelor standardizate; se luptă să analizeze transcrierile din școli necunoscute. „Toate instrumentele noastre tradiționale”, a spus Smith, ” trebuie reconsiderate.”

înrudite: Studenții de primă generație de la colegiile de elită merg de la singuri și copleșiți la schimbări puternice și provocatoare

în acest mediu, campusurile încearcă să înțeleagă – și, în unele cazuri, să redefinească – ce fel de diversitate este de fapt semnificativă. James G. Nondorf, decan de admitere și ajutor financiar la Universitatea din Chicago, este unul care dorește să vadă o diversitate mai diversă.

abordarea lui? Arătați diferit — de exemplu, luând în considerare locurile de muncă ale părinților elevilor. „Este o experiență diferită dacă părinții tăi sunt profesori versus ofițeri de poliție versus oameni de nivel mediu care lucrează la o corporație”, a spus el. „Veniturile ar putea fi aceleași, dar tipul de viață pe care îl conduceți și discuțiile de la masă” aduc perspective distincte campusului. „Oricare ar fi aceste aplicații vă aduce, ar trebui să îmbrățișeze. Dacă aveți o mulțime de copii din Iowa sau mult mai hispanici sau mult mai mulți copii din Londra”, a spus el. „Am lăsat-o să plece.”

el a spus că Chicago caută, de asemenea, credințe politice variate, activate de poziția deschisă a școlii în sprijinul libertății de exprimare. „Copiii scriu despre asta”, a spus Nondorf, și oferă vederi din ” o parte a țării sau o parte a lumii pe care s-ar putea să nu o fi auzit dacă nu ați întâlnit acea persoană.”Cererea quirky scoate la iveală studenți”, care sunt incredibil de spiritual și amuzant, ” aducând această calitate în campus.

„este greu de argumentat că rasa și etnia nu sunt importante, dar nu este singura formă de diversitate.”

care lucrează pentru Universitatea din Chicago. Dar majoritatea școlilor nu au alegerea lor de solicitanți. Tulane, de exemplu, este la ani distanță de nuanța Chicago. Înainte ca Satyajit Dattagupta să devină decan al admiterii în 2016,” rasa nu a fost luată în considerare”, a spus el. Acum, ” accentul nostru Nr. 1 este diversitatea rasială.”

în trecut, studenții de culoare au fost admiși, dar de multe ori nu li s-a acordat suficient ajutor financiar pentru a veni. Dattagupta a mutat un ajutor de merit în ajutorul financiar bazat pe nevoi și a recrutat agresiv studenți cu venituri mici, chiar zburând unii studenți în campusul din New Orleans pentru a vizita.

dar este un echilibru. Ajutorul de Merit atrage studenții ale căror scoruri de testare pot spori profilul academic al școlii. Dar oferirea de bani nu funcționează întotdeauna. „Nu putem admite pe cineva și să presupunem că va veni”, a spus el. „Nu suntem Harvard.”desigur, Harvard poate face alegeri cele mai multe nu pot. Cu toate acestea, diversitatea atrage. „Este o parte uriașă a calității mediului” și critică pentru a fi competitivă, a declarat Michael A. Fitts, președintele Tulane.

diversitatea rasială a campusului este „o lucrare în desfășurare”, a spus Angel Carter, seniorul Tulane, care este adesea singura persoană de culoare din clasele ei.

cu toate acestea, a devenit ghid turistic de admitere imediat ce s-a înscris. Acum este președinte al ambasadorilor Green Wave. „Vreau să reprezint această școală”, a spus ea, „într-un mod în care alți studenți de culoare pot înțelege că există un loc pentru ei.”

corecție: o versiune anterioară a acestei povești spunea că studenții albi, spre deosebire de asiaticii americani, aplică la Harvard numai dacă sunt „foarte calificați”, ceea ce nu a fost implicația intenționată.

această poveste despre admiterea la facultate a fost produsă de Hechinger Report, o organizație de știri independentă, nonprofit, axată pe inegalitate și inovație în educație. Înscrieți-vă la buletinul informativ Hechinger.